潘懋元文集 卷二·理論研究（上）

內(nèi)容概要

　　2010年，是潘懋元教授從教75周年暨九十華誕。他從1935年也就是15歲開始從事教育工作，從最初的文學(xué)創(chuàng)作到后來長期從事的高等教育研究，跨越70多年、幾個時代，內(nèi)容精深，成果豐碩，其中尤以高等教育研究成果為最，因還有小部分是早期的文學(xué)作品和散論，所以我們把書名定為《潘懋元文集》。文集有300多萬字，我們根據(jù)他的創(chuàng)作、研究成果的特點(diǎn)進(jìn)行了分類，共8卷10冊，《潘懋元文集（卷2）：理論研究（上）》為卷二·理論研究上冊。

書籍目錄

高等教育科學(xué)研究高等專業(yè)教育問題在教育學(xué)上的重要地位必須開展高等教育的理論研究——建立高等教育學(xué)科芻議教育工作者應(yīng)當(dāng)重視教育科學(xué)研究關(guān)于高等教育研究的幾個問題當(dāng)前高等教育理論研究的若干問題要鼓勵并支持教育理論工作者爭鳴高教研究要重視科學(xué)性與可行性十年來高等教育科學(xué)研究的進(jìn)展廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究所建所十年工作報告在第一屆全國高等教育科學(xué)研究所（室）工作研討會上的總報告高等教育研究的比較、困惑與前景關(guān)于我國高等教育科學(xué)研究的思考高等教育研究的新進(jìn)展與展望加強(qiáng)高等教育基本理論的研究工作總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)高等教育學(xué)科研究生培養(yǎng)工作高等教育理論研究必須更好地為高等教育實(shí)踐服務(wù)高等教育研究在中國發(fā)展的軌跡中國高等教育科學(xué)：世紀(jì)末的回顧與前瞻多學(xué)科觀點(diǎn)的高等教育研究中國高等教育研究：歷史、現(xiàn)實(shí)與未來大學(xué)應(yīng)當(dāng)研究自己——中國高等教育科學(xué)研究的發(fā)展與特征21世紀(jì)初我國高等教育研究的進(jìn)展與問題中國高等教育研究的歷史與未來30年回顧與感悟——廈門大學(xué)教育研究院成立30周年大會發(fā)言高等教育研究60年：后來居上異軍突起高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)《高等學(xué)校教育學(xué)講義》前言高等教育學(xué)的若干問題（上）高等教育學(xué)的若干問題（下）在《高等教育學(xué)》教材聽取意見座談會上的發(fā)言關(guān)于建設(shè)具有中國特色的教育科學(xué)體系問題--在《教育研究》座談會上的發(fā)言關(guān)于高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的若干問題--在全國高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)研討會上的報告加強(qiáng)高等教育學(xué)學(xué)科體系建設(shè)……教育本質(zhì)與規(guī)律

章節(jié)摘錄

　　從國外教育科學(xué)發(fā)展的趨勢看，許多新的教育理論和新的教育科學(xué)分支或邊緣學(xué)科，多與高等教育有密切關(guān)系或由于高等教育發(fā)展的需要而產(chǎn)生。如教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育工程學(xué)、教育工藝學(xué)、教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究，等等。這是南于高等教育與國民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)有著更直接更密切的聯(lián)系。所以，批判地吸收國外的教育科學(xué)的新成就，使“洋為中用”，也必須認(rèn)真地研究高等教育問題。　　綜上所述，高等教育理論研究，有重大的意義，有廣闊的天地，是客觀需要，勢在必行。必須像“學(xué)前教育學(xué)”那樣，逐步地建立一門以研究高等專業(yè)教育為對象的“高等教育學(xué)”，作為整個教育科學(xué)的一個分支學(xué)科。這一分支學(xué)科同教育學(xué)的關(guān)系，是特殊與一般的關(guān)系。教育學(xué)，研究的是教育科學(xué)共同的、一般的規(guī)律，學(xué)前教育學(xué)、普通教育學(xué)、高等教育學(xué)以及其他分支學(xué)科，研究的是各自的特殊規(guī)律。　　高等教育學(xué)所研究的特殊規(guī)律，是怎樣形成的呢？基本因素有兩個：（1）高等教育是建立在普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育，與三大革命運(yùn)動，特別是國民經(jīng)濟(jì)各個部門有著緊密的、直接的聯(lián)系；（2）大學(xué)生是20歲左右的青年，他們的身心發(fā)展特征與社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不同于中小學(xué)生。正是由于這兩個基本因素以及由此派生的一些因素，使得高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)上、教學(xué)內(nèi)容與方法上、思想政治教育的廣度與深度上、師生關(guān)系上、體育衛(wèi)生上、學(xué)校組織與領(lǐng)導(dǎo)上、教學(xué)設(shè)備與條件上、學(xué)校與社會關(guān)系上……同普通教育大不相同?！　　?/pre>








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