中學(xué)心理輔導(dǎo)教師工作指南

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)心理輔導(dǎo)教師工作指南》的內(nèi)容安排如下：第一章介紹心理輔導(dǎo)的基本概念、歷史發(fā)展過程，對(duì)心理輔導(dǎo)進(jìn)行了總括性的說明。第二章中闡述了中學(xué)生的心理特點(diǎn)，方便心理輔導(dǎo)教師對(duì)中學(xué)生的心理有一個(gè)清晰的了解。第三章到第五章介紹了心理輔導(dǎo)的內(nèi)容、具體的輔導(dǎo)方法和途徑。第六章以中學(xué)生中常見的心理問題為例，給出了一些具體的輔導(dǎo)和矯治方法。

書籍目錄

第一章 敲開心理輔導(dǎo)的大門
　第一節(jié) 心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵
　第二節(jié) 心理輔導(dǎo)在西方的發(fā)展
　第三節(jié) 我國心理輔導(dǎo)的興起與發(fā)展
　第四節(jié) 心理輔導(dǎo)教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)
　第五節(jié) 心理輔導(dǎo)教師應(yīng)秉持的態(tài)度
　第六節(jié) 心理輔導(dǎo)工作的一般流程
第二章 探尋中學(xué)生內(nèi)心的世界
　第一節(jié) 影響學(xué)生心理健康的因素
　第二節(jié) 邁入青春期的中學(xué)生特點(diǎn)
　第三節(jié) 關(guān)注中學(xué)生的心理健康
　第四節(jié) 中學(xué)生心理發(fā)展的主要矛盾
第三章 中學(xué)生心理輔導(dǎo)內(nèi)容
　第一節(jié) 情緒管理輔導(dǎo)
　第二節(jié) 自我發(fā)展輔導(dǎo)
　第三節(jié) 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
　第四節(jié) 人際交往輔導(dǎo)
　第五節(jié) 性心理以及情感輔導(dǎo)
　第六節(jié) 職業(yè)心理輔導(dǎo)
第四章 心理輔導(dǎo)采用的方法
　第一節(jié) 心理診斷的觀察法
　第二節(jié) 心理診斷的個(gè)案法
　第三節(jié) 心理診斷的訪談法
　第四節(jié) 心理測(cè)量的方法
　第五節(jié) 心理治療的方法
第五章 心理輔導(dǎo)的途徑
　第一節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)
　第二節(jié) 個(gè)別心理輔導(dǎo)
　第三節(jié) 心理輔導(dǎo)課程及其原則
　第四節(jié) 心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法
第六章 中學(xué)生常見心理問題的矯治
　第一節(jié) 抑郁情緒的矯治
　第二節(jié) 攻擊行為的矯治
　第三節(jié) 逆反行為的矯治
　第四節(jié) 自殺行為的矯治
　第五節(jié) 考試焦慮的心理輔導(dǎo)
　第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)成癮的矯治

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：根據(jù)定義，心理咨詢、心理治療、心理健康教育與心理輔導(dǎo)在某些方面是相似的。例如，它們都是從心理上幫助人、教育人的過程；常采用相一致的理論方法和技術(shù)；工作范圍常是相似的，一般是面對(duì)來訪者的人際關(guān)系問題、發(fā)展性問題等；在強(qiáng)調(diào)幫助來訪者成長和改變的方面是相似的，都希望通過助人者和求助者之間的互動(dòng)，達(dá)到使求助者改變和成長的目的；都注重建立助人者和求助者之間的良好人際關(guān)系，認(rèn)為這是幫助求助者改變和成長的條件，等等。因此，四者之間具有某種程度的一致性和滲透性。但是，它們之間還是存在一定的差別：第一，就工作對(duì)象和工作者而言，在心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作中，其工作對(duì)象是以正常學(xué)生為主；從事這種工作的人被稱為輔導(dǎo)教師或心理教師，他們需接受涉及心理咨詢內(nèi)容的心理學(xué)或教育學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練。在心理咨詢工作中，其工作對(duì)象被稱為來訪者或求助者、求詢者，主要指在適應(yīng)和發(fā)展方面有某些心理困擾或輕、中度心理障礙（或自稱有輕、中度心理問題）的正常人；從事心理咨詢工作的人被稱為咨詢者或咨詢員、咨詢心理學(xué)家，他們需接受心理學(xué)專業(yè)訓(xùn)練。在心理治療工作中，其工作對(duì)象被稱為患者或病人，主要指患有較嚴(yán)重的心理障礙（或稱心理疾病、重度心理問題等）的人；從事心理治療工作的人被稱為臨床心理學(xué)家（主要接受心理學(xué)專業(yè)訓(xùn)練）和精神病醫(yī)生（主要接受醫(yī)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練）。第二，就功能而言，心理健康教育與輔導(dǎo)重在突出工作的主動(dòng)性、超前性，亦即重在發(fā)展與預(yù)防方面。心理咨詢與治療工作相對(duì)來說具有被動(dòng)性與滯后性：心理咨詢重在預(yù)防與矯治，而心理治療重在矯治與重建。心理輔導(dǎo)與心理健康教育不僅包括心理咨詢的目標(biāo)，并且與學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的。

編輯推薦

《中學(xué)心理輔導(dǎo)教師工作指南》是校園輔導(dǎo)員工作叢書之一。

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