終身學習與規(guī)劃上下冊

前言

20世紀60年代以來，現(xiàn)代終身教育思想像風一樣席卷全球，幾乎成了世界各國教育領域中最為時髦的話語之一。但是，首倡者們卻坦言終身教育思想是一份寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們的話題就從如何繼承這份寶貴的歷史遺產(chǎn)說起。20世紀90年代隨著跨越世紀之交，人們關注的熱點問題一個一個地潮起潮落。隨著時間的移動，一些熱點問題居然冷卻，而另一些問題卻繼續(xù)升溫，如“錢財需要打理，人生需要規(guī)劃”的問題始終成為人們議論的熱點話題之一。從20世紀90年代開始，多媒體與網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，為傳統(tǒng)教育模式注入了新的活力，不僅教育信息全球傳播，而且最大限度地實現(xiàn)了全球資源共享。在信息時代和終身教育的社會背景下，學習成為全人類的生存之道。

內容概要

本書知識結構較新，富有創(chuàng)新精神，相信這本書將以新穎的個性而被社會所容納，并在同類圖書的建設中起到拋磚引玉的作用。    現(xiàn)將此書介紹給中國讀者，它將有助于中國的學者更加深入地了解研究日本國內為構建“學習型社會”、鼓勵每個人樹立“終身學習”的思想而采用的各種措施和方法，這對中國當前以科學發(fā)展觀為指導，以構建社會主義和諧社會為圭臬的新發(fā)展戰(zhàn)略具有更為積極的意義。同時，為將我國建設成創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)每個公民樹立“終身學習”的理念即是全社會的責任，也需要各方面的協(xié)同努力。終身學習是每個人的一種生存方式，它不僅有助于每個人能從容地應對各種人生“挑戰(zhàn)”，同時也有利于推動“終身教育”活動在我國的廣泛開展。

作者簡介

作者：(日本)蛭田道春 譯者：牛黎濤

書籍目錄

譯者前言第Ⅰ章 終身學習（終身教育）的意義與發(fā)展　第1節(jié) 日本的終身教育論體系——以1965年以前為主　第2節(jié) 終身教育、終身學習論的體系與發(fā)展——日本和國際機構　第3節(jié) 終身學習事業(yè)的推動與發(fā)展第Ⅱ章 終身學習與社會教育、學校教育　第1節(jié) 終身學習與社會教育　第2節(jié) 終身學習與學校教育　第3節(jié) 終身學習與大學教育　第4節(jié) 學校教育與社會教育的協(xié)作、融合第Ⅲ章 終身學習的內容與方法　第1節(jié) 生命發(fā)展與學習課題　第2節(jié) 現(xiàn)代社會的課題與終身學習　第3節(jié) 終身學習的方法與形式　第4節(jié) 多樣化發(fā)展的終身學習方法與體系　第5節(jié) 今后終身學習方法的動向第Ⅳ章 終身學習與企業(yè)、民間教育事業(yè)　第1節(jié) 企業(yè)內部教育與企業(yè)的社會貢獻　第2節(jié) 民間教育事業(yè)　第3節(jié) 與民間教育事業(yè)機構的合作第Ⅴ章 終身學習設施的功能、作用與網(wǎng)絡　第1節(jié) 終身學習設施的功能與作用　第2節(jié) 終身學習援助設施間的網(wǎng)絡建設　第3節(jié) 今后終身學習援助設施的發(fā)展動向第Ⅵ章 終身學習援助者的種類與責任　第1節(jié) 終身學習援助者的種類　第2節(jié) 行政相關工作人員的種類與責任　第3節(jié) 民間援助者的種類與責任　第4節(jié) 今后的終身學習援助人員及其作用第Ⅶ章 振興終身學習的行政工作　第1節(jié) 與終身學習相關的行政工作及法規(guī)　第2節(jié) 振興終身學習的行政工作與社會教育行政工作　第3節(jié) 促進終身學習發(fā)展的政策動向　第4節(jié) 終身學習的環(huán)境建設附錄　資料1 有關終身學習法規(guī)（省略）　資料2 基礎數(shù)據(jù)　資料3 比較社會教育史年表參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：第Ⅰ章終身學習（終身教育）的意義與發(fā)展第3節(jié)終身學習事業(yè)的推動與發(fā)展在這一節(jié)中，我們將在前面所提到的終身學習、終身教育理論和相關行政措施等內容的基礎上，進一步總結一下日本國內終身學習工作的具體發(fā)展過程。在《關于完善為振興終身教育的政策促進體制的法律》[平成二年（1990年）6月29日]文本中，提出了日本各個都、道、府、縣為振興終身學習而必須進行的工作，其大致有如下一些主要內容，通過這些具體內容我們就可以較為詳細地了解到日本政府關于對終身學習的推進究竟有哪些相關措施。對于與學校教育和社會教育有關的學習和文化活動信息進行收集、整理和提供；對于居民的學習需要和學習成果的評價進行相關的調查研究；大力開發(fā)符合當?shù)貙嶋H情況的學習方式；培養(yǎng)、培訓居民學習的指導人員和咨詢人員；對當?shù)氐膶W校教育、社會教育以及其他文化機構和團體，在相互合作方面提供咨詢和指導以及提供其他各方面的支持；除此之外，還應當通過開設一些有關社會教育的講座等形式來盡可能地為當?shù)鼐用裉峁W習的機會；都、道、府、縣的教育委員會在開展上述各項工作的時候，應努力與當?shù)刂荚谕七M社會教育的各種社會團體以及其他地區(qū)推進終身教育事業(yè)的各類機構、團體通力合作。在各項法律、法規(guī)的推動下，日本終身學習審議會論證報告書[平成四年（1992年）4月]《關于今后為適應社會發(fā)展而采取的終身學習振興方案》中，就當前振興終身學習的重要課題，提出了四點建議：提供有關現(xiàn)代問題的學習機會，充實青少年的校外活動，加強對志愿者活動的支持、支援，推動循環(huán)教育的發(fā)展。

編輯推薦

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