思維教學(xué)

用戶評論 (總計90條)

•   思維教學(xué)——培養(yǎng)聰明的學(xué)習(xí)者（萬千教育）很好
•   這本書真不錯?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)很難，難在經(jīng)驗和能力，主要是能力不能滿足社會的需要。許多學(xué)生在學(xué)校中死記硬背了不少知識，但不會用，畢業(yè)時又還給了老師。這本書不僅告訴你利用學(xué)習(xí)到的知識如何分析、促進學(xué)習(xí)、還告訴你如何創(chuàng)造性和實用性思維。學(xué)生看了很有用，老師讀了也很受啟發(fā)。
•   這本書值得教師閱讀，也適合關(guān)注教育的家長朋友讀一讀，對于了解孩子的思維習(xí)慣和思維方式有幫助的，同時也可按其所的說辦法發(fā)展孩子的思維科學(xué)和思維能力。
•   翻了一遍，內(nèi)容還不錯，尤其是對思維教育的三個層次的劃分。不過感覺更適合中學(xué)的教學(xué)，不適合大學(xué)教學(xué)
•   對學(xué)生的培養(yǎng)還是蠻重要的一個理論思維。
•   值得每個老師，每位父母讀讀，讓孩子更聰明，創(chuàng)造引導(dǎo)孩子學(xué)會更聰明的思維方式，要早讀，早借鑒其中的方法
•   我覺得，這本書，老師和家長都可以學(xué)習(xí)。掌握了正確的對待孩子提問的方法，能更大地發(fā)揮孩子自身的思維能力。值得學(xué)習(xí)。
•   真的是觸目驚心的論述！我們的教育有哪一點立足在思維上？
•   思維教學(xué)很重要，也是我的薄弱。
•   送給別人的書，不知道到底怎么樣。施洋搓腳夜讀二·七大罷工著名的工人領(lǐng)袖施洋，幼年家道貧寒，買不起燈油。村里有一座叫隆興觀的古廟，廟里點有一盞長明燈，他就在古廟里讀書。冬季寒冷，腳凍得難受。起初他不時地站起來跺腳，后來覺得這樣浪費時間，便削了一根圓滑的木棍，放在腳底下，一邊讀書一邊來回用腳搓木棍，搓暖了腳，他又能安心讀書了。魯迅賣獎?wù)卖斞冈谀暇┙纤畮煂W(xué)堂讀書時，因為考試成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他沒有佩戴此獎?wù)拢瑏碜鳛殪乓约旱膽{證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，一直咀嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”時，又捧起書攻讀。巴金讀過著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進行的。讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢?巴金說：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護士同志兩點鐘來量體溫。我坐著，一動也不動，但并沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點美好的東西?！痹瓉硭淖x書法就是靜坐在那里回憶曾經(jīng)讀過的書。王亞南我國著名的馬克思主義經(jīng)濟學(xué)家、《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲。客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得使人無法站穩(wěn)。這時，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進餐廳，懇求服務(wù)員說：“請你把我綁在這根柱子上吧！”服務(wù)員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，就照他的話，將王亞南牢牢地綁在柱子上。綁好后，王亞南翻開書，聚精會神地讀起來。船上的外國人看見了，無不向他投來驚異的目光，連聲贊嘆說：“啊！中國人，真了不起！”黃侃讀1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學(xué)”，有時吃飯也不出書房門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么。曹禺讀抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內(nèi)不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。張曜拜妻為師清代咸豐年間有個武官叫張曜，因苦戰(zhàn)有功，被提拔為河南布政使。他自幼失學(xué)，沒有文化，常受朝臣歧視，御使劉毓楠說他“目不識丁”，因此改任他為總兵。張曜從此立志要好好讀書，使自己能文能武。張曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念書。妻子說：要教是可以的，不過要有一個條件，就是要行拜師之禮，恭恭敬敬地學(xué)。張曜滿口應(yīng)承，馬上穿起朝服，讓妻子坐在孔子牌位前，對她行三拜九叩之禮。從此以后，凡公余時間，都由妻子教他讀經(jīng)史。每當(dāng)妻子一擺老師的架子，他就躬身肅立聽訓(xùn)，不敢稍有不敬。與此同時，他還請人刻了一方“目不識丁”的印章，經(jīng)常佩在身上自警。幾年之后，張曜終于成為一個很有學(xué)問的人。后來，他在山東做巡撫時，又有人參他“目不識丁”。他就上書請皇上面試。面試成績使皇上和許多大臣都大為驚奇。張曜在山東任上，筑河堤，修道路，開廠局，精制造，做了不少利國利民之事。因為他勤奮好學(xué)，死后皇帝謚他為“勤果”。鑿壁借光西漢時候，有個農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力?？锖赓I不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個很有學(xué)問的人。囊螢映雪晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。當(dāng)時還有一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。負(fù)薪掛角漢朝時候的朱買臣，小時候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學(xué)不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。吳下阿蒙起初，吳王孫權(quán)對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而去當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務(wù)，哪一個比得上我處理的事務(wù)呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說：“對于有志之士，分別了三日后[2]，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，先生為什么看到事物的變化這么晚呢！”聞一多醉書聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。華羅庚猜書著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。侯寶林抄書相聲語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。
•   很好的一本書，對教育自己的孩子，當(dāng)老師，寫論文都很有幫助。斯騰博格三元智能理論早有耳聞，但本書讓人更容易理解和接受其觀點。對三種智能的教育指導(dǎo)也很到位?？傊潜竞脮?！
•   書理論性很強，不愧為心理學(xué)大師寫的，淺顯易懂。
•   購此書的目的在于想開發(fā)學(xué)生的智力，但本書沒有提供相應(yīng)的操作方法。
  重點講的是智力的不同類別。智力是如何形成的也沒有講到。
  好看，但用處不是很大。
•   可以指導(dǎo)教學(xué)實際，更能提升到理論高度，也是很好的論文參考書。
•   這本書挺有價值的，剪輯學(xué)教育的人可以看一下。
•   行文順暢，很好理解，相關(guān)理論以前曾看過，經(jīng)這本書解讀，好像有了新的認(rèn)識，給我不少啟發(fā)。
•   值得推薦給所以從事數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的老師看。
  通俗易懂，例舉很有意思，能夠吸引讀者一口氣看下去。
  喜歡。
•   聰明的教師看聰明的書
•   這本書對我的教學(xué)很有幫助。
•   很值得教育工作者看。
•   對子女教育有幫助。
•   理論與實例相結(jié)合，深入淺出，可讀性強。國外理論學(xué)家的研究的確有水平，是值得數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好書。
•   聰明人是可以培養(yǎng)的。好
•   對于教學(xué)工作從業(yè)者，此書具備相當(dāng)?shù)膮⒖純r值
•   書來得挺快了,三天就送到了.看了一部分,感覺很有用!
•   智力開發(fā)，任重而道遠(yuǎn)，你行動嗎？
•   大家著作，有用，好讀
•   教師的良師益友，一本我需要的好書!
•   純理論的內(nèi)容,需要細(xì)細(xì)品讀
•   買來還沒看，但應(yīng)該是很好的書
•   書的質(zhì)量不錯，肯定為正版。物流也很快。
•   很經(jīng)典的書，不錯！
•   書不錯，感覺更適合老師看。
•   這是一本外國人寫的以自然科學(xué)為主的書，調(diào)理清晰，學(xué)以致用。只是讀了之后，可能感覺語言風(fēng)格不合口味的緣故，沒有多大的收獲。
•   以前買過一本，送人了，又買了一本。
•   作為一名老師的話更應(yīng)該仔細(xì)研讀一下，很好的一本書
•   很不錯的一本書，一點也不枯燥，案例豐富
•   瀏覽了一下，感覺不錯，這本書需要靜下來仔細(xì)看，希望老師們看了能有收獲。
•   質(zhì)量不錯，物流速度很快，總體來說不錯。
•   幫同事買得，他說是送給孩子最好的禮物
•   這是一本好書，很值得一看。
•   才剛看了一點，因為事情耽擱了，一直沒來得及往下看。值得讀一讀。
•   還沒細(xì)看，期待會有收獲?。?/li>
•   上次培訓(xùn)時，老師推薦的，應(yīng)該不錯看，有用的工具書。
•   喜歡，正準(zhǔn)備組織閱讀。
•   正在讀！收獲不少！
•   實用！合算！
•   開啟智慧的好書！
•   改頭換面，以前買過一本了，有些可惜。
•   好書，需要仔細(xì)看
•   對正在從教的老師開闊視野，更新觀念很有幫助
•   萬千教育這類書籍大多數(shù)都是非常不錯的，思維教學(xué)一書包含很多抽象的提法，不知道一般的教育工作者能不能看明白，如果能夠成為自己的“核心知識”加以應(yīng)用的話，相信是一套不錯的“內(nèi)功心法”?！πυu書
•   看了之后,我清楚了自己屬于分析型思維,需要加強創(chuàng)造性和實用性思維,書還是有些用的.對思維教育的興趣的朋友們,可以看一下張健柏博客,<<文科教育的核心是思維！思維教育的明珠是多元思維>>等和道德經(jīng)講解系列文章.
•   學(xué)習(xí)該書，你會掌握一些培養(yǎng)智慧學(xué)習(xí)者的方法與技巧，做到因材施教，培養(yǎng)你的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新。你也會因此，提高教學(xué)效率
•   從教已久，時不時看一下想關(guān)的理論，幫助自己整理一下教學(xué)方法，這本書還是不錯的。
•   不錯不錯 應(yīng)該 靜下心來 好好 念念書了 ~ 挺好的書
•   掌握好的學(xué)習(xí)方法比什么都重要，受用無窮
•   對教師尤其有用的一本書,家長看后也會有所收獲.
•   我這幾天正在研究，覺得這本書不僅適合老師看，也很適合小孩還在小學(xué)的家長看。
•   書中講述的方法很好，值得一讀。
•   自己很喜歡的一本書，促進人思考的一本書
•   飛遠(yuǎn)快遞太差！到了本地居然還要兩天才拿到貨
•   還沒有看，書的質(zhì)量還不錯！
•   書小字大，大概看了看，感覺一般
•   昨晚定的,上午書就到了,就要讀.斯滕伯格一些理念讓我重新看待不同的孩子
•   很不錯的書，服務(wù)很好
•   需要仔細(xì)品讀，還算有用的一本書！
•   有創(chuàng)意,不錯的書籍
•   瀏覽了一下，還沒細(xì)細(xì)品味
•   好，有啟發(fā)
•   授之以魚，不如授之以漁
•   內(nèi)容扎實，受益。
•   比較受益！
•   DFGDFGDFG
•   內(nèi)容不怎么樣，喜歡思維教學(xué)的不如買《為思維而教》。
•   只翻了翻就看不下去了，感覺美國初等教育的情形尤其不適合中國，再有就是復(fù)雜的ABCD式的步驟，盡管操作性強，我卻不知為什么看不下去
•   老師、家長、大一些的孩子都可看的好書，修正了許多本人教育上的誤差。
•   收獲不多 多少會有一點的 畢竟能讓人驚艷的書還是少數(shù)
•   作者也算是很慎密的，如果你認(rèn)真吸收書中的精華，的確能讓你受益匪淺，但價格還可以降點就好了。
•   書的內(nèi)容較少，其實所講的東西并不算多。個人覺得幫助并不算太大。
•   這本書感覺寫的一般啊
•   說實在的這本書就只是提了一個概念，大家都知道的東西
•   這本書內(nèi)容一般，但我寫論文時正好需要，所以也就買下了??！
•   很快就看完了，收獲不是很大
•   沒有得到想要得到的知識，是我買錯了。
•   可以哈。
•   書的名稱很有吸引力，而實際的內(nèi)容大多單薄而空洞，個別地方偶爾也有一些觀點不錯。
•   我是初中生，所以沒用……
  寫的也不是很好
•   看了很多遍，還是看不懂，和大多數(shù)閱讀起來困難的書一樣，很快就能看完，但看完后，就是不知道書中到底講了什么！有點像中國人寫的書，自已沒有經(jīng)過全面而深入的研究，玩的只是個彎彎繞。
•   不要迷信老外，內(nèi)容都是廢話。

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