高中英語專項訓練

出版時間:2009-10  出版社:中國少年兒童出版社  作者:孫云玲 編  頁數(shù):234  

內容概要

  完形填空是歷年高考必考的試題形式.此題型考查的是綜合運用所學英語知識進行閱讀理解、邏輯判斷和構成完整篇章段落的能力。從近些年的高考試題分析來看。試題已由“知識立意”轉向“能力立意”,試題的靈活性進一步增強,進一步突出了考查“主干”知識的運用。依照高考英語考試大綱的要求,結合近三年高考英語真題,《高中英語專項訓練:完形填空》分為以下幾個部分:  第一部分:考綱解讀  考試大綱是高考命題的基準,深層理解考試大綱可以使考生更加容易把握高考命題脈絡,了解命題趨勢。  第二部分:考點精講  熟悉完形填空試題的考點,是在把握考試大綱的前提下需要考生引起特別重視的一個問題。這部分考點精講主要從四種體裁上進行講解:  一、記敘文  記敘型完形填空是高考和備考的主要題型。文章以敘述為主,篇章不長,始終緊扣話題中心,形成一個主題連續(xù)體。記敘文一般按照事件發(fā)展的順序敘述,有時采用倒敘手法。通過理清人物間的關系,把握細節(jié),找準作者的記敘方向,從而做到真正的理解文章?! 《?、夾敘夾議文  夾敘夾議就是一方面敘述某一事情,一方面又對此事加以分析和評論。這種體裁是歷年各省市考查的重點。在這種表達方式中敘和議是一個有機的整體,“敘”是“議”的基礎,即議論不能脫離敘述。必須在記敘的基礎上展開;“議”是“敘”的滲透,即議論在記敘的基礎上發(fā)表,具有一定的深度與廣度。我們在相應部分會闡述此類體裁的解題技巧,  并附有大量真題詳解。  三、議論文  議論文是一種通過剖析事物,論述事理,提出主張,發(fā)表見解的文體。議論型完形填緒論中國出版的起源與流變空分為兩種,一種是夾敘夾議型完形填空;另一種是純議論型完形填空?! ∷摹⒄f明文  說明型完形填空選材難度一般低于試卷中的閱讀理解題。文章一般是“開頭點題,結構清晰”,作者往往用言簡意賅的文字,按照一定的方法介紹事物,解釋事理?! 〉谌糠郑赫骖}精練  歷年的高考英語真題,其典型性更強,命題方式更權威,導向性更明確,是廣大考生備戰(zhàn)高考英語完形填空的基石。真題精練部分精選近三年高考真題,分體裁進行精讀精練,旨在使考生進一步貼近高考,實戰(zhàn)演練。  第四部分:預測模擬題  2010年預測模擬題全部精選各地最新高考英語模擬試題,是對高考英語完形填空命題方向的預測,旨在為廣大考生提供自測強化的訓練平臺?! 〗逃靠荚囍行膶v年考試數(shù)據(jù)的分析表明,考生在完形填空上的失分率一直很高。由此可見,完形填空的得分情況,直接影響到高考英語學科的得分。這就要求考生在掌握大綱要求的所有英語語言知識及其用法(包括語法、詞匯、短語與習慣用法等)的同時,能夠熟練運用所學的語言知識,完整理解文章的主旨大意、細節(jié)內容、詞語語意、句篇語境、篇章結構寸邏輯關系、深層語意以及作者態(tài)度與情緒等,并通過上下文選擇最佳答案填空,使文章意思完整、語句通順而且結構正確。  通過以上的逐步訓練后,相信考生定能從容應對完形填空了,我們亦為在書中所傾注的心力而欣慰。借此祝每位考生突破自我,在2010年高考英語中取得更好的成績!

書籍目錄

第一部分 考綱解讀第二部分 考點精析第三部分 真題精練記敘文夾敘夾議文議論文說明文第四部分 預測模擬題

章節(jié)摘錄

  第一部分 考綱解讀  一、命題思路  根據(jù)近三年來全國各省市高考英語試卷“完形填空”試題的命制,我們可以看出試題基本上遵循了“突出語篇,強調應用,注重實際”的設計思路。試題特點鮮明一“考查學生在閱讀理解的基礎上對詞匯知識的掌握情況”,即要求考生通讀短文,掌握文章大意,綜合運用所學的詞匯、語法等知識,從試題所提供的詞匯、短語中判斷出使短文意思通順、結構完整的詞匯或短語,在語篇中考查學生的語言知識靈活運用能力。完形的選材通常是記敘文或夾敘夾議的文章,內容情節(jié)深刻,常涉及人物心理活動方面的細致描寫,篇章與句子結構變化豐富,文章內容健康時尚,將知識、文化、教育、趣味融為一體,即:時代感突出,生活化明顯,寓教于樂。2010年的完形填空將會繼續(xù)朝著語言交際化、情景生活化、詞匯運用靈活化的方向發(fā)展?! 《?、命題特點 ?。ㄒ唬┱Z篇理解,注重整體  近年來完形填空試題材料的詞匯量比前有所增加,文章的難度也相應增大,考查由局部理解向整體理解轉移,增加了語篇理解的試題,設問角度突出考查對上下文乃至全篇的理解。 ?。ǘ┪恼露绦?,挖空較多  短文長度在220~280個詞之間。一般20個空格,設空平均間距為10個詞左右。一般來說,文章越短,挖空密度越大,由于失去的語言信息越多,理解文章的難度就越大,解答試題的難度就會相應加大。作為測試考生語言知識綜合運用能力的試題,必須要保持一定的難度系數(shù)。為此,控制試題短文的長度是完全必要的。  ……

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