思維導圖與學習

內容概要

思維導圖是托尼·巴贊(也譯東尼·博贊)先生于20世紀70年代發(fā)明的，目前在全世界非常受歡迎。國內高校在“學習論”相關課程中引入思維導圖的研究性學習，至今已經(jīng)歷了十年的探索。思維導圖的發(fā)明、“學習論”相關課程的教學創(chuàng)新，使學習者在經(jīng)歷學習變革中、在扁平世界中獲得了新的挑戰(zhàn)和機遇。思維導圖與大學學習文化的創(chuàng)新，在高校師生中產(chǎn)生了越來越廣泛、深入的影響。
本書以思維導圖為主線，將思維導圖與學習科學的新的學習理念巧妙結合，向學習者提供全新的思維方法，是學習科學與技術的新探，可大大節(jié)省學習者研究學習方法的時間。全書分為兩大篇。第一篇為“基礎篇”，共四章，分別介紹了思維導圖與大學學習、五項學習技術、多元智能、思維導圖與開發(fā)個人潛能。第二篇為“創(chuàng)新篇”，共兩章，分別介紹了大學生運用思維導圖進行創(chuàng)新學習和高校運用思維導圖進行創(chuàng)新教學的最新成果，以及研究性學習、思維導圖在不同學科中的運用，供不同專業(yè)的學生、教師參考。
本書中約100幅各具特色的原創(chuàng)思維導圖，是精選的在“學習論”相關課程校際交流中的優(yōu)秀作品，內容豐富、新穎、實用，這些思維導圖作品也可以作為學習評價的素材。將新的學習觀念和思維導圖的方法與各種專業(yè)課程的學習結合正是本書作者期望的。
《思維導圖與學習》博客(網(wǎng)址：http：／／hi．baidu．com／xxlandswdt)提供了本書作者與讀者交流的網(wǎng)絡平臺，上面還有豐富的師生共建的學習思維導圖的可視化的學習資源，供學習者學習參考。
本書可作為高等院校“學習論”“思維導圖”等公選課程的教材，也可作為“教育技術”專業(yè)學生的輔助用書和培訓教材。本書既適合在校大學生，也適合成人教育、職業(yè)技術教育使用，同時對思維導圖的愛好者而言，本書也具有重要的參考價值。

書籍目錄

第一篇　基礎篇
　第1章　思維導圖與大學學習
 1．1　基本運用
　 1．1．1 思維導圖的發(fā)明
 　 1．1．2 思維導圖的應用
 　1．1．3 思維導圖的學習
 1．2　記憶學習與思維導圖
　 1．2．1 大腦
 　 1．2．2 大腦與記憶
 1．3　創(chuàng)新學習與思維導圖
 　1．3．1 想象力
　 1．3．2　創(chuàng)作思維導圖與創(chuàng)造性思維技巧
 1．4　思維導圖與課程實踐實例
 　 1．4．1 “導學”創(chuàng)作思維導圖實踐指南
 　1．4．2　“學習論”課程實踐指南
　 1．4．3 “思維導圖與學習”課程進程
 　 1．4．4　課程評價方式的改革
 1．5　思維導圖與校際協(xié)作學習
 　1．5．1 思維導圖校際協(xié)作評論的教學目標
　 1．5．2　校際網(wǎng)絡支持環(huán)境的設計
 　 1．5．3 思維導圖校際協(xié)作評論的教學過程
 　1．5．4　校際遠程協(xié)作的評價設計
　 1．5．5 校際思維導圖互評的教學要求簡圖
 1．6　軟件操作實驗：初識思維導圖
 　 1．6．1 檢索網(wǎng)絡上的各種“思維導圖”免費學習資源
 　1．6．2 使用MindManager軟件繪制思維導圖簡介
 【本章小結】
 【思考與練習】
　第2章　五項學習技術
 　2．1　學習的新觀念
　 2．2　五項學習技術
 　 2．2．1 目標導向技術
 　2．2．2 自主學習技術
　……
第二篇　創(chuàng)新篇
附錄　學生學習“思維導圖與學習”相關課程的體會

圖書封面

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