李戡戡亂記

出版時間：2010-10 出版社：生活·讀書·新知三聯(lián)書店作者：李戡頁數(shù)：161
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前言

　　許多人都曾經(jīng)歷十七歲，困惑的、叛逆的、彷徨的、熱情的、空虛的。李戡，李戡的爸爸李敖，我，和讀者你們，十七歲時也曾拿起一把無形的“刀”，從此人生砍成兩半。但李戡的方式最奇特：他出了一本書，《戡亂記》，一刀砍斷臺灣教科書想在他的腦袋里塞進的垃圾，再一刀砍斷整個島嶼想包圍他的窒息窩囊，《戡亂記》成了他“與成長之地的訣別書”?！　￠_宗明義李戡引用馬克·吐溫的話，“我從不因上學而妨礙我受教育”。這十三個字，道盡了一個從十五歲至十七歲的孩子，一千多個憤怒痛苦成長的日子。李戡是一個有思想的孩子，但臺灣教育給他的十七歲人生不是展翅高飛，享受最無窮最美好的想象力階段；相反的，他被迫念起政治指導的死板歷史、公民、國文教科書。他若放棄了，考不上大學；他若屈從了，看不起自己。于是李敖形容他的兒子，高中三年，飽受窩囊腌躦之氣，夜以繼日苦撐歲月。李戡的憤怒是全臺數(shù)萬學測學生的共同憤怒，或至少是共同無奈。有些孩子選擇逃學（像我），有些孩子選擇屈就（像多數(shù)的孩子），有些孩子選擇把教科書中的垃圾當知識，日后長大成為社會的佼佼者，再回過頭來禍害臺灣（像永遠第一名的陳水扁）?！　±铌钗易罡袆又幨撬敲词?、年齡那么小，卻那么強壯專注；他要證明自己的憤怒是對的，于是端起家傳李氏獨門功夫，數(shù)十次進出編譯館，再把爛高中教科書不同版本，相同史實，卻因政權更迭，歷史也更迭改寫的笑話，一一詳實記錄，集錄成書。我和李戡開了一個玩笑，他這個動作，實踐的是他父親李敖仇敵蔣介石的路線，“化悲憤為力量”?！　∵@一點，李戡比十七歲的我高明太多。十七歲的我已視學校教科書為無物，十七歲的我正好撫養(yǎng)我長大的外婆過世，“回”到一個陌生又熟悉的名字“媽媽的家”。十七歲的我常常早上假裝上學，等媽媽一上班，就溜回家里聽心愛的黑膠唱片。十七歲的我雖沒趕上西方1968狂飆的年代，卻趕上了蔣介石死去的年代。

內(nèi)容概要

作者李戡今年從高中畢業(yè)，是親自經(jīng)歷教育失敗的受害者。本書討論的不是繁雜的升學體制，或是惱人的考試模式，而是學生究竟在學些什么。全書分為三個大方向探討－－教科書、聯(lián)考與學校。教科書分為歷史、國文、公民三科，探討其內(nèi)容的荒謬。聯(lián)考的內(nèi)容變化，也頗值得探究。最后在學校部分，則反映了學校為外界所不知的教學情況。

作者簡介

李戡，1992年8月3日生，臺灣作家李敖與妻子王小屯之子。今年以優(yōu)異成績被北大經(jīng)濟學院錄取，后棄臺灣大學而擇北大，成為公眾人物。7月底出版處女作《李戡戡亂記》，痛批臺灣歷史教科書。

書籍目錄

陳文茜序 李敖導讀 李戡自序 一、臺灣史的虛偽扭曲 　概述 　教科書制度的演變與課程綱要 　“二二八事件”之解釋 　“臺灣割讓”之解釋 　“臺灣光復”之解釋 　“盟軍空襲臺灣”之解釋 　“臺灣獨立”運動之解釋 　被忽略的歷史——臺灣人民自救宣言 　勇敢臺灣人的典范——謝聰敏 　總結 二、公民與社會的荒謬 　概述 　第七課 兩岸關系 　　1、兩岸關系的演變 　　2、大陸的對臺政策 　　3、臺灣的大陸政策 　　4、兩岸互動與未來展望 　第八課 “我國”外交政策 　　1、國際政治的基本認識 　　2、“我國”參與國際社會的努力 　　3、“我國”的外交現(xiàn)況 　　4、如何突破外交困境 　相關參考書 　總結 　　1、編者神智錯亂 　　2、煽動學生仇視中國 　　3、不切實際的妄想 三、國文科的去中國化 　概述 　高中國文科的爭議 　何謂臺灣文學？ 　從地區(qū)推翻臺灣文學 　從文字推翻臺灣文學 　從語言推翻臺灣文學 　從主題推翻臺灣文學 　臺灣文學的代表作為何？ 　教科書中的臺灣文學 　臺灣俗諺的文化水平？ 　臺灣文學與中國文學 　沒有臺灣文學 四、這算什么大學聯(lián)考題目！——比重失衡的命題 　簡介 　近代中國 　文化大革命 　大躍進 　藏在歷史科的臺灣文學 　中國漢奸有多少？ 　攻訐張學良 　臺灣定位問題 　總結 五、天下沒有白念的中學——從師大附中看教育的荒腔走板 　我的兩位國文老師 　制式作文 　學校國文教師整體程度 　學校指定的作業(yè) 　荒腔走板的期中考題 　我的兩位歷史老師 　公民與社會 　沿襲舊制的陋習—愛國歌曲比賽 　學校教學的問題 　總結

章節(jié)摘錄

　　中國歷史上恐怕是絕無僅有的怪事。另一例就是將《臺灣通史》與《史記》相比，《臺灣通史》不過是地方上的歷史，本來默默無聞。到了今天的臺灣，卻能與《史記》并駕齊驅(qū)。追根究底，“臺灣文學”沒有如《史記》、《資治通鑒》與《紅樓夢》的著作。在這種極度缺乏內(nèi)涵的情況下，只得一面排斥中國文學，一面盼望能以“臺灣文學”銜接上它?！　《⑷昙墪r的國文老師正好是班級導師，為人親切盡責。在教授龍應臺的課文時，老師指出龍應臺實際上是“自由民主斗士”的投機分子，并強調(diào)殷海光、李敖等人才是爭取言論自由的先驅(qū)。當然，這或許與我坐在臺下有不少關聯(lián)。但比起其他只會照本宣科、跟著課本美化作者的人，老師的這種精神在現(xiàn)代是非常難得的。但老師還是犯了作為國文老師的通病，即是從“制式作文”來評判學生的寫作能力。有好幾次作文題目太過無聊，我隨便寫寫交差了事。老師便把我找去談話，說我篇幅過短、主題不明等等，并指導我“寫作技巧”，要我多花時間練習作文。

媒體關注與評論

　　《李戡戡亂記》：李戡、李戡的爸爸李敖，我，讀者你們，十七歲時也曾拿起一把無形的“刀”，從此人生砍成兩半　　——陳文茜

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評論、評分、閱讀與下載

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用戶評論 (總計47條)

李敖的序文尚值一讀，李戡的就一目十行了。一是資料詳實，但評析不當，有故意顛倒之嫌。如，臺灣歷史教科書涉及臺灣部分的編寫，越到后來語言更加簡練，態(tài)度更加公允，盡管缺乏史識。而李戡的反駁卻陷在霧里，讓人覺得孩子鬧脾氣。二是這種書能在三聯(lián)出版讓我想起“我爸是李剛”的大陸笑話來。
之前也看李敖的審判美國，所以很期待李戡的堪亂記，對于我對臺灣歷史感興趣的年輕讀者非常有用，真心佩服和我同齡的他能夠?qū)懗鋈绱酥娴臅?/li>
李戡的書貌似不是他一個人完成的，兩篇吹捧的大家文章，不過整本書的內(nèi)容確實可圈可點！向教育開火，沒有問題；李戡選擇了正確的方法，這是我很欣賞的；只不過在發(fā)布會上說話都結巴，讓我覺得他的文字還是冒進的。
顯然是有益謀劃的出版之局。
李勘這小子內(nèi)向，屬于悶騷型的？可能吧。悶在心里的東西，或許就是少年老成吧。但是李敖的長序和陳文茜的吹捧，匠氣太重。
勘亂的結果是什么呢？無非是一些雞零狗碎的東西。臺灣受意識形態(tài)沖擊的教科書，對臺灣青年人的影響有多大，本來就無足輕重。按本人的了解，青年人自有獨立的思維。李勘的想法雖然老成，可還不夠典型——反用《詩經(jīng)》名句做這樣的總結，比較恰當吧。
要想了解中國臺灣人，了解他們是怎樣看待歷史的，怎樣對歷史進行扭曲，這本書值得一看。
1.重點寫臺灣的去中國化教育，而不是想象中的填鴨式，但有涉及制式教育的內(nèi)容2.聽同齡的臺灣人講臺灣歷史對學習這段歷史很有幫助3.但出書時間是2010年，略顯缺少最近兩年的內(nèi)容和新鮮事，時效性略顯不足4.買了不會后悔的，很有趣的一本書
已經(jīng)讀過臺灣版的了。17歲可以涉足這樣的題目，以及務實的去找檔案館找資料，已屬難能可貴了。李敖不是李剛，有這樣的兒子，夫復何求？
其實大陸教育異于臺灣幾希
書質(zhì)量很好，和我在新華書店看到的完全一樣。本人一直很喜歡臺灣，包括風景、文化。這本書，很有研究閱讀價值。頂當當一下！?。。。。。?！
想深入了解臺灣的朋友可以看看，蠻詳細的，很不錯！
李敖大師的文章大多以犀利著稱，像如此情深深意切切的文章，反映了李大師感情的另一面，書很好看，也很有啟發(fā)性。
因為喜歡這本書才買的呀。。。。
買了之后感覺還不錯。
想看這本書好久了，從2010年到現(xiàn)在，今天終于拿到手了，超喜歡
找了很久，這本書很不錯！
看的真是酣暢淋漓。
不是很喜歡李獒，沒看
書挺好的！
剛剛收到就閱讀了一下
有其父必有其子啊
我會好好閱讀的！
用十七歲的無畏和不羈寫下的這本書，以現(xiàn)實與輿論的對比，深刻反映了臺灣的政治傾向和教育人浮于世的現(xiàn)狀，以此來了解海峽對岸的歷史，不失為一本通俗易懂的“教科書”。
我是懷著想知道李敖大師兒子是什么水平的心態(tài)買的這本書，文字還沒有自己的風格，應該說還不能寫出什么文字來。
不過李敖大師的導讀，讀得很有味道，很到點。
但是，作為李大師的兒子，壓力也是有的?，F(xiàn)在教育和李大師當年的肯定是有差別，環(huán)境不一樣，種出來的花肯定是不一樣。
當然，拿李戡和李大師來比，太不人道了，畢竟一個高中畢業(yè)生。
起碼，李戡這種對抗教育體制的方式與風格，我很欣賞。對于他的努力嗎，我也很肯定。
所以，單看李大師的導讀這書就值得買，也李戡看的處女作。
當然，如果作為同齡的我，只能學習，虛心地學習。
李堪，還得努力！
雖沒有讀過李戡的書，但就他是李大師之子，按理來說，現(xiàn)在他的文筆還不成熟，以后也是難以超過李敖大師，但虎父無犬子，李戡以后的作為應該不差于當代文豪
有點殘舊的樣子，很喜歡李敖，不知道他兒子李戡怎么樣
三聯(lián)出這本書，應該是沖著李大師的精彩導讀去的，要是沒有這篇導讀，這本書就一點意義都沒有了。李戡還是太嫩了，知識是豐富的，但不豐滿，看問題受李大師毒害太深，完全是稚嫩版的小李敖，僅舉一例：李大師全面否定蔣介石，小李同志也就不顧史實，連蔣的打仗能力都給抹殺掉?？创龤v史一定要全面，蔣在北伐戰(zhàn)爭時的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術意圖是非常先進的，當然打仗那么順利最主要是順應了歷史潮流，順應了當時天下民心，連蔣的對頭、軍閥里勢力最強大的吳佩孚都甘拜下風，稱老蔣后生可畏，況且老蔣以一介草民順爬到大國元首，沒有強大的意志力是無法做到的。其實說到底，大部分研究者研究歷史還是為了當前的政治服務，真正能做到客觀端正的歷史學家又有幾何呢。
了解了很多臺灣歷史...
該書作者親身體驗臺灣教育，告訴了大陸民眾真實的臺灣！
這本書從一個我們從來沒站到過的角度來思考問題，也許你不能完全認同李敖父子的觀點，但是我相信你也同樣可以獲益匪淺
很不錯的一本書，喜歡里面的內(nèi)容。
書的裝訂不錯，但是還沒有細看
大陸給李大才子的公子出書，怎么能用這樣的紙張呢？
還是網(wǎng)上看看吧
總體還不錯，但是有兩頁粘在了一起沒有分開。
李戡戡亂記慎買一般的
一年前，李戡頭上頂著李敖之子的光環(huán)考入北京大學，如今的他，在大陸生活已有一年多了，不知他是否去過圖書館讀過“共”版歷史，對中國大陸歷史又有何看法呢?
書很精致，文筆很是犀利，在我看來這不像一個17歲的孩子寫的；大概有四分之一的文字是陳文茜的序和李敖的導讀，其余便是李戡對“臺”版歷史的看法。從扭曲臺灣史到去中國化，作者針對每個事件把不同版本的教科書做對比，寫出自己的看法，這在大陸學生看來是不可思議的：大家都在為高考準備著，哪有時間找書上的錯誤及漏洞，更別提自己的看法了。通讀完此書，很是羨慕作者的文筆，如今的年輕人很少能寫出有想法的文章了。這和當代的教育制度有很大的關系，科舉變成了高考，八股文變成了文綜理宗，答案是固定的，你不能寫自己的想法。書中的一些歷史事件，在大陸的教科書上是不曾看到的。不可否認，歷史是由勝利者撰寫的；今天的大陸歷史其實和臺灣有些相似之處，有些問題至今還未能得到糾正。如果大家有時間，可以多了解下中國的歷史，得出自己的看法，告訴后人不要重蹈覆轍，這才是歷史的最終作用。
通篇看完，覺得還好。李戡是受了他爸的蠱惑了。雖然沒有明說大陸的好，但是整篇文章都是在間接的傾向于大陸，包括李敖的導讀。希望李戡來了別失望就好。另外，李敖的導讀也太多了吧。這本書可以看，但是僅供娛樂。
感覺還行，起碼讓小孩子可以以李戡樹立個榜樣！
因為偶然的得知，有點跟風似地買下了這本書。

原本的期待值很高，看完了之后還是覺得有點不給力啊.....

果然還是李敖寫的前序好看多了【戡兄別打我】

書主要是講臺灣教育的一些掩蓋事實，愚弄學生的地方，

充斥了憤青似地語言，其實看多了發(fā)現(xiàn)大陸和臺灣也差不多，

頂多用的手段比臺灣溫和多了。

內(nèi)地教科書掩蓋事實，進行歷史美化，作為一個高中生我已經(jīng)體會的太多了，

政治書完全就是CCP的宣傳......

希望戡兄來到內(nèi)地讀大學不要被大陸的和諧政策所嚇倒吧.......

人要多看看點東西吧.....【雖然整本書反映出一種對解放區(qū)的熱愛...囧】

李敖還是有很強烈的政治偏向的.....
買此書的沖動只因為李敖！~所謂虎父無犬子，但個人感覺亮點也就是李敖跟陳文茜的文筆！~整本書無非在說某人是王八蛋，然后舉例證明一下。因為沒在臺灣受教育，所以感覺有點乏味！~
寫了點臺灣當局對歷史課本的修改。沒啥特別吸引人的地方。
他老子李敖的序看起來要好看得多啊
我們應該給孩子一個敢說、敢做的人生，否則人生不值得一過
送來的時候書破了封皮
還算不錯，雖然語言生澀了點！
李敖的兒子的作品，虎父無犬子，假以時日，李戡會成長起來的。
沖著李敖的兒子寫的，買下了這本書。
可能希望太高了，認為李敖的兒子不一般。但讀了50多頁我就讀不下去了，感覺李戡與其父相去甚遠

一，可能李敖與好友陳文茜也自知李戡實力里著書甚遠，作序竟達此書四分之一。
二，雖說是批評臺灣教育需要引證資料，但引證過多，我想看的是你的思想，你的思考過程可以簡略一些。實在無法讀下去，失望失望。

在北大學習高手太多了，只不過是我們沒有什么渠道接觸而已，但不代表大陸沒有李敖一樣的風云人物，希望李敖之子能在北大精心學習，不要給老子丟臉啊。
說真的有點后悔買這本書，整部書下來好像沒有什么亮點，太平白直敘。
可惜我的錢了
自己的書，老爸的序就有幾十頁，觀點也幾乎跟他老爸完全一樣，太沒勁了

李戡戡亂記

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