大學(xué)新生英語學(xué)習(xí)指南

內(nèi)容概要

　　綜觀大學(xué)新生英語適應(yīng)教育研究，我們發(fā)現(xiàn)其中有待提高的方面可以概括為：（1）學(xué)科視野相對狹窄，尤其缺乏跨學(xué)科的交叉多維度縱深研究。另外過重的功利導(dǎo)向，過強(qiáng)的共性制約等問題使得對學(xué)生的人文素質(zhì)、思想底蘊(yùn)和個性發(fā)展的培養(yǎng)重視不夠。因此，在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)樹立現(xiàn)代人文教育與科學(xué)教育并重的雙重教育目標(biāo)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)?！　。?）重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的研究，忽視從系統(tǒng)整體觀出發(fā)對英語教育、各學(xué)科教育、職業(yè)規(guī)劃、社會、教師、學(xué)生等關(guān)系節(jié)點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的定位規(guī)劃。　?。?）缺少對新形勢下，如擴(kuò)招、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普及、就業(yè)形勢嚴(yán)峻等問題影響下對大學(xué)新生英語入學(xué)教育的研究?！　∫虼?，我們有必要根據(jù)人文教育理論和以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)策略思想，分析大學(xué)英語入學(xué)教育的現(xiàn)狀，探究如何在入學(xué)初期對非英語專業(yè)大學(xué)新生進(jìn)行“適應(yīng)教育”，并設(shè)計出具體的可操作性實施方案，總結(jié)實踐結(jié)果，進(jìn)行階段性反饋，同時從理論和實踐層面多維度深入探討非英語專業(yè)大學(xué)新生的適應(yīng)教育，助其盡早實現(xiàn)過渡，并對將來的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理規(guī)劃。

書籍目錄

前言第一章 課程教學(xué)要求·精品課程建設(shè)第一節(jié) 大學(xué)英語課程教學(xué)要求第二節(jié) 大學(xué)英語精品課程建設(shè)第二章 英語學(xué)習(xí)策略·綜合素質(zhì)培養(yǎng)第一節(jié) 大學(xué)英語聽力綜合指導(dǎo)第二節(jié) 大學(xué)英語寫作綜合指導(dǎo)第三節(jié) 大學(xué)英語閱讀綜合指導(dǎo)第四節(jié) 大學(xué)英語詞匯綜合指導(dǎo)第五節(jié) 大學(xué)英語口語綜合指導(dǎo)第六節(jié) 英語學(xué)習(xí)心理綜合指導(dǎo)第三章 第二課堂活動·英語大賽推介第一節(jié) 校園師生英語角活動第二節(jié) “21世紀(jì)杯”全國英語演講大賽第三節(jié) “外研社杯”全國英語演講大賽第四節(jié) 全國大學(xué)生英語競賽第五節(jié) 全國口譯大賽第四章 英語考試攻略·求職通行證書第一節(jié) 大學(xué)英語四、六級考試(CET)第二節(jié) 劍橋商務(wù)英語證書考試(BEC)第三節(jié) 職業(yè)資格認(rèn)證考試(LCCIIQ)第四節(jié) 全國英語等級考試(PETS)第五節(jié) 雅思考試(IELTS)第六節(jié) 托?？荚?TOEFL)第七節(jié) 托業(yè)考試(TOEIC)第五章 優(yōu)質(zhì)資源推薦·英語學(xué)習(xí)益友第一節(jié) 英語詞典的選擇與使用第二節(jié) 英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站推介附錄一 英語角討論主題及參考觀點(diǎn)附錄二 大學(xué)英語文化背景知識集錦

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