職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展

內(nèi)容概要

本書由職業(yè)道德、健康與安全、職業(yè)素養(yǎng)核心能力、職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)六個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊包含三至五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又包含多個(gè)任務(wù)，充分體現(xiàn)了“以項(xiàng)目導(dǎo)向、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)風(fēng)格，旨在讓學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練中切實(shí)提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
課程實(shí)施過程包括課堂教學(xué)認(rèn)同、日常養(yǎng)成固化和社會(huì)實(shí)踐提高三個(gè)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)認(rèn)同主要通過授課和講座等第一課堂課程教學(xué)實(shí)施；日常養(yǎng)成司化主要通過模擬公司制平臺(tái)和第一至第三課堂有效地聯(lián)動(dòng)實(shí)施；社會(huì)實(shí)踐足高主要通過頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)實(shí)施。
本書面向高等院校所有專業(yè)的學(xué)生，可作為本科院校、高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教材，也可作為企業(yè)員工職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的參考書。

書籍目錄

模塊一　職業(yè)道德篇
　項(xiàng)目一　恪守職責(zé)
 任務(wù)一 站好自己的崗
 任務(wù)二　嚴(yán)格按規(guī)定辦事
　項(xiàng)目二 勇于擔(dān)當(dāng)
 　任務(wù)一　主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任
 　任務(wù)二　擔(dān)起職責(zé)之外的責(zé)任
 　任務(wù)三　培養(yǎng)工作中的使命感
　項(xiàng)目三　愛崗敬業(yè)
 　任務(wù)一　精益求精
 　任務(wù)二　心態(tài)淡然
 　任務(wù)三　主人翁精神
　項(xiàng)目四　誠實(shí)守信
 　任務(wù)一　誠信是立人之本
 　任務(wù)二　誠信是職場(chǎng)中的金鑰匙
　項(xiàng)目五　品質(zhì)可靠
 　任務(wù)一　絕對(duì)忠誠
 　任務(wù)二　踏實(shí)認(rèn)真
 　任務(wù)三　寬容大度
模塊二　健康與安全篇
　項(xiàng)目一　心理健康教育
 任務(wù)一　心理健康概述
 任務(wù)二　大學(xué)生常見問題咨詢案例
 任務(wù)三　大學(xué)生常用心理測(cè)驗(yàn)量表
　項(xiàng)目二　安全教育
 任務(wù)一 國家安全教育
 任務(wù)二　生命安全教育
 任務(wù)三　人身財(cái)產(chǎn)安全教育
 任務(wù)四 女生安全教育
 任務(wù)五　交通安全教育
 任務(wù)六　消防安全教育
 任務(wù)七 日常安全常識(shí)
　項(xiàng)目三　衛(wèi)生急救
 任務(wù)一　人人都能實(shí)施急救
 任務(wù)二 急癥救護(hù)基本技能——測(cè)量體溫
 任務(wù)三　急癥救護(hù)基本技能——測(cè)量脈搏和呼吸
 任務(wù)四 急癥救護(hù)基本技能——人工呼吸和胸外心臟按壓
 任務(wù)五　創(chuàng)傷救護(hù)基本技能——止血
 任務(wù)六 創(chuàng)傷救護(hù)基本技能——包扎傷口
 任務(wù)七　創(chuàng)傷救護(hù)基本技能——固定骨折
 任務(wù)八　創(chuàng)傷救護(hù)基本技能——搬運(yùn)患者
模塊三　職業(yè)素養(yǎng)核心能力篇
　項(xiàng)目一　與人交流能力訓(xùn)練
 任務(wù)一　表達(dá)與回應(yīng)
 任務(wù)二　洽談
 任務(wù)三　說服
　項(xiàng)目二　與人合作能力訓(xùn)練
 任務(wù)一　選定合作伙伴，擬定合作規(guī)則
 任務(wù)二　執(zhí)行合作任務(wù)，協(xié)調(diào)合作矛盾
 任務(wù)三　享受合作成果，鑒定合作前景
　項(xiàng)目三　信息處理能力訓(xùn)練
 　任務(wù)一　獲取信息
 　任務(wù)二　整理信息
 　任務(wù)三　開發(fā)信息
　項(xiàng)目四 自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練
 　任務(wù)一　制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
 　任務(wù)二　實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃
　　……
模塊四　職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃篇
模塊五　就業(yè)指導(dǎo)篇
模塊六　創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　通過上面的問題討論，大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)國家及校園安全的形勢(shì)和面臨的主要問題為：①政治滲透；②非法游行、非法集會(huì)；⑨非法宗教、邪教：④恐怖活動(dòng)等?！　〈髮W(xué)生應(yīng)怎樣維護(hù)國家安全：　　1）要始終如一地樹立國家安全高于一切的觀念?！　?）善于識(shí)別各種偽裝?！　?）發(fā)現(xiàn)外教或外籍人員在不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)所宣揚(yáng)西方的“自由”、“民主”、“人權(quán)”等思想，散布極端的個(gè)人主義和無政府主義的思潮，宣傳西方物質(zhì)文明及拜金主義等，都要及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告。與外國人接觸要嚴(yán)守國家秘密?！　?）大學(xué)生到國外就讀或?qū)W習(xí)、旅游，行前要主動(dòng)接受有關(guān)部門的國家安全教育，了解、掌握國家安全知識(shí)，不但要做好物質(zhì)準(zhǔn)備工作，還要做好充分的精神準(zhǔn)備，提高國家安全和防范意識(shí)，自覺維護(hù)國家安全，抵制敵對(duì)勢(shì)力的策反、拉攏、威脅、利誘活動(dòng)，并定期向?qū)W校匯報(bào)工作、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，要嚴(yán)格遵守外事紀(jì)律和有關(guān)規(guī)章制度，遵守所前往國家的法律法規(guī)，尊重其社會(huì)公德和風(fēng)俗習(xí)慣，避免產(chǎn)生誤會(huì)或出現(xiàn)問題，絕不能做有損國格、人格的事情?！　?）要克服妄自菲薄等不正確的思想?！　?）要掌握防恐常識(shí)與措施?！　〕Ｒ娍植酪u擊手段有：爆炸、槍擊、劫持、縱火。　　非常規(guī)手段：核輻射恐怖襲擊、生物恐怖襲擊（如發(fā)生在美國911事件以后的炭疽郵件事件）、化學(xué)恐怖襲擊（如東京地鐵沙林毒氣襲擊事件）、網(wǎng)絡(luò)恐怖襲擊活動(dòng)?！　?shí)施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會(huì)貼有標(biāo)記，但是會(huì)有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如：神情恐慌、言行異常；著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)；冒稱熟人、假獻(xiàn)殷勤；在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查；頻繁進(jìn)出大型活動(dòng)場(chǎng)所、反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)?！　∪绻l(fā)現(xiàn)可疑爆炸物，不要觸碰，應(yīng)及時(shí)報(bào)警、迅速撤離。疏散時(shí)，有序撤離，不要互相擁擠，以免發(fā)生踩踏造成傷亡；如有可能，用照相機(jī)照相或錄像，為警方提供有價(jià)值的線索?！　∪缬鲶w育場(chǎng)館發(fā)生爆炸，應(yīng)迅速有序遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)：①迅速遠(yuǎn)離爆炸現(xiàn)場(chǎng)，避免踩踏；②撤離時(shí)要注意觀察場(chǎng)館內(nèi)的安全疏散指示和標(biāo)志；③場(chǎng)內(nèi)觀眾應(yīng)按照?qǐng)鰞?nèi)的疏散指示和標(biāo)志從看臺(tái)到疏散口再撤離到場(chǎng)館外；④場(chǎng)館內(nèi)部的官員、工作人員以及運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)根據(jù)沿途的疏散指示和標(biāo)志通過內(nèi)部通道疏散；⑤不要因貪戀財(cái)物浪費(fèi)逃生時(shí)間；⑥實(shí)施必要的自救措施并救助他人；⑦撥打報(bào)警電話，客觀詳細(xì)地描述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過；⑧注意觀察現(xiàn)場(chǎng)可疑人、可疑物，協(xié)助警方調(diào)查?！　∪缬龅綐寭魰r(shí)，選擇不易被穿透的掩蔽物：①掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間。②選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物。如墻體、立柱、大樹干，汽車前部發(fā)動(dòng)機(jī)及輪胎等；但木門、玻璃門、垃圾桶、灌木叢、花籃、柜臺(tái)、場(chǎng)館內(nèi)座椅、汽車門和尾部等不能擋住子彈，雖不能作為掩蔽體，但能夠提供隱蔽作用，為下一步逃生提供了時(shí)間?！　　?/pre>








圖書封面






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