品德A+，德國(guó)媽媽這樣教

內(nèi)容概要

　　想教出謙和有禮、有紀(jì)律又自信的A+ 小孩嗎？投資「品德教育」就對(duì)了！　　在ＩＱ（智商Intelligence Quotient）被過度強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)代教育中，聰明功課好的孩子似乎被默許了許多特權(quán)，有些父母常掛在嘴邊的話是：「你只要專心唸書就好了，其他不必管?！轨妒?，經(jīng)過世代推移，接受這樣教育的子女漸漸長(zhǎng)大成人。　　在經(jīng)濟(jì)富裕的現(xiàn)代，突然發(fā)現(xiàn)年輕一代的價(jià)值觀，出現(xiàn)令人憂心的發(fā)展──缺乏抗壓性、不懂人情世故、不懂自我反省、不知飲水思源、好逸惡勞、做事虎頭蛇尾……才驚覺孩子縱使自名校畢業(yè)，有著顯赫頭銜，卻在不知不覺中成了所謂「社會(huì)適應(yīng)不良」的一群。　　或許他們有著高人一等的ＩＱ，但要在社會(huì)戰(zhàn)場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵卻是──ＥＱ（情緒智商Emotional Intelligence Quotient）與ＭＱ（品德智商Moral Intelligence Quotient）。而此兩者正都是他們所欠缺的特質(zhì)?！　∶绹?guó)知名科技記者Steven Levy曾寫道：「當(dāng)我們用心去體會(huì)本世紀(jì)最著名的腦子（愛因斯坦）時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，它並不光是一塊肉而已，而是情緒。（it's the emotion）」( “The Roots of Genius?” Newsweek,1999)　　其中「it's the emotion」說明了愛因斯坦腦子裝的不光是智力而已，根據(jù)科學(xué)家的研究認(rèn)為，其中關(guān)聯(lián)到心理功能的部分，才是這位20世紀(jì)著名天才與眾不同之處。　　如何以身作則教導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀　　如何在日常生活中傳遞給孩子道德觀　　如何培養(yǎng)孩子內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)　　本書以條理分明的方式與淺顯易懂的文字，告訴父母孩子的品德教育與情緒教育的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)聰明的你整理出一套有系統(tǒng)又有效率的學(xué)習(xí)方式，讓你的孩子在成長(zhǎng)初期就沉浸在品德與情緒管理的基礎(chǔ)教養(yǎng)中。父母以身教、言教以及情境教學(xué)等各種方式，建造一個(gè)絕佳的孩童良好性格養(yǎng)成環(huán)境。

作者簡(jiǎn)介

　　?？?克麗斯提娜?柯瓦其（Heike Christine Kovács）　　是平面媒體、電視及網(wǎng)路記者，曾出版過多本教養(yǎng)指南，目前為各健康研討會(huì)及學(xué)術(shù)會(huì)議的主持人，並經(jīng)常以專家身分出現(xiàn)於巴伐利亞電視臺(tái)。她是兩個(gè)孩子的媽媽?！　”虪柤?卡特哈勒（Birgit Kaltenhaler）是記者，曾寫過教養(yǎng)指南、短篇故事及兒童故事。此外，她還經(jīng)營(yíng)一家兒童及成人的瑜伽教室。她是兩個(gè)孩子的媽媽。杜子倩　　臺(tái)北市人，輔仁大學(xué)德文系學(xué)士，德國(guó)Aachen大學(xué)英文及德文碩士，荷蘭Oss成人大學(xué)荷文班結(jié)業(yè)，現(xiàn)居荷蘭，專職媽媽，兼職德、荷文翻譯?！　》g作品：　　德文書：《為什麼羊從樹上掉下來?－快速記憶完全攻略》　　《寶貝你在想什麼》（合譯）　　《打開哲學(xué)家的大門──走進(jìn)經(jīng)典的16把鑰匙》　　《瑪麗亞，他不喜歡吃》　　《熊的故事：夢(mèng)境、迷思與真實(shí)》　　荷文書：《永遠(yuǎn)在一起》（2006年「好書大家讀」入選圖書）

書籍目錄

前言：為什麼價(jià)值觀如此重要？快樂的孩子：自信而友善社會(huì)力道德智慧進(jìn)入生活：小孩的道德學(xué)習(xí)從嬰兒到幼兒學(xué)齡前及學(xué)齡期的孩子青春期：追尋自我九大品德成就好孩子紀(jì)律與責(zé)任同理心與熱心助人自信與勇氣投入與激勵(lì)公平及團(tuán)隊(duì)精神尊重與禮貌誠(chéng)實(shí)與公正感恩與謙卑信仰與希望懲罰是必要的嗎？懲罰的效果如何重要原則：堅(jiān)定一致設(shè)立界限---該怎麼做才對(duì)更好的方式：激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)你是哪一類型的父母？

章節(jié)摘錄

　　進(jìn)入生活：小孩的道德學(xué)習(xí)　　學(xué)齡期：辨別公平與不公平　　一則日常生活小故事　　六歲的班怒氣沖沖地從學(xué)?；貋恚澴拥南ドw處有點(diǎn)扯破了。　　「我推了歐利?！顾R著?！　∧赣H問他怎麼了，他說歐利推他，所以他也推回去。　　「如果歐利推我，我卻不能推回去，不是不公平嗎？」　　當(dāng)小孩入學(xué)之後，將逐漸掙脫和父母的緊密聯(lián)繫，父母已不再是絕對(duì)的模範(fàn)，學(xué)校裡一起玩樂的夥伴和朋友日益重要，價(jià)值觀的衝突首次出現(xiàn)。許多在家中被奉為圭臬的價(jià)值，在校園裡突然不再適用。家中手足間所遵循的良好規(guī)矩，像是爭(zhēng)吵不可變成打架，然而這樣的原則，卻可能在學(xué)校裡歷經(jīng)一次嚴(yán)重的爭(zhēng)執(zhí)之後，立即變得毫無價(jià)值?！　⌒∫簧捏w諒心已發(fā)展良好，也具備足夠的想像力，曉得有些事情寧可不要去親自體驗(yàn)，因?yàn)槟强赡軙?huì)導(dǎo)致受傷和難堪。雖說這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)比較懂得「己所不欲，勿施於人?！沟牡览恚麄冇袝r(shí)卻是毫無顧忌，甚至是殘酷的。對(duì)於別人的一個(gè)小錯(cuò)誤，他們可以毫不留情地批評(píng)，身心障礙的同學(xué)會(huì)遭到他們無情的嘲笑，甚至排擠。小孩完全不知道他們這種行為已經(jīng)傷害了別人的感情，他們的邏輯有時(shí)會(huì)叫人哭笑不得，「為什麼我不能笑？那個(gè)馬庫(kù)斯嘴巴上的大疤痕看起來好怪喔，對(duì)不對(duì)？」對(duì)小學(xué)生來說，對(duì)他們覺得奇怪的事物做對(duì)等的評(píng)論是理所當(dāng)然的。這時(shí)父母唯有試著讓孩子貼近受苦者的立場(chǎng)，告訴他們?nèi)羰且椎囟?，又是什麼感覺？「如果你的嘴巴也這樣，你可能也會(huì)很不快樂，然後你的同學(xué)還因此嘲笑你，你是不是也會(huì)難過死了？」　　六、七歲的小學(xué)生對(duì)公平正義有非常極端的認(rèn)知，不是極正面就是極負(fù)面。他們抱持「一報(bào)還一報(bào)」的信念，而這可能是一記不具危險(xiǎn)性的回?fù)?，或是和同學(xué)分吃自己的下課點(diǎn)心，後者在前一天也是二話不說地分出自己的點(diǎn)心。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　教育界名人誠(chéng)心推薦（依筆劃順序）　　中央大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng) 洪蘭　　政大教育系教授 秦夢(mèng)群　　親職教育專家 游乾桂　　全國(guó)家長(zhǎng)團(tuán)體聯(lián)盟監(jiān)事主席 黃聰智

圖書封面

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