新聞春秋（第四輯）

內(nèi)容概要

中國新聞史學(xué)會(huì)自1989年成立后曾先后主辦過多次全國性及國際性新聞傳播史研討會(huì)。自2001年8月在甘肅省蘭州市舉行的“世界華文媒體與華夏文明傳播國際學(xué)術(shù)研討會(huì)”以來，每次研討會(huì)后均由承辦單位主編并出版《新聞春秋》論文集一冊(cè)。     本冊(cè)按順序?yàn)榈谒妮嫞础缎侣劥呵铩袊侣勈穼W(xué)會(huì)2004年年會(huì)暨全國新聞傳播史教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，本次會(huì)議于2004年4月在河南省開封市舉行，由河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院承辦。本冊(cè)內(nèi)含中國新聞史學(xué)會(huì)、新聞傳播史教學(xué)、新聞傳播史研究、新聞春秋等四個(gè)研究專題。

書籍目錄

中國新聞史學(xué)會(huì)二00四年年會(huì)暨全國新聞傳播史教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)開幕詞中國新聞史學(xué)會(huì)二00四年年會(huì)暨全國新聞傳播史教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)歡迎詞（一）中國新聞史學(xué)會(huì)二00四年年會(huì)暨全國新聞傳播史教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)歡迎詞（二）中國新聞史學(xué)會(huì)二00四年年會(huì)暨全國新聞傳播史教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)閉幕詞新聞傳播史教學(xué)的檢閱    ——中國新聞史學(xué)會(huì)二00四年年會(huì)暨全國新聞傳播史教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述中國新聞史學(xué)會(huì)　中國新聞史學(xué)會(huì)簡(jiǎn)介　中國新聞史學(xué)會(huì)章程　中國新聞史學(xué)會(huì)二００四年年會(huì)暨全國新聞傳播史教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要　中國新聞史學(xué)會(huì)第三屆理事會(huì)組織機(jī)構(gòu)人員名單　中國新聞史學(xué)會(huì)主辦的歷次會(huì)議一覽表新聞傳播史教學(xué)　中國新聞史學(xué)教學(xué)需要適時(shí)革新　論中國新聞史教學(xué)的三種關(guān)系　重在培養(yǎng)學(xué)生的理論思考能力　　——中國傳播史教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)　怎樣增強(qiáng)新聞史教學(xué)的吸引力　中國新聞史教學(xué)二十年的回顧及思考　新聞史作為科學(xué)的性質(zhì)　　——兼談中國新聞史教學(xué)　　把研究的方法引入教學(xué)　　——唐前新聞傳播史教學(xué)的總結(jié)思考　四種師生關(guān)系的體驗(yàn)及理解　　——以中國新聞史等課程教學(xué)實(shí)踐為例　試論中國新聞史教學(xué)的當(dāng)代意識(shí)　簡(jiǎn)論新聞史研究與教學(xué)的主要心理障礙　“講述過去發(fā)生的故事”　　　——中國新聞傳播史教學(xué)方法淺析　新聞傳播思想應(yīng)該成為新聞史教學(xué)的主要內(nèi)容　《中國新聞事業(yè)史》教學(xué)中的困惑和教法的探索　中國新聞史教材建設(shè)爭(zhēng)芻議　尋求本體的回歸和外延的擴(kuò)展　　——對(duì)中國新聞史教材發(fā)展的回顧和思考　對(duì)中國新聞事業(yè)史教材及相關(guān)著作編寫工作的思考　教學(xué)科研緊密結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段建設(shè)精口　課　對(duì)中國民族區(qū)域新聞傳播史、少數(shù)民族語言媒介史研究和教學(xué)的意義解析　　——以《西藏新聞傳播史》　教學(xué)、研究為例　……新聞傳播史研究新聞春秋編后記

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