古典詩(shī)詞閱讀與欣賞

內(nèi)容概要

　　《高中語(yǔ)文選修課補(bǔ)充讀本：古典詩(shī)詞閱讀與欣賞》最大的特點(diǎn)是：把高考語(yǔ)文常見(jiàn)文體中的考點(diǎn)抽出來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，結(jié)合例題進(jìn)行方法和技巧上的講解和訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的策略和技巧；把方法的傳授貫穿于案例剖析與專項(xiàng)訓(xùn)練之中，方法傳授通俗易學(xué)，案例剖析針對(duì)性強(qiáng)，專項(xiàng)訓(xùn)練舉一反三，對(duì)學(xué)好高中語(yǔ)文選修課、備戰(zhàn)高考具有巨大的幫助作用和明顯的效果。

書籍目錄

古典詩(shī)詞閱讀策略第一講 如何探秘和分析古典詩(shī)詞的主旨第二講 如何把握古典詩(shī)詞的常見(jiàn)意象并進(jìn)行解讀第三講 如何把握古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想感情第四講 如何把握古典詩(shī)詞的表達(dá)技巧第五講 如何對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行比較閱讀第六講 如何鑒賞古典詩(shī)詞的語(yǔ)言第七講 如何分析古典詩(shī)詞常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格（上）第八講 如何分析古典詩(shī)詞常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格（下）第九講 如何鑒賞古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容古典詩(shī)詞閱讀訓(xùn)練唐詩(shī)閱讀訓(xùn)練秋泉秋夜曲晚春柳絮雪詩(shī)絕句漫興九首（其七）安定城樓歸嵩山作長(zhǎng)安秋望滕王閣詩(shī)除夜寄微之（節(jié)選）次潼關(guān)先寄張十二閣老使君春思二首（其一）天末懷李白山店望秦川柳州城西北隅種柑樹(shù)榴花杳杳寒山道桃花溪晝居池上亭獨(dú)吟溪居即事詠風(fēng)酬張少府倦夜山中夔州歌十絕句（其十）夕陽(yáng)樓姚秀才愛(ài)予小劍因贈(zèng)燕子來(lái)舟中作題齊安城樓除夜宿石頭驛發(fā)潭州堂成沙丘城下寄杜甫春殘竹枝詞二首始聞秋風(fēng)通州丁溪館夜別李景信贈(zèng)闕下裴舍人晚泊潯陽(yáng)望廬山宿五松山下荀媼家題義公禪房從軍行（其一）遣悲懷金陵懷古早寒有懷別舍弟宗金橋感事詞曲閱讀訓(xùn)練一剪梅（一片春愁待酒澆）漁家傲（平岸小橋千嶂抱）鵲橋仙（茅檐人靜）南鄉(xiāng)子（何處望神州）千秋歲引（別館寒砧）生查子（溪邊照影行）定風(fēng)波（少日春懷似酒濃）好事近（月未到誠(chéng)齋）[越調(diào)]憑闌人（淡月梨花曲檻傍）西江月（世事一場(chǎng)大夢(mèng)）浪淘沙（把酒祝東風(fēng)）一叢花令（傷高懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮）洞仙歌（叢金碎玉）水龍吟（冰肌不污天真）念奴嬌（洞庭青草）玉樓春（別后不知君遠(yuǎn)近）殿前歡（釣魚(yú)臺(tái)）秋波媚（秋到邊城角聲哀）菩薩蠻（玉京人去秋蕭索）攤破浣溪沙（手卷真珠上玉鉤）清平樂(lè)（鳳城春淺）滿庭芳（山抹微云）南鄉(xiāng)子（霜降水痕收）浣溪沙（水漲魚(yú)天拍柳橋）一剪梅（陌上行人怪府公）菩薩蠻（彩舟載得離愁動(dòng)）蝶戀花（誰(shuí)向椒盤簪彩勝）青玉案（綠槐煙柳長(zhǎng)亭路）御街行（紛紛墜葉飄香砌）卜算子（旅雁向南飛）玉樓春（城上風(fēng)光鶯語(yǔ)亂）玉樓春（綠楊芳草長(zhǎng)亭路）霜天曉角（千霜萬(wàn)雪）清平樂(lè)（晚鶯嬌咽）鷓鴣天（林?jǐn)嗌矫髦耠[墻）沁園春（又是年時(shí)）憶王孫（登山臨水送將歸）采桑子（輕舟短棹西湖好）沉醉東風(fēng)（掛絕壁松枯倒倚）[雙調(diào)]碧玉簫（秋景堪題）[南呂]一枝花（絲絲楊柳風(fēng)）[正宮]塞鴻秋（長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練）其他朝代詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練移居二首（其一）臨安春雨初霽雙石（并序）湖岸曉行月夜泛舟和李秀才邊庭四時(shí)怨四首（其四]陸游詩(shī)二首岳陽(yáng)樓白蓮息齋夜宿即事懷故園凌霄花二首桃天秋日寄滿子權(quán)詠秋詩(shī)二首梅花搗衣詩(shī)南安軍田家二首自詠示客春日二首江宿客中夜坐春日即事江上答望之送春金陵驛詠水仙花五韻閱微堂詠海棠詩(shī)二首懷嵩樓新開(kāi)南軒與郡僚小飲參考答案

章節(jié)摘錄

　　【參考答案】　　1.王詩(shī)寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲(chóng)鳴的現(xiàn)象；周詩(shī)寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐?、溪水成冰的景象。王?shī)描寫的是動(dòng)景，周詩(shī)描寫的是靜景。2.王詩(shī)寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲(chóng)零落哀鳴，更添悲哀。周詩(shī)寫的是寧?kù)o安適的心境。一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專注。　　三、鑒賞作品思想感情要注意的問(wèn)題　　1.知人論世，領(lǐng)悟情趣?！　　霸?shī)言志，歌詠言”歷來(lái)被我國(guó)詩(shī)人視為指導(dǎo)自己創(chuàng)作的一個(gè)基本原則。一切優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，都應(yīng)該是時(shí)代的產(chǎn)物；一切優(yōu)秀的詩(shī)人，都應(yīng)該用自己的作品深刻地反映豐富的社會(huì)和當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神。鑒賞文學(xué)作品從一定意義上說(shuō)，也是讀者借作家的眼光去看，借作家的耳朵去聽(tīng)，借作家的心靈去感受，從而獲得智慧和情趣。因此，在鑒賞文學(xué)作品時(shí)要顧及詩(shī)人，以及他所處的社會(huì)狀態(tài)，注意作品的風(fēng)格流派和時(shí)代背景，這樣才能較確切地領(lǐng)悟到作品的思想感情，即知人論世，可以進(jìn)一步“深思義理”。例如：閱讀宋詞《謁金門》（李好古）“花過(guò)雨，又是一番紅素，燕子歸來(lái)愁不語(yǔ)，舊巢無(wú)覓處。誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶?！斌w會(huì)作者寄寓詞中的情感態(tài)度。留意詞中“胡塵”一詞對(duì)于時(shí)代特征的暗示，可知全詞表達(dá)了詞人對(duì)統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，不思收復(fù)國(guó)土的憤怒和譴責(zé)?！　?.注意提示信息?！　☆}目往往是詩(shī)歌的眼睛，它往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容，幫助我們理解詩(shī)歌的主題以及作者的情感。如《送孟浩然之廣陵》，這是一首送別詩(shī)，表達(dá)的是朋友之間依依惜別的深情。再如《征人怨》（柳中庸）標(biāo)題中的“怨”字。許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，有的題目后面會(huì)有一定的注解。序和注解有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視?！　?.大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意。當(dāng)然，讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作?！　?.在分析某一首詩(shī)的內(nèi)容和觀點(diǎn)與態(tài)度時(shí)所使用的方法并不是單一的、孤立的，往往是多方面的綜合，只有這樣才能比較完整、準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的思想情感。

編輯推薦

　　《高中語(yǔ)文選修課補(bǔ)充讀本：古典詩(shī)詞閱讀與欣賞》通過(guò)系統(tǒng)性的古典詩(shī)詞閱讀和欣賞方法的傳授，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩(shī)詞展現(xiàn)的神奇藝術(shù)境界，仔細(xì)體味每個(gè)重點(diǎn)詞句的含義，細(xì)致感受其中的形象美、意境美和語(yǔ)言美，深入領(lǐng)略詩(shī)人滲透在字里行間的情致和趣味，從而獲得鑒賞古典詩(shī)詞的基本能力。

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