如何講故事孩子才喜歡聽

前言

在很大程度上，我在本書中選擇的這些故事，是在我講給孩子聽的故事當(dāng)中，他們最喜歡的那些。我努力想再現(xiàn)我實(shí)際講述它們時(shí)所采用的形式，盡管你也知道，故事的每次講述都免不了會(huì)有些變化。但我依然感覺到，對(duì)另一個(gè)故事講述者來說，這比其他任何一種更接近文學(xué)的形式都具有更大的價(jià)值?；谕瑯拥脑颍抑v到方法時(shí)，會(huì)把對(duì)理論的敘述控制在能反映我親身經(jīng)歷的層面上。我的那些“法則”來自于自省和回顧，很多故事講述者強(qiáng)烈要求我把這些“法則”說出來，與大家一起分享。這也確實(shí)變成了我的愿望。我希望這本書能對(duì)那些常常和孩子們打交道的人有所幫助。在我多年的講故事生涯中，老師們、母親們、圖書管理員們都曾幫助過我，他們給了我很多有益的啟發(fā)。在這里，我要將他們的名字一一羅列或許并不現(xiàn)實(shí)。但是，如果沒有他們，沒有他們對(duì)這本書的種種建議，這部作品就無法與大家見面。我要衷心地感謝他們：伊麗莎白夫人(Mrs．Elizabeth Young Rutan)，正是她的慷慨，把自己的故事和我分享，使我第一次擴(kuò)展了自己的故事講述領(lǐng)域和教育敘事領(lǐng)域。從她那里，我也獲得了很多寶貴的建議；斯維尼小姐(Miss．Ella L．Sweeney)，羅得島普羅維登斯的教育官員，因?yàn)樗业靡該碛刑貏e的進(jìn)行調(diào)查和試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；魯特夫人(Mrs．Root)，普羅維登斯公共圖書館兒童圖書部的管理員；喬丹小姐(Miss Alice M．Jordan)，波士頓公共圖書館兒童閱覽室的管理員，對(duì)于她給我的幫助，我也心懷感激。還要感謝戴維·納特(David Nutt)為我提供約瑟夫·雅各布斯(Mr．Joseph．Jacobs)創(chuàng)作的《英國童話》(English Fairy Tales)中的三篇故事，還有歐內(nèi)斯特·湯普森·西頓(Ernest Thompson Seton)的作品《動(dòng)物記》(Wild Animals)中的故事；感謝凱根·保羅·特呂布納公司的眾位先生，他們?yōu)槲姨峁┝诵∪嗽?Lafcadio Hearn)的作品《佛國的落穗》(Gleaning in Buddha—Fields)中的篇章。我還要感謝弗雷德里克·斯托克公司的眾位先生，感謝艾倫森公司的眾位先生，并感謝蘇馬斯·麥克馬努斯先生(Seumas McManus)。

內(nèi)容概要

　　本書是一部指導(dǎo)怎樣正確而高效地給孩子講故事的經(jīng)典著作。其內(nèi)容要點(diǎn)包括：　　講故事是一門重要的教育藝術(shù)；　　講故事和朗讀有著本質(zhì)的區(qū)別；　　緩解氣氛和培養(yǎng)注意力是講故事的最基本目的；　　孩子喜歡的故事都有某些共有的特點(diǎn)；　　不同類型的故事適合不同年齡的孩子；　　怎樣把長故事改短；　　如何給短故事加料；　　把故事講好的幾種要求和技巧；　　講故事時(shí)聲音的數(shù)個(gè)掌控原則；　　有利于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的三種方法；　　孩子的思維方式絕對(duì)不同于成人；　　……　　除了心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)外，作者不僅講述了自己的很多親身經(jīng)歷，還引用或改編了幾十個(gè)廣受孩子歡迎的經(jīng)典故事，如三只小豬、三只熊、老婦人和豬、金河王、小紅帽、金色的蛛網(wǎng)、老鼠公主、最后一課、為什么牽牛花會(huì)向上爬，等等。　　作為一部多次再版的優(yōu)秀作品，本書是教育者常備的案頭書，也是父母的必讀書。

作者簡介

作者：(美國) 薩拉·布萊恩特 (Bryant.S.C.)  譯者：黃維益

書籍目錄

開篇　講故事是一門重要的教育藝術(shù)　講故事與朗讀的區(qū)別　講故事的有效作用第一章　為什么教育需要故事　首要目的在于傳遞美的信息　兩種現(xiàn)實(shí)意義：緩解氣氛和培養(yǎng)注意力　童話故事　荒誕故事　自然故事　歷史故事第二章　選擇什么樣的故事　孩子喜歡的故事具有共性　三個(gè)最受歡迎的故事：《三只小豬》《三只熊》　《老婦人和豬》　孩子喜歡什么樣的故事　故事種類的選擇建議第三章　如何改編故事　怎樣將長故事改短　改編舉例：《金河》　如何把短故事變長　改編舉例：《紅色英勇絲線》《精靈和睡鼠》　改編要點(diǎn)總結(jié)第四章　怎樣才能把故事講好　必須充分掌握故事　要真誠欣賞故事　正確傳遞你的感受　講故事的幾種實(shí)用技巧　關(guān)于嗓音的幾個(gè)原則第五章　實(shí)踐中的幾種具體用法　開發(fā)孩子創(chuàng)造力的三種方法　方法1：口頭復(fù)述　方法2：圖畫表述　方法3：角色表演第六章　孩子的思維　故事必備的兩大特質(zhì)　孩子與成人不同的思維方式　怎樣根據(jù)孩子的天性搜尋素材第七章　故事精編　適合幼兒園和一年級(jí)孩子的故事　適合二、三年級(jí)孩子的故事　適合高年級(jí)孩子的故事

章節(jié)摘錄

首要目的在于傳遞美的信息首先，讓我們一起思考在教育中講故事的首要目的。在這個(gè)方面，我們的構(gòu)想主要基于我們的選擇和方法，而且，在整個(gè)討論過程中，沒有什么比在這點(diǎn)上確定一個(gè)正確的、明智的主張更為重要。通過在課堂上講故事，我們想獲得的效果是什么？我們期望獲得的合理效果是什么？我們可以通過講故事這一方法獲得的最好效果是什么？這些問題變得更加有趣、更加實(shí)際，因?yàn)榻逃I(lǐng)域?qū)χv故事的熱情，讓很多人不著邊際地主張這種方法，而且往往對(duì)故事最根本的功能寄予過大的期望。關(guān)于這一點(diǎn)最重要的一個(gè)例子是，很多為學(xué)校編寫故事的人單純地將自己的努力用于自然科學(xué)這方面。在地質(zhì)學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)，甚至是物理學(xué)中，那些人會(huì)根據(jù)一些簡單的科學(xué)事實(shí)，或多或少地將這些學(xué)科的知識(shí)改編成有趣的記敘文，然后教給孩子們。所以，很多幼兒園老師都熟悉比如蝴蝶破蛹而出、花兒逐漸開放諸如此類的故事。這是一個(gè)很合適、很可行的目標(biāo)，但它并不是講故事的主要目的。這充其量是一個(gè)次要的目標(biāo)，更需要受到重點(diǎn)關(guān)注的是另一個(gè)。從本質(zhì)上來說，故事是什么？是科學(xué)課本？是地理學(xué)的附加知識(shí)？還是歷史學(xué)的入門知識(shí)？當(dāng)然都不是。從本質(zhì)上說，故事主要是；一種藝術(shù)作品，它的首要功能必須是在使用這種藝術(shù)時(shí)才能獲得的。戲曲也有次要用途，但如果想讓那些次要用途替代其作為藝術(shù)作品的真正意義，就會(huì)不幸地失敗。故事也是如此，它可以應(yīng)用于次要的用途，但首先得強(qiáng)烈認(rèn)可其真正的意義在于它是一種藝術(shù)作品。盡管戲劇與生活各方面息息相關(guān)，能證明社會(huì)學(xué)理論，能說明經(jīng)濟(jì)原則，甚至能生動(dòng)地描述政治，但是僅僅做這些事，不會(huì)讓戲劇擁有真正的生命力，一旦流行趨勢(shì)轉(zhuǎn)向，戲劇就會(huì)滅亡。同樣，你能通過為孩子講關(guān)于蜜蜂、蝴蝶的故事，傳授一些有趣的事實(shí)；你也能通過其他一些故事，讓他理解自然界的色彩和發(fā)展過程，但是，除非你做得更多更超前，否則，你不得不通過米洛的維納斯雕像來傳授解剖學(xué)方面的知識(shí)。故事的首要目的在于傳遞美的信息。這種信息就像刻在大理石上或是畫在油畫上那樣令人印象深刻。在經(jīng)濟(jì)生活中，故事所扮演的角色是給人喜悅。這種喜悅的目的和作用，是能夠使人們精神振奮。這就很好地回答了人們對(duì)于藝術(shù)的真美的種種問題。給人喜悅，通過喜悅喚起并振奮生命的精神：這難道不是故事在教育方面所應(yīng)該具有的正當(dāng)合理的功能嗎？我之所以認(rèn)為它是這樣，不是因?yàn)槲液鲆暳似渌猛镜膬r(jià)值。我冒昧地把其他所有的目標(biāo)排除在外，并在以后某些特殊情況下才提及和使用，而這些目標(biāo)看上去也確實(shí)是次要的。在這里，當(dāng)我們開始思考的時(shí)候，我想只強(qiáng)調(diào)這一因素——故事是一種藝術(shù)作品。故事對(duì)于兒童最重要的作用，在于它具有永恒的吸引力。而正是因?yàn)檫@種吸引力的存在，不斷喚起人們新的渴望，加快新思想的產(chǎn)生，而新思想又會(huì)催生新的渴望。這其中顯著的現(xiàn)實(shí)意義在于，講故事首先是一種娛樂的藝術(shù)。這就像戲劇表演一樣，它最直接的目標(biāo)是為了取悅那些觀眾，觀眾的愉悅是第一位的，而不是故事的講授方式?，F(xiàn)在，故事講述者已經(jīng)把我所提到的愉悅帶給那些聽故事的孩子們了，但他們很可能會(huì)在自己的思維中加上一個(gè)事實(shí)，不可避免地在極為關(guān)鍵的精神力量中加入一些東西。他們?yōu)檫@種具有情感的精神力量付出了極為有益的練習(xí)，開辟了新的想象空間，并為理想中的生活和藝術(shù)添加了一些新方向、新色彩，而這些東西卻又總是與孩子們的心靈距離一定的空間。簡而言之，他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了講故事的一個(gè)最大目標(biāo)，那就是擴(kuò)大和豐富孩子們的精神體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)他們積極的回應(yīng)。這就是發(fā)自內(nèi)心的愉悅所應(yīng)具備的特征，那些講故事的人必須以此作為講故事的指導(dǎo)，他們也應(yīng)該把喚起這種愉悅之情作為當(dāng)前的一個(gè)目標(biāo)。至于如何識(shí)別這些特征——從來沒有誰見過一個(gè)孩子在聽一個(gè)真實(shí)的故事并感到心情愉悅時(shí)，我們會(huì)無法辨別那些特征。

編輯推薦

《如何講故事孩子才喜歡聽》由金城出版社出版。

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