知識產(chǎn)權(quán)教育讀本

前言

　　為了進(jìn)一步普及知識產(chǎn)權(quán)知識，推動青少年知識產(chǎn)權(quán)教育活動的開展，在廣東省人民政府宋海副省長的直接關(guān)懷下，在廣東省教育廳、佛山市教育局的支持下，從2003年起，廣東省知識產(chǎn)權(quán)局、廣東省佛山市南海區(qū)教育局、廣東省佛山市南海區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合組織編寫了《知識產(chǎn)權(quán)教育讀本》的“初級版”“中級版”和“高級版”的第1版?！　⒓印吨R產(chǎn)權(quán)教育讀本》“初級版”第1版編寫工作的人員包括：唐善新、姜新、梁海生、黃喆、莫瑤江、陳蕾、劉西平、李憲賓、周東來、蕭裔雄、張家堯、鄒敏標(biāo)、潘榮斌、葉影顏、梁庭基、彭銀嬌、曾秀明、許倩華、李劍平、潘瑞英、麥華釗等同志。顧開信、劉板盛、陳盛懷等同志對讀本的內(nèi)容進(jìn)行了審查。編寫過程還得到了區(qū)邦敏、李文郁、盧志華等同志的大力幫助?！　≡诟骷夘I(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心和支持下，第1版《知識產(chǎn)權(quán)教育讀本》系列面市以后.很快在廣東省部分地區(qū)投入試用，得到了社會各界的支持和肯定，對我國青少年知識產(chǎn)權(quán)教育工作的開展起到了良好的促進(jìn)作用。全國人大常委會及國家有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、國內(nèi)外專家學(xué)者多次來到教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行觀摩和指導(dǎo)。2005年11月，世界知識產(chǎn)權(quán)組織（wlPO）在廣東召開了“知識產(chǎn)權(quán)教育國家高級研討會”，來自歐洲和亞太地區(qū)的政府機構(gòu)、著名學(xué)府、中小學(xué)以及研究機構(gòu)的官員、教授和專家學(xué)者對廣東中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育活動和第1版《知識產(chǎn)權(quán)教育讀本》給予了高度評價?！　〉?版《知識產(chǎn)權(quán)教育讀本》在幾年的試用過程中，發(fā)現(xiàn)了一些需要完善和修改的地方。2006年4月，廣東省知識產(chǎn)權(quán)局組織成立了讀本的第2版編寫修改小組，唐毅、謝紅、霍兆錦、姜新、王虎、莫瑤江、劉西平、李明倫、陳貽宇、張淑芳等同志在征求了實際教學(xué)老師意見的基礎(chǔ)上，對本讀本系列進(jìn)行了修訂。修訂的主要內(nèi)容包括重新整理了部分案例，并進(jìn)一步完善組織結(jié)構(gòu)和文字?！　〉?版《知識產(chǎn)權(quán)教育讀本》借鑒了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗，根據(jù)中小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)體例，通過學(xué)生的各種自主活動，尤其是通過社會實踐活動，學(xué)習(xí)和感受有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)知識，從而達(dá)到從小樹立尊重知識產(chǎn)權(quán)意識的目的。　　由于第三次修正的《專利法》于2009年10月1日生效施行，為適應(yīng)教學(xué)需要，廣東省知識產(chǎn)權(quán)局在征求實際教學(xué)老師意見的基礎(chǔ)上，對《知識產(chǎn)權(quán)教育讀本》系列教材進(jìn)行了適應(yīng)性修改。朱萬昌、謝紅、王開智、莫瑤江、張璟等同志參加了第3版的修訂工作。　　《知識產(chǎn)權(quán)教育讀本》系列的修訂工作得到了國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)部門的指導(dǎo)和廣東省知識產(chǎn)權(quán)及教育部門的大力支持。廣東省知識產(chǎn)權(quán)局陶凱元局長親自關(guān)心修訂工作的進(jìn)展情況，佛山市南海區(qū)教育局、南海區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局組織開展了修訂調(diào)查工作，知識產(chǎn)權(quán)出版社也給予了大力支持，在此一并表示感謝。　　本書適用于小學(xué)階段開展知識產(chǎn)權(quán)教育，可供四年級、五年級和六年級學(xué)生使用。開展相關(guān)活動。　　由于水平有限，本書難免仍然存在一些缺點和錯誤，懇切希望讀者批評和指正，有關(guān)意見和建議請及時向我們反映。

內(nèi)容概要

　　本書借鑒了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗，根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，安排知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)教學(xué)體例，通過學(xué)生的各種自主活動，尤其是通過社會實踐活動，學(xué)習(xí)和感受有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)知識，從而達(dá)到從小樹立尊重知識產(chǎn)權(quán)意識的目的?！　”緯诘?版基礎(chǔ)上，根據(jù)2009年以來最新修訂的專利法律法規(guī)進(jìn)行了適應(yīng)性修改?！吨R產(chǎn)權(quán)教育讀本:初級版(第3版)》適用于小學(xué)階段開展知識產(chǎn)權(quán)教育?？晒┧哪昙?、五年級和六年級學(xué)生使用，開展相關(guān)專題活動。

書籍目錄

導(dǎo)言第一單元 專利　知識產(chǎn)權(quán)ABC(1)　　(1-1)專利是發(fā)明創(chuàng)造的保護(hù)神　　(1-2)專利“跑馬圈地”搶占潛在市場　　(1-3)侵犯專利權(quán)可能要付出巨額賠償　綜合實踐活動一　　從專利權(quán)開始認(rèn)識知識產(chǎn)權(quán)第二單元 商標(biāo)　知識產(chǎn)權(quán)ABc(2)　　(2-1)商標(biāo)是“無聲的推銷員”　　(2-2)商標(biāo)注冊后才能得到法律保護(hù)　　(2-3)商標(biāo)侵權(quán)會被查處　綜合實踐活動二　　我們生活中的商標(biāo)第三單元 著作權(quán)　知識產(chǎn)權(quán)ABc(3)　　(3-1)創(chuàng)作作品就可獲得著作權(quán)　　(3-2)盜版阻礙創(chuàng)新　　(3-3)侵犯著作權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任　綜合實踐活動三　　著作權(quán)與我們第四單元 技術(shù)秘密　知識產(chǎn)權(quán)ABc(4)　　(4-1)可口可樂之謎　　(4-2)保密的配方　　(4-3)“景泰藍(lán)”生產(chǎn)工藝被盜竊了　綜合實踐活動四　　加人到保密的行列中第五單元 我們身邊的發(fā)明與保護(hù)　知識產(chǎn)權(quán)ABc(5)　　(5-1)具有新穎性的技術(shù)方案才能申請專利　　(5-2)違法的發(fā)明創(chuàng)造不能獲得專利權(quán)　　(5-3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)不能授予專利權(quán)　綜合實踐活動五　　我們身邊的發(fā)明與保護(hù)第六單元 專利權(quán)人的權(quán)利與義務(wù)　知識產(chǎn)權(quán)ABc(6)　　(6-1)職務(wù)發(fā)明應(yīng)該由單位來申請專利　　(6-2)DvD的專利收費之爭　　(6-3)申請和獲得專利后我們要做的事情　綜合實踐活動六　　知識產(chǎn)權(quán)知識競賽閱讀與拓展　第一節(jié) 什么是知識產(chǎn)權(quán)　第二節(jié) 什么是專利　第三節(jié) 怎樣申請專利　第四節(jié) 怎樣查找專利文獻(xiàn)　第五節(jié) 怎樣保護(hù)專利　第六節(jié) 什么是商標(biāo)　第七節(jié) 怎樣注冊商標(biāo)　第八節(jié) 怎樣保護(hù)商標(biāo)權(quán)　第九節(jié) 什么是著作權(quán)　第十節(jié) 怎樣保護(hù)著作權(quán)　第十一節(jié) 怎樣保護(hù)技術(shù)秘密

章節(jié)摘錄

　　專利是專利權(quán)的簡稱。一項發(fā)明創(chuàng)造向?qū)＠痔岢鰧＠暾?，?jīng)依法審查合格后，專利局就會向?qū)＠暾埲耸谟鑼＠麢?quán)。專利權(quán)是一種專有權(quán)。也就是說，誰的技術(shù)獲得了專利權(quán)，誰就有了這項技術(shù)的專有權(quán)，其他人沒有專利權(quán)人的許可就不能使用這項技術(shù)。不過，這是有時間和地域限制的。一項發(fā)明創(chuàng)造在哪個國家獲得專利，就在哪個國家受到法律保護(hù)，在別國則是不受保護(hù)的。例如，中國專利只在中國受到保護(hù)，如果沒有在美國申請就不受美國法律保護(hù)。專利保護(hù)的期限根據(jù)不同國家的法律規(guī)定和專利的不同種類而不同，有的是10年，也有的是20年。　　國際知名的大公司往往都申請很多專利，比如說，到2000年，IBMA≥司擁有專利34000項，朗訊公司擁有專利24000項。我國的海爾集團(tuán)，現(xiàn)在平均每天要申請近2件專利?！　　?/pre>








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