打罵教不出好孩子

前言

受傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)很多父母在教育孩子時(shí)都抱著“不罵不成才”、“棍棒底下出賢才”的思想，孩子成績(jī)不好或者做事做得不對(duì)，父母不是坐下來(lái)給孩子分析原因，而往往是不問(wèn)是非，張口就罵，舉手就打。教育界和法律界曾聯(lián)合進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)家庭中打罵孩子的現(xiàn)象十分普遍，有超過(guò)60％的孩子挨過(guò)打，接近4％的孩子在家里經(jīng)常挨打，高達(dá)57．3％的孩子偶爾挨打，接近40％的孩子表示從未挨過(guò)打；有15％的孩子在家里經(jīng)常挨罵，高達(dá)69％的孩子偶爾挨罵，只有16％的孩子表示從未挨過(guò)罵。在被調(diào)查的高中生和大學(xué)生中，也有近2／3的人在上小學(xué)和初中時(shí)被父母打過(guò)。那么，在教育孩子的過(guò)程中，真的是“不罵不成才”、“不打不成器嗎”？不?！　∵@種錯(cuò)誤的教育方式顯示的只能是父母的權(quán)威，在他們有意或無(wú)意中采取打罵教育方式后，結(jié)果卻事與愿違。西安有一位15歲孩子，面對(duì)父母一次次的責(zé)罵和拳腳相加，他采取在筆記本上記“正”的方法，一筆一筆地記下父母的責(zé)罵和拳腳。僅僅1年時(shí)間，他竟記錄了440個(gè)“正”字。440個(gè)“正”字，如按其筆畫來(lái)合算，1年就是2200次，1天就有6次。正是這440個(gè)“正”字，使這個(gè)聰明、懂事、上進(jìn)的好孩子，演變成為了一個(gè)自私、冷漠、違反紀(jì)律、經(jīng)常打架，小偷小摸、謊話連篇的壞孩子。根據(jù)中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)范圍進(jìn)行的閑散未成年人犯罪調(diào)查，這些未成年犯在犯罪前多有不端行為，這時(shí)他們常常受到父母的打罵。

內(nèi)容概要

父母培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的必備教子書　　即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人　　更新觀念，搭建家族教育的橋梁，百年樹人，為人父母不可急功近利。　　時(shí)代在變，觀念也在更新，父母教育孩子的方法也必須跟著變通。棍棒教育已經(jīng)是落后時(shí)代的產(chǎn)物，如今的父母應(yīng)該懂得：以平等的態(tài)度對(duì)待孩子，反而更能培養(yǎng)孩子獨(dú)立而理性的人格；以激勵(lì)、賞識(shí)和引導(dǎo)的方法教育孩子，反而更能教育出成功的孩子。    本書以全新的理念告訴廣大父母如何才能不打不罵教出了不起的孩孚，其中包含與孩子溝通的技巧，如何讓孩子愉快地接受你給他所立的規(guī)矩，如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，如何激發(fā)孩子向上的進(jìn)取心，如何讓孩子變得自強(qiáng)自立、熱愛(ài)學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，從而幫助父母和孩子建立健康、愉快的關(guān)系，能夠在關(guān)愛(ài)、尊敬、引導(dǎo)、教育和保護(hù)中培養(yǎng)出更加了不起的孩子。

書籍目錄

一、了不起的孩子來(lái)自好爸媽    百年樹人，為人父母不可急功近利  更新教育觀念，教出了不起的孩子  為人父母要先拿執(zhí)照后上崗    孩子是父母的折射鏡  教子口氣要一致二、打出來(lái)的逆反，罵出來(lái)的對(duì)立  　高壓政策成為“耳旁風(fēng)”  　過(guò)高期望釀悲劇  　棍棒下的“暴力兒童”  　辱罵有損孩子尊嚴(yán)三、不打不罵，溝通出天才    讓孩子把話說(shuō)完  耐心對(duì)待孩子的“為什么”    請(qǐng)蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話  　寫信給孩子是交流的最好方法　與孩子溝通時(shí)多聽(tīng)少說(shuō)  　學(xué)會(huì)與孩子商量　將命令改成溫和的建議四、肓規(guī)育矩，批評(píng)有技巧  　有話好好說(shuō)，不對(duì)孩子惡語(yǔ)相向  　只談眼前，不翻舊賬　暫時(shí)擱置，留出自省空間  　批評(píng)時(shí)不要全盤否定孩子  　批評(píng)也要掌握好火候　語(yǔ)帶嘲諷會(huì)寒了孩子的心  　敢于向孩子坦誠(chéng)自己的錯(cuò)誤五、爸媽給鼓勵(lì)，孩子爭(zhēng)第一  　激勵(lì)會(huì)改變孩子的一生　給孩子找個(gè)同齡榜樣　讓孩子在賞識(shí)中成長(zhǎng)　肯定和欣賞孩子的閃光點(diǎn)　  　由衷的贊美讓孩子受益終生  　及時(shí)贊揚(yáng)孩子的成就　避免獎(jiǎng)勵(lì)不當(dāng)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響  六、自強(qiáng)自立，“小鬼”也可當(dāng)家  　激發(fā)孩子的上進(jìn)心　讓孩子自己動(dòng)手做事　要舍得讓孩子吃點(diǎn)苦　……七、社會(huì)交往，孩子自有一片天地八、理解孩子，父母要有“知子之明”九、注重細(xì)節(jié)，好習(xí)慣讓孩子與眾不同十、提高成績(jī)，關(guān)鍵是找對(duì)方法

章節(jié)摘錄

暫時(shí)擱置，留出自省空間當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生后，父母如果能調(diào)整好自己的心態(tài)。留給孩子一定的時(shí)間與空間，讓他們對(duì)自身的錯(cuò)誤進(jìn)行深刻的反省，然后再有的放失地進(jìn)行談話，定會(huì)起到事半功倍的教育效果。有一個(gè)學(xué)生在課堂上頂撞了自己認(rèn)為課講得不好的老師，當(dāng)班主任知此事后，準(zhǔn)備叫那位學(xué)生馬上來(lái)自己的辦公室，對(duì)其批評(píng)教育，但又轉(zhuǎn)念一想，如果馬上把這位學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育，然后責(zé)令他向老師賠禮道歉，這名學(xué)生表面上可能屈服，但內(nèi)心極有可能還會(huì)遇事爆發(fā)，因此，班主任決定用事后批評(píng)這一方式，在見(jiàn)到那位學(xué)生后，沒(méi)有直接談?wù)摯耸拢皇禽p輕地對(duì)他說(shuō)：“我聽(tīng)到你對(duì)某某老師很不禮貌，很出意外，明天到我的辦公室里談?wù)?。”?jīng)過(guò)一晚上的思考，冷靜下來(lái)的學(xué)生在第二天上班主任辦公室時(shí)終于承認(rèn)了錯(cuò)誤。我們可以看出，延緩是讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的關(guān)鍵。它既為學(xué)生在談話前自我反省提供了條件，又促使學(xué)生自我反省，激起了學(xué)生感情上的變化，使其逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。所以，在實(shí)際教育中，對(duì)孩子進(jìn)行事后批評(píng)，有時(shí)更能敲開(kāi)孩子的心扉，為了解當(dāng)時(shí)情況，公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)、處理打下基礎(chǔ)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法和技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子?！　　猍美]唐·艾里姆即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！　　猍法]愛(ài)爾維修

編輯推薦

《打罵教不出好孩子》由中國(guó)華僑出版社出版。

圖書封面

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