新編基礎(chǔ)日本語自學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

系列教材自2001年問世以來，已印刷十多次，受到廣大使用者的一致好評，其課程設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容選材、練習(xí)設(shè)置等均自具特色，受到許多讀者的好評并被選用。    不可否認(rèn)的是，系列教材自醞釀至出版以來歷時(shí)逾十年，期間無論是日語語言還是日語教育的理論和實(shí)踐都有了很大的發(fā)展和變化，系列教材也需要契合時(shí)代的需求進(jìn)行修訂。    系列教材正是基于這樣的背景和初衷，在充分總結(jié)原系列教材使用多年的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)之上，保留了原教材的長處，吸收各種優(yōu)秀教材的先進(jìn)編寫理念，并運(yùn)用了較為先進(jìn)的語言教學(xué)理論與實(shí)踐，由富有經(jīng)驗(yàn)的中日教學(xué)專家精心編寫而成的。同原版教材相比，新版教材之“新”主要在于：    1.針對原教材中難度遞增不均衡的現(xiàn)象，增補(bǔ)、刪改、調(diào)整了大部分課文使之在結(jié)構(gòu)上更合理、易學(xué)。    2.對原教材中的語法解說進(jìn)行了增補(bǔ)、調(diào)整，使之更循序漸進(jìn)。    3.嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和初學(xué)者的學(xué)習(xí)規(guī)律，重新編列每一課的詞匯表。    4.每一冊書的總課數(shù)增加至25課，更加符合教學(xué)規(guī)律的要求。    5.每一課后增加了小知識(shí)，作為對語言學(xué)習(xí)的文化知識(shí)補(bǔ)充。    6.每一課課后練習(xí)增加練習(xí)量，增設(shè)聽力練習(xí)；每5課設(shè)置一個(gè)單元練習(xí)，更加方便教學(xué)檢查和學(xué)習(xí)者自測。    7.第一冊前15課為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，課文、語法解說漢字全部注音，后10課課文中漢字全部注音，句型語法解說中只對較難的漢字注音。    按照日本語能力測試的級別來設(shè)定各分冊，第一冊大約相當(dāng)于日本語能力測試的3級，第二冊相當(dāng)于2級，依此類推。每一冊書后附有光盤，光盤內(nèi)容為課文錄音和試題庫。

書籍目錄

第一冊課文譯文  第1課 清音濁音半濁音  第2課 長音促音拗音  第3課 請多關(guān)照  第4課 這里是我的房間  第5課 昨天是星期天  第6課 到學(xué)校去  第7課 天氣好  第8課 昨天去了海邊  第9課 我唱歌很好  第10課 每天都要學(xué)習(xí)  第11課 請把字典借給我  第12課 天轉(zhuǎn)冷之前，讓我們?nèi)ス珗@玩一次  第13課 我去過長城  第14課 我想學(xué)茶道  第15課 我會(huì)說日語  第16課 鈴木太辛苦了  第17課 垃圾的處理  第18課 佐藤的宿舍  第19課 塊頭大的運(yùn)動(dòng)員被小個(gè)子運(yùn)動(dòng)員推出（土臺(tái)）  第20課 干事讓大家出節(jié)目助興  第21課 日本的古典文藝  第22課 有空的話，就去看看相撲比賽  第23課 哥哥給了我一本習(xí)題集  第24課 到老師家拜訪(給小李的一封信)  第25課 賓館男服務(wù)生第一冊練習(xí)答案第二冊課文譯文  第1課 鯨魚和日本人  第2課 上次非常感謝  第3課 聞色  第4課 在烹飪學(xué)校  第5課 豆腐  第6課 啤酒  第7課 浴室  第8課 蒙混  第9課 “建前”和“本音”  第10課 玄関  第11課 方言閑話  第12課 正論和詭辯  第13課 親近自然  第14課 太陽死了，地球也會(huì)死  第15課 計(jì)算機(jī)社會(huì)  第16課 面條店和寒暄語  第17課 與書的邂逅  第18課 日本人與魚  第19課 青年自立對策  第20課 讀書  第21課 繪畫的樂趣  第22課 即便僅僅是一棵  第23課 日語與國際交流  第24課 自然觀的差異  第25課 現(xiàn)代科學(xué)和人類第二冊練習(xí)答案

章節(jié)摘錄

　　日本是個(gè)被海包圍的國家，自古就有得天獨(dú)厚的新鮮的魚類資源，像壽司、生魚片這類吃生魚的習(xí)慣，正是因?yàn)槟懿东@這么多新鮮的魚才能做到。對日本人來說魚是生活中不可缺少的東西?！　〉牵罱?，對日本人來說魚似乎不再是那樣熟悉的東西了，就連掌管廚房大權(quán)的主婦也宣稱：“即使聽了魚名，也分不清是哪種魚”，這樣的人是越來越多。　　造成這種“魚盲”的原因之一是：比起魚店、蔬菜店，在超市買東西的家庭主婦增加了。一般在超市，魚被切成魚塊冷凍保存起來，分成1人份、4人份的裝在盒里賣，從一開始就被切成魚塊的魚身上，怎能想像出游動(dòng)的魚是怎樣的呢？　　不浪費(fèi)，方便食用是不錯(cuò)的，然而在節(jié)省了收拾的時(shí)間的同時(shí)也剝奪了主婦們對魚的關(guān)心和了解?！　〈笕硕疾恢溃挥谜f小孩了。曾經(jīng)有這樣的事：只見過大馬哈魚魚塊的城市小學(xué)生，在見到實(shí)物魚時(shí)大吃一驚，難道他們真的認(rèn)為魚塊會(huì)游水嗎？這是個(gè)令人想笑而又笑不出的笑話?！　≌者@樣下去，現(xiàn)在日本人不要說區(qū)別大魚和小魚，很快就要什么魚都不能區(qū)別了，要說日本傳統(tǒng)飲食文化正在逐漸消亡，也決不是危言聳昕?！　?huì)話　　男士在店里要求什么？（照片）什么時(shí)候沖好，多少錢？　　店員：歡迎光臨?！　∧校郝闊┝耍@個(gè)照片請加印一下，這個(gè)3張和這個(gè)3張。　　店員：謝謝，這個(gè)底片的第12張、第15張各自印3張，對吧？　　男：是的，是這樣的?！　〉陠T：中號(hào)還是大號(hào)……　　男：價(jià)格是一樣的嗎？

圖書封面

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