大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

前言

　　目前，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量是世界最多的，從2001年的115萬(wàn)躍升至2009年的610萬(wàn)，僅時(shí)隔8年，大學(xué)生就業(yè)難卻越來(lái)越突出。在這樣的情況下，大學(xué)生就業(yè)更成為黨中央、國(guó)務(wù)院和各部門(mén)著力解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。　　從國(guó)家整體的需求來(lái)看，我國(guó)高等教育所培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生并沒(méi)有增多。在以買(mǎi)方市場(chǎng)為主導(dǎo)的今天，用人單位眼中優(yōu)秀畢業(yè)生的定義不僅僅是成績(jī)好，還包括了畢業(yè)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、判斷分析能力、實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化能力等個(gè)人素質(zhì)的考察。解決問(wèn)題的一方面，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體趨勢(shì)，自覺(jué)調(diào)整就業(yè)期望，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己；更主要的一方面，我們的教育要跟上形勢(shì)的需要，以科學(xué)的發(fā)展觀教育和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提升全面綜合能力，突破職業(yè)素質(zhì)的難關(guān)。如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，是高校面臨的重要任務(wù)，也是高等教育教學(xué)的重要內(nèi)容。為了全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的要求，結(jié)合我們多年來(lái)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，以貫穿大學(xué)生全程性就業(yè)指導(dǎo)為框架，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性為宗旨，共同編寫(xiě)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》一書(shū)?！　”緯?shū)詳細(xì)分析了我國(guó)現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)制度，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)個(gè)人評(píng)估以及參照模板樣例制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)行業(yè)和職業(yè)分析，了解各職業(yè)素質(zhì)要求，樹(shù)立在校期間的個(gè)人培養(yǎng)目標(biāo)。推崇創(chuàng)業(yè)教育，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和職業(yè)成功為總規(guī)劃點(diǎn)，明晰創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，拓展創(chuàng)新意識(shí)，并就創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行詳細(xì)講解。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，掌握求職技巧，了解就業(yè)途徑及人事代理制度，注重就業(yè)協(xié)議的簽訂和作為勞動(dòng)者的權(quán)益保護(hù)。全書(shū)在觀點(diǎn)上緊密結(jié)合新形勢(shì)、新制度，注重理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生立足所學(xué)，創(chuàng)新職業(yè)觀念和素質(zhì)理念，以良好和積極的心態(tài)，從容就業(yè)；在內(nèi)容上充分結(jié)合多個(gè)鮮明的案例，深入淺出地幫助讀者加深印象，加強(qiáng)理解，具有較強(qiáng)的可讀性和可操作性。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》從目前高職生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)著手分析，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和擇業(yè)需求分為職業(yè)生涯規(guī)劃、認(rèn)識(shí)與塑造自我、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與訓(xùn)練、就業(yè)信息獲取、求職材料制作、就業(yè)途徑及人事代理、擇業(yè)心理調(diào)適、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)等13個(gè)模塊進(jìn)行了詳細(xì)論述，中間穿插了豐富的案例和延伸閱讀，對(duì)廣大青年學(xué)生提升自我素質(zhì)、明確職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、提高就業(yè)適應(yīng)性具有良好的指導(dǎo)作用；對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教師和有關(guān)人員也具有較高的參考價(jià)值。

書(shū)籍目錄

　　第一章 緒論第一節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)概述第二節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)的意義第二章 我國(guó)現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)制度第一節(jié) 高職生就業(yè)環(huán)境與就業(yè)形勢(shì)分析第二節(jié) 就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書(shū)制度第三節(jié) 職業(yè)技能鑒定制度第三章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理解第一節(jié) 職業(yè)生涯基本知識(shí)第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第四章 認(rèn)識(shí)與塑造自我第一節(jié) 自我認(rèn)知第二節(jié) 規(guī)劃你的知識(shí)與能力第三節(jié) 職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練第五章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第一節(jié) 個(gè)體職業(yè)決策中的SWOT分析法第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃文案內(nèi)容第六章 創(chuàng)業(yè)概論第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的概念第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)的特征第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)的要素第四節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義第七章 創(chuàng)業(yè)教育第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際背景第二節(jié) 國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐第八章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與訓(xùn)練第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的性格特征第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練第九章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備第三節(jié) 進(jìn)行企業(yè)登記第十章 就業(yè)信息獲取、求職材料制作及就業(yè)安全第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)信息準(zhǔn)備第二節(jié) 求職材料的準(zhǔn)備第三節(jié) 求職應(yīng)聘策略和技巧第四節(jié) 識(shí)別“求職陷阱第十一章 大學(xué)生就業(yè)途徑及人事代理制度第一節(jié) 大學(xué)生主要就業(yè)途徑第二節(jié) 人才市場(chǎng)與人事代理制度第十二章 調(diào)整心態(tài)轉(zhuǎn)變角色第一節(jié) 大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理問(wèn)題及自我調(diào)試第二節(jié) 從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變第三節(jié) 追求卓越，走向成功第十三章 就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)附錄一 2009年國(guó)家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策解讀附錄二 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的根本使命。黨和政府已將教育納入戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)和現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局中，作為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的知識(shí)產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵的基礎(chǔ)建設(shè)，擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)地位。同時(shí)，隨著我國(guó)高等教育體制和干部人事制度改革的不斷深入，大學(xué)生就業(yè)已從“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)向“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，特別是高等教育快速進(jìn)入大眾化教育階段后，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方式和就業(yè)渠道已發(fā)生了深刻的變化。面對(duì)新的形勢(shì)，以科學(xué)發(fā)展觀和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生熟悉國(guó)家就業(yè)政策，了解社會(huì)職業(yè)信息，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，科學(xué)定位個(gè)人發(fā)展方向，同時(shí)，不斷完善自身素質(zhì)。掌握求職擇業(yè)技巧，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，對(duì)促進(jìn)畢業(yè)生最大限度就業(yè)、促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義?！　∫?、就業(yè)概念　　所謂就業(yè)，就是勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會(huì)勞動(dòng)并取得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)。這個(gè)定義表明，就業(yè)應(yīng)具備3個(gè)基本條件，一要從事社會(huì)勞動(dòng)；二要得到社會(huì)承認(rèn)；三要有報(bào)酬或收入。凡是具備這3個(gè)條件者，就算已經(jīng)就業(yè)；凡不具備這3個(gè)條件者，都不能算是就業(yè)?！　〈髮W(xué)生就業(yè)，就是大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)一定方式，根據(jù)社會(huì)需要和自身具備的條件，得到職業(yè)，參加工作，從事經(jīng)濟(jì)或其他有益于社會(huì)的勞動(dòng)。　　人要維持生活，就得工作，同時(shí)在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，勞動(dòng)者必須選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，與生產(chǎn)資料和工作崗位全面、迅速、有效地結(jié)合。為這種結(jié)合開(kāi)展的工作就是就業(yè)指導(dǎo)。　　……

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) PDF格式下載

---