育心長智

內(nèi)容概要

　　任何一個(gè)人的成長都是一個(gè)艱辛的歷程，它不僅凝聚了許多教師的心血，也時(shí)刻離不開家長的精心呵護(hù)與教養(yǎng)。
　　在對文化進(jìn)行比較研究時(shí)，學(xué)者們趨向于認(rèn)為，中國的文化具有典型的“家族主義”特點(diǎn)?？赡苷且?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，以及文化無所不在的滲透力和無時(shí)不在的影響力，使得古往今來的中國人“特別”關(guān)注“孩子”的成長，對有些家庭而言，孩子幾乎成了家庭的“所有希望”或“唯一希望”。

作者簡介

　　袁俊會，山東沂南人，沂南縣第三中學(xué)校長，中學(xué)高級教師，曲阜師范大學(xué)兼職教授，碩士生導(dǎo)師，中國西部教育顧問。曾榮獲全國家庭教育卓越貢獻(xiàn)獎，獲得山東省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、臨沂市先進(jìn)教育工作者、臨沂市十佳科技校長、臨沂市科研型骨干校長、臨沂市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。主持省市級課題多項(xiàng)。
　　李守峰，山東沂南人，教育碩士，沂南縣首屆十佳班主任，“《德育報(bào)》杯”教育改革家魏書生獎獲得者，臨沂市跨世紀(jì)園丁，青年班主任網(wǎng)站創(chuàng)辦人、總編輯，在各類報(bào)刊發(fā)表論文數(shù)十篇，主持省市級課題多項(xiàng)，應(yīng)邀赴全國各地做班主任管理、德育教育、教學(xué)藝術(shù)報(bào)告五十多場次。

書籍目錄

上編 認(rèn)知心理規(guī)律
一 相識相知篇
【理論介紹】
人際交往過程中的心理效應(yīng)
【活動一】
快樂相逢
【活動二】
我的友誼之花
二 溝通交往篇
【理論介紹】
建立良好人際關(guān)系的原則
【小技巧】
人際交往的技巧
【活動一】
單向溝通繪圖與雙向溝通繪圖
【活動二】
詞語選擇
三 自我探索篇
【理論介紹】
氣質(zhì)類型與職業(yè)
【活動一】
認(rèn)識你的氣質(zhì)
【活動二】
價(jià)值拍賣
四 自我肯定篇
【理論介紹】
什么是個(gè)人優(yōu)勢
如何提升個(gè)人優(yōu)勢
【活動一】
我也很棒
【活動二】
優(yōu)勢取舍
五 情緒管理簏
【理論介紹】
情緒概述
怎樣才算擁有足夠的情緒管理能力
【活動一】
情緒萬花筒
【活動二】
快樂點(diǎn)擊
六 學(xué)習(xí)管理篇
【理論介紹】
鄧恩學(xué)習(xí)風(fēng)格模型
【活動一】
優(yōu)勢學(xué)習(xí)
【活動二】
超效方法
七 心靈成長篇
【理論介紹】
感恩的心
……
下編 學(xué)習(xí)心理知識

章節(jié)摘錄

　　實(shí)施心理健康教育可通過以下一些途徑?！　。?）全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑?！　。?）除與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行外，還可利用活動課、班團(tuán)隊(duì)活動，舉辦心理健康教育的專題講座。對小學(xué)生也可通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)?！　。?）開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙?！　。?）建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女?！　⌒睦斫】到逃v求實(shí)效，把形式和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。具體方式和所需時(shí)間，各地可從實(shí)際出發(fā)，自行安排?！　∷?、心理健康教育的師資隊(duì)伍和條件保障　　搞好師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。要積極開展對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。要把對心理健康教育教師的培訓(xùn)列入當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃。通過培訓(xùn)，使從事心理健康教育的教師提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識，掌握進(jìn)行心理健康教育所具備的知識和能力。通過培訓(xùn)取得證書的教師，還要有從事專職心理咨詢（輔導(dǎo)）教師資格認(rèn)證。對專業(yè)知識和實(shí)際能力達(dá)不到要求的，絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。未配備合格心理咨詢教師的學(xué)校，暫不開展心理健康教育?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(94)
勉強(qiáng)可看(684)
一般般(116)
內(nèi)容豐富(4844)
強(qiáng)力推薦(397)


 


    育心長智 PDF格式下載