預(yù)學(xué)案 8年級(jí)科學(xué)下

內(nèi)容概要

自主預(yù)習(xí)　　預(yù)學(xué)功能是本書策劃的基本立足點(diǎn)，適合于推行預(yù)學(xué)模式的地區(qū)或?qū)W校采用。本書嚴(yán)格遵循新課標(biāo)理念，緊扣學(xué)生預(yù)學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)、真正實(shí)現(xiàn)高效課堂提供了一套較為全面、系統(tǒng)的解決方案?！　‰S堂學(xué)習(xí)　　本書的內(nèi)容和形式不僅適用于學(xué)生預(yù)學(xué)，也可作為隨堂學(xué)案使用。在教師的主導(dǎo)下，同學(xué)們可應(yīng)用本書進(jìn)行課堂預(yù)學(xué)或課堂筆記，梳理和歸納相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并通過必要的講解和探究，完成“嘗試練習(xí)”，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容?！　〖倨谧鳂I(yè)　　暑假或寒假期間不僅需要復(fù)習(xí)，也需要預(yù)學(xué)。在當(dāng)前課時(shí)緊、課堂教學(xué)任務(wù)重的新形勢(shì)下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假期預(yù)學(xué)，提前感知新教材，既能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也為提升新學(xué)期課堂教學(xué)效率奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

書籍目錄

第1章　粒子的模型與符號(hào)  第1課時(shí)　模型、符號(hào)的建立與作用  第2課時(shí)　物質(zhì)與微觀粒子模型  第3課時(shí)　原子結(jié)構(gòu)的模型(一)  第4課時(shí)　原子結(jié)構(gòu)的模型(二)  第5課時(shí)　組成物質(zhì)的元素  第6課時(shí)　表示元素的符號(hào)  第7課時(shí)　表示物質(zhì)的符號(hào)(一)  第8課時(shí)　表示物質(zhì)的符號(hào)(二)  第9課時(shí)　元素符號(hào)表示的量(一)  第10課時(shí)　元素符號(hào)表示的量(二)  第1章單元復(fù)習(xí)課  單元驛站第2章　空氣與生命  第1課時(shí)　空氣一  第2課時(shí)　氧氣和氧化(一)  第3課時(shí)　氧氣和氧化(二)  第4課時(shí)　化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒(一)  第5課時(shí)　化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒(二)  第6課時(shí)　化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒(三)  第7課時(shí)　化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒(四)  第8課時(shí)　化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒(五)  第9課時(shí)　生物是怎樣呼吸的(一)  第10課時(shí)　生物是怎樣呼吸的(二)  第11課時(shí)　光合作用(一)  第12課時(shí)　光合作用(二)  第13課時(shí)　光合作用(三)  第14課時(shí)　自然界中氧和碳的循環(huán)(一)  第15課時(shí)　自然界中氧和碳的循環(huán)(二)　……第3章　植物與土壤第4章　電與磁參考答案

圖書封面

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