英雄與夢(mèng)想

出版時(shí)間:2012-4  出版社:時(shí)代文藝出版社  作者:《開學(xué)第一課》編寫組 編  頁(yè)數(shù):188  

內(nèi)容概要

  中外名家用經(jīng)驗(yàn)書寫著人生,用生命創(chuàng)造著價(jià)值,用智慧追尋著夢(mèng)想,他們的名作名篇給我們留下了恒久流傳的藝術(shù)之美,傳遞著歷久彌新的情感,更讓我們?cè)陂喿x中感悟到人類追求夢(mèng)想的執(zhí)著,和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣。  由《開學(xué)第一課》編寫組編寫的這本《名家名篇經(jīng)典閱讀:英雄與夢(mèng)想(青春版)》收錄了中外名家名篇25篇,包括:格林兄弟的《勇敢的小裁縫》,安徒生的《鄰居們》,季羨林的《漫談人生的意義與價(jià)值》,巴金的《化雪的日子》等?!  睹颐?jīng)典閱讀:英雄與夢(mèng)想(青春版)》是國(guó)家教育部、中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦的《開學(xué)第一課》活動(dòng)主題拓展閱讀經(jīng)典系列之一。

書籍目錄

勇敢的小裁縫/【德】格林兄弟洗染匠和理發(fā)師的故事/節(jié)選自《一千零一夜》漫談人生的意義與價(jià)值/季羨林鄰居們/【丹麥】安徒生世界/鐵凝大學(xué)的誕生/【美】房龍給兒子的信/【俄】赫爾岑化雪的日子/巴金張嫂/冰心艾蒿原野的風(fēng)/【日】安房直子無形的壓力/【奧地利】茨威格看不見的城市和她耀眼的建筑/趙靈敏上帝睡著了/【巴西】奧古斯托·弗雷德里科貼上道德標(biāo)簽的疾病史/白路與生命相比,所有的表演都須退讓/石敬濤最后的善良/王虹蓮蝴蝶要飛走了/寧宇有信仰的人/微風(fēng)最美的嫁衣/包利民大師境界/萬(wàn)程雪中花/【美】瓊·安德森三弟的儲(chǔ)蓄罐/周艷妮我們?yōu)槭裁吹狼?劉洪波300美元的價(jià)值/【美】貝蒂·揚(yáng)斯旅途/蘇叔陽(yáng)

章節(jié)摘錄

  我們?yōu)槭裁吹狼浮 ⒑椴ā ∫粋€(gè)文明的社會(huì),不僅是基于法律的,更是基于道德良知的,但中國(guó)的現(xiàn)實(shí)是,幾乎很少有人把道歉作為一種道德要求,也幾乎不會(huì)有人因?yàn)榱夹牡穆曇舳境鰜沓袚?dān)責(zé)任?! 〉狼甘且患щy的事情嗎?沒有人這樣說過。當(dāng)你做下一件不利于他人的事情時(shí),你應(yīng)當(dāng)對(duì)受到影響的人說聲“對(duì)不起”,在我們這個(gè)社會(huì)里,這是每個(gè)人從小就受過的教育。只是,社會(huì)有時(shí)具有一種抹消教育成果的效應(yīng),當(dāng)一個(gè)人漸漸不再年少,“對(duì)不起”會(huì)慢慢淡出人們的生活?! ∪说某砷L(zhǎng),在某種程度上,可以用道歉的頻率逐漸降低來量度??傮w來看,在我們這個(gè)時(shí)代,“道歉”是一種與“主見”和“行為能力”相排斥的東西,人的“主見”越大,“行為能力”越強(qiáng),就越是擁有不道歉的本領(lǐng),都具有降低“道歉”水平的效用。當(dāng)一個(gè)人完全不臉紅、完全不向人道歉的時(shí)候,恭喜,你有福了,你已經(jīng)不是一般的“大人”,而上升為別人眼中的“大人物”,犯下一個(gè)錯(cuò),不僅不必道歉,而且還要聽到掌聲和頌歌。  上面這段話,表明從道歉走到不道歉有兩條道。一條道,是個(gè)人性的,幾乎每一個(gè)體從少年到達(dá)成年,都伴生著道歉能力的減弱,小孩子是一錯(cuò)就道歉的,成年人就不道歉了。另一條道,是社會(huì)性的,一個(gè)人有窮有達(dá),有的永遠(yuǎn)做布衣,有的慢慢成了豪雄,一般而言,布衣百姓容易道歉,尤其見了“大人物”,就很容易小心、賠笑臉,沒事也要道幾個(gè)歉,大人物呢,就不必道歉了,有什么事,打個(gè)哈哈就過去了,有時(shí)哈哈都不打,也過去了?! ‖F(xiàn)在,當(dāng)我們談?wù)摗爸袊?guó)人不會(huì)道歉”的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)看到前面所說的規(guī)律,中國(guó)人并非沒有學(xué)過道歉的功課,也并不是不掌握道歉的技術(shù),而是喪失了道歉的心情。為什么會(huì)失去道歉的心情,值得探討。從淺顯的道理上講,中國(guó)人是熱愛“面子”的族群,生活中多少要有些“人模狗樣”,而不可像小孩子一樣童真?!懊孀印钡闹匾S護(hù)力量是“理”,無論如何,你要顯得自己是占理的,而不是虧理的。占理了,就有面子;理虧了,就沒面子。一道歉,顯得理虧,面子上十分難看。把假話說圓了,把虧心事處理得像沒事一樣,面子就得以保全。故而,做了錯(cuò)事,一定要像做了正確的事一樣,理屈而詞不窮;心里有鬼,反而要唱歌壯膽,越是虧理的事,越要做出得理不饒人的架勢(shì),以便于消滅道歉的危險(xiǎn)?! ‘?dāng)代中國(guó)人面臨的一個(gè)最重大的道歉問題,無疑是日本的道歉問題彳很多中國(guó)人認(rèn)為日本侵略了中國(guó),卻始終沒有道歉。但這一點(diǎn)中日雙方可能有爭(zhēng)議。日本人認(rèn)為早已向中國(guó)道過歉了,最明確的一次,是1995年村山富市首相表示日本“痛切反省其殖民統(tǒng)治和侵略對(duì)中國(guó)人民造成的巨大損害和痛苦,并致衷心的道歉”。但在大多數(shù)中國(guó)人看來,日本并沒有道歉。也許我們可以準(zhǔn)確地說,日本沒有做出讓一般中國(guó)人滿意的道歉。  從這個(gè)例子中,我們或許可以更準(zhǔn)確地理解道歉的意義。道歉,意味著人對(duì)于自己的錯(cuò)失需要一種“敢于承當(dāng)”的勇氣,而不能回避猶疑、得過且過,人應(yīng)當(dāng)通過道歉來承擔(dān)自己的責(zé)任。這并非法律上的追究,但表明自己虧欠于人的心跡,可以撫慰受傷者的感情?! ∫话愕卣f,中國(guó)人并沒有像對(duì)待日本或者炸毀我駐南使館的北約或者南海撞機(jī)事件中的美國(guó)那樣,在自己的日常生活中反復(fù)追要他人的道歉,很多時(shí)候,我們也只是把“討個(gè)說法”簡(jiǎn)單地理解為一種法律或者行政上的訴求。這種在道歉問題上的雙重標(biāo)準(zhǔn),足以反映在目前的中國(guó),至少還沒有形成一個(gè)公民社會(huì)良好的道德習(xí)慣。就一種習(xí)慣而言,我們?cè)趦?nèi)地很多城市的公共場(chǎng)合,就很少聽到像在香港常常能夠聽到的“對(duì)不起”或者“不好意思”這樣的道歉聲,而當(dāng)?shù)狼缸鳛橐环N社會(huì)潤(rùn)滑劑的作用表現(xiàn)得非常有限的時(shí)候,許多本可以輕松化解的摩擦便很快升級(jí)為沖突。在中國(guó)的土地上,曾經(jīng)發(fā)生過很多小沖突引發(fā)的大悲劇,有時(shí)甚至是巨大的社會(huì)劫難,現(xiàn)在,大大小小的不幸事件仍在不時(shí)上演。但是幾乎很少有人把道歉作為一種道德要求,也幾乎不會(huì)有人因?yàn)榱夹牡穆曇舳境鰜沓袚?dān)責(zé)任。那些最終承擔(dān)責(zé)任的人,都是“查出來”而不是“站出來”的。  延安時(shí)代,毛澤東向“搶救失足者運(yùn)動(dòng)”中被“擴(kuò)大化”了的好同志們反復(fù)脫帽鞠躬,據(jù)說感動(dòng)得很多人熱淚大彈,這樣的主動(dòng)道歉行為,我們聽到的畢竟有限。更多的時(shí)候,人們習(xí)慣于以法律責(zé)任、行政責(zé)任、政治責(zé)任來替代道歉。一個(gè)官員,如果沒有組織追究,幾乎不會(huì)在錯(cuò)失發(fā)生以后向公眾輿論表達(dá)歉意。一個(gè)學(xué)者,如果自己政治運(yùn)動(dòng)中的行為沒有被下過什么組織結(jié)論,也認(rèn)為“根本不須懺悔”。對(duì)一般中國(guó)人來說,出現(xiàn)問題時(shí),心中首先生發(fā)的不是愧歉之感,而是“這將要受到怎樣的處理”,外在的懲罰永遠(yuǎn)大于內(nèi)心的自省。所謂“檢討書”,與其說是出于良知上的不安,不如說是爭(zhēng)取寬大處理的手段,這也使得“反省”基本不再可以作為誠(chéng)信的標(biāo)尺。  一個(gè)文明的社會(huì),不僅是基于法律的,更是基于道德良知的,道歉就是良知的顯現(xiàn)。沒有必要再次申述什么是真正的“面子”。如果我們希望未來不是永遠(yuǎn)生活在良心的荒野上,如果我們希望社會(huì)中的人不只是被“繩之以法”、“繩之以紀(jì)”或者繩之以別的任何外在的東西,而是每個(gè)人首先都被自己內(nèi)在的良知所召喚,那么道歉吧,為你的任何錯(cuò)失,為你的任何疏忽,莊重嚴(yán)肅地向被傷害的人說聲“對(duì)不起,我感到不安”?!  ?/pre>

編輯推薦

  在名家的作品中體驗(yàn)夢(mèng)想之美,在名作的智慧中提升生命的價(jià)值。古今中外的名家用經(jīng)典篇章訴說了人類的夢(mèng)想,青春之花在閱讀中悄然綻放。由《開學(xué)第一課》編寫組編寫的這本《名家名篇經(jīng)典閱讀:英雄與夢(mèng)想(青春版)》收錄了中外名家名篇25篇,包括:格林兄弟的《勇敢的小裁縫》,安徒生的《鄰居們》,季羨林的《漫談人生的意義與價(jià)值》,巴金的《化雪的日子》等。主要供青少年作課外閱讀使用。

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