哈佛家庭教師的思考學(xué)習(xí)閱讀記憶法

內(nèi)容概要

　　哈佛家庭教師，指的是哈佛大學(xué)一流的教育專家，他們長(zhǎng)期從事對(duì)孩子的教育理論和實(shí)踐的研究。
喬恩編著的《哈佛家庭教師的思考學(xué)習(xí)閱讀記憶法》堅(jiān)持通俗性和實(shí)用性的基本原則，以貼近生活、便于借鑒為鮮明特色，通過一些馬上可以用在生活中、學(xué)習(xí)上的基本理論和簡(jiǎn)明方法，向讀者證明了這樣一個(gè)道理：即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的天才！
《哈佛家庭教師的思考學(xué)習(xí)閱讀記憶法》告訴我們，只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，即使是平凡的孩子也可發(fā)崛出巨大的智力潛能！

作者簡(jiǎn)介

　  喬恩，畢業(yè)于知名師范大學(xué)教育專業(yè)，一線教師，長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；愛好寫作，發(fā)表暢銷書外部。

書籍目錄

第一篇　注重全腦開發(fā)，提升思考、學(xué)習(xí)、閱讀和記憶能力
　全面開發(fā)大腦才能充分發(fā)揮思維潛能
　綜合運(yùn)動(dòng)全腦進(jìn)行學(xué)習(xí)和思維效果好
　趁孩子用右腦思考時(shí)加強(qiáng)開發(fā)他的能力
　在行為上約束孩子，在思維上給予自由
　要盡早積極幫助孩子發(fā)展多種智能
　正常的人都有潛力通過學(xué)習(xí)掌握豐富的知識(shí)
　每一個(gè)智力正常的人都應(yīng)該具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力
　閱讀是幫助青少年開啟未來之門的鑰匙
　創(chuàng)造適宜的條件，激發(fā)孩子閱讀的興趣
　年輕人要為生存而閱讀，在閱讀中生存
　記憶力的差別只是記憶方式的差別
　要想有效提高記憶力必須經(jīng)過一定的訓(xùn)練
　多給孩子鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，他就會(huì)更加聰明和健康
第二篇　發(fā)展思維能力，培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣
　抓住關(guān)鍵時(shí)期才能促成孩子思維開發(fā)的飛躍
　平凡的孩子也許可發(fā)掘出巨大的智力潛能
　青少年要了解和充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)智能
　經(jīng)過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子變得喜歡動(dòng)腦
　滿足孩子的好奇心，引導(dǎo)他提出更多的問題
　拓展思維的廣度和深度，充分發(fā)展思維能力
　兒時(shí)形象思維的培養(yǎng)和開發(fā)對(duì)成才非常有益
　培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力是家長(zhǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)
　從全新的角度思考問題，有意識(shí)地發(fā)展逆向思維
　在日常生活中努力培養(yǎng)想象力
　進(jìn)行專門的訓(xùn)練，開發(fā)孩子的想象力
　做生活中的有心人，努力鍛煉和提高預(yù)見力
　增強(qiáng)孩子的求知欲望和好奇心，鼓勵(lì)他多提問
　引導(dǎo)孩子擺脫思維定勢(shì)，更加靈活地思考
　幫助孩子改變不愛動(dòng)腦的習(xí)慣
　給孩子自立的空間，讓他自己尋找答案
　超越規(guī)則，用別具一格的方式去思考
　發(fā)掘孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他的應(yīng)變能力
第三篇　在平凡的學(xué)習(xí)與生活中，激發(fā)創(chuàng)造性的火花
　兒童時(shí)期正是開展創(chuàng)新教育的最佳時(shí)機(jī)
　讓孩子認(rèn)識(shí)到他的創(chuàng)造潛能是無限的
　創(chuàng)造良好的條件，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造習(xí)慣
　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，擺脫傳統(tǒng)思路約束
　用心呵護(hù)和扶持孩子的創(chuàng)意
　讓孩子充滿熱情地投入創(chuàng)造性活動(dòng)
　激勵(lì)孩子的創(chuàng)新思維，幫助孩子開闊眼界
　培養(yǎng)思考能力，更有效地激發(fā)靈感
　采取有效措施，激發(fā)自己的創(chuàng)新潛能
　掌握條理清晰的高效思維方法
　改進(jìn)思維方式，更好地解決生活中的問題
　要學(xué)會(huì)解決問題，先學(xué)會(huì)提問
　努力調(diào)動(dòng)大腦去尋求更多的答案
第四篇　端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教他主動(dòng)去學(xué)
　指導(dǎo)孩子制訂適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃
　采取有針對(duì)性的措施，幫孩子消除對(duì)學(xué)習(xí)的反感
　教孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，戰(zhàn)勝畏難心理
　培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，改變粗心的毛病
　幫助孩子糾正容易走神的毛病
　教孩子控制自己，培養(yǎng)專注精神
　教孩子謙虛低調(diào)，避免驕傲和張揚(yáng)
　多學(xué)一些學(xué)科會(huì)讓人的思路更加開闊
　掌握好學(xué)習(xí)的間隔時(shí)間，注意文理交替
　指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中更充分地利用時(shí)間
　呵護(hù)孩子的好奇和鉆研之心，增加學(xué)習(xí)深度
　要保持大腦活躍，就要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)
　努力幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率
　教孩子按照有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的秘訣進(jìn)行學(xué)習(xí)
　堅(jiān)持學(xué)習(xí)，融入孩子的學(xué)習(xí)生活
第五篇　掌握科學(xué)的方法，更有效地學(xué)習(xí)
　教孩子學(xué)會(huì)靈活地思考和解決學(xué)習(xí)中的問題
　盡量當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí)
　記好學(xué)習(xí)筆記，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
　深入理解所學(xué)內(nèi)容，才能真正記憶和掌握
　適當(dāng)?shù)囟嘧隽?xí)題才能鞏固所學(xué)的知識(shí)
　堅(jiān)持系統(tǒng)復(fù)習(xí)，避免遺忘所學(xué)的知識(shí)
　不斷追求新知識(shí)，保持腦細(xì)胞靈活
　學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，從觀察開始
　掌握適當(dāng)?shù)挠^察方法，提高觀察技巧
　青少年可以通過專門的訓(xùn)練提高觀察能力
　充分利用音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)智能的開發(fā)
　語言學(xué)習(xí)不僅需要讀，更要大量地聽
　通過速讀和速聽，促進(jìn)右腦的活性化
　堅(jiān)持朗讀和背誦提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)記憶力
　準(zhǔn)確理解和運(yùn)用，不斷積累詞匯
　通過適當(dāng)?shù)淖晕野凳颈苊狻芭δ孓D(zhuǎn)”
第六篇　選擇了合適的書，才能在有限的時(shí)間里獲得更多的知識(shí)
　根據(jù)不同的目的和要求，閱讀有不同的層次
　合理選擇，靈活有效地利用參考書
　多讀好書，開闊視野，提高寫作水平
　經(jīng)典書籍要讀，但是宜適可而止
　在使用工具書之前要進(jìn)行必要的了解
　從字典中可以找出你所需要的答案
　百科全書既有豐富的知識(shí)量，又有娛樂消遣價(jià)值
　故事書要讀得很快，而且全神投入
　巧讀英文報(bào)刊，開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)
　用不同的速度閱讀不同的書籍
　照著規(guī)則練習(xí)，就可以培養(yǎng)出閱讀的習(xí)慣
　一定要教孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
第七篇　在提高閱讀速度的同時(shí)，增強(qiáng)理解能力
　要想迅速擴(kuò)充知識(shí)，就要培養(yǎng)略讀的習(xí)慣
　快速了解一本書的分類和主要內(nèi)容
　找出一本書的骨架和主要內(nèi)容
　對(duì)難懂的書，先從頭到尾讀一遍
　通過找重點(diǎn)、做判斷的方法進(jìn)行推斷閱讀
　學(xué)會(huì)快速閱讀，實(shí)現(xiàn)高速理解
　帶著問題和興趣進(jìn)行主動(dòng)閱讀
　采用合理的閱讀方法，追求良好的學(xué)習(xí)效果
　從繼承性閱讀發(fā)展到創(chuàng)造性閱讀
　在書本的空白處做上適當(dāng)?shù)挠浱?hào)
　根據(jù)不同的需求寫出讀書筆記
　在閱讀時(shí)要勤于思考、有所收獲
　青少年應(yīng)進(jìn)行的閱讀訓(xùn)練與實(shí)踐
第八篇　人的記憶就像身體，鍛煉得越多就越強(qiáng)壯
　一定要抱持能夠記憶的自信與決心
　明確的目標(biāo)是促進(jìn)記憶效能的積極動(dòng)因
　賦予要記憶的內(nèi)容以特定的意義
　通過想象把要記憶的資料轉(zhuǎn)變成生動(dòng)鮮明的畫面
　把想要記住的陌生的東西與熟悉的東西聯(lián)系起來
　想要真正記牢首先要深入理解相關(guān)內(nèi)容
　根據(jù)不同的內(nèi)容采取適合自身特點(diǎn)的記憶方法
　對(duì)要記憶的東西進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?br />　以不同的方式對(duì)識(shí)記材料進(jìn)行組織加工
　調(diào)動(dòng)多種感覺和知覺參與，進(jìn)行多通道記憶
　在日常生活中克服健忘的毛病

編輯推薦

　  現(xiàn)在的青少年學(xué)習(xí)緊張，時(shí)間寶貴，怎樣用最少的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí)成為中國(guó)父母的衷心期盼。您與其同孩子一起長(zhǎng)期默默摸索學(xué)習(xí)方法、嘔心瀝血總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不如采用《哈佛家庭教師的思考學(xué)習(xí)閱讀記憶法》介紹的現(xiàn)成的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，幫助孩子輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率事半功倍的夢(mèng)想！

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無

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