超越規(guī)范

內(nèi)容概要

　　從科學(xué)管理理論引入我國(guó)之后，通過(guò)嚴(yán)格的制度管理實(shí)施學(xué)校管理成為中小學(xué)較普遍的管理模式。上海市打虎山路第一小學(xué)從1990年以來(lái)進(jìn)行了一系列學(xué)樣內(nèi)部管理改革探索，在這一改革過(guò)程中，學(xué)樣確立了從建立規(guī)范到超越規(guī)范的基本思想，并將實(shí)踐的重心放在建立超越規(guī)范的管理機(jī)制上，以此來(lái)解決由制度?！叭笔А彼斐傻墓芾怼翱瞻住眴?wèn)題。他實(shí)踐探索顯示了學(xué)校制度管理的發(fā)展方向?！冻揭?guī)范》以打虎山路第一小學(xué)為個(gè)案研究對(duì)象，立足于大量的實(shí)踐事實(shí)，對(duì)學(xué)樣從建立規(guī)范到超越規(guī)范實(shí)踐過(guò)程、問(wèn)題及結(jié)果進(jìn)行分析研究，具有較強(qiáng)的可讀性。

作者簡(jiǎn)介

　　胡惠閔，女，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，現(xiàn)任華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授。主要研究興趣為學(xué)校中的教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校管理。

書(shū)籍目錄

序第一章 認(rèn)識(shí)打一小學(xué)來(lái)自觀感、文本與生活一　初識(shí)打一小學(xué)二　再識(shí)打一小學(xué)三　又識(shí)打一小學(xué)四　新識(shí)打一小學(xué)第二章　從幾個(gè)改革方案說(shuō)起一　處處有規(guī)范二　情態(tài)管理浮出水面三　道德自律與工作自勵(lì)四　積蓄專業(yè)發(fā)展力量第三章　“五個(gè)二”工程一　“學(xué)歷上兩級(jí)”二　“個(gè)人藏書(shū)兩千冊(cè)”三　“論文隨筆兩萬(wàn)字”第四章　青年教師專業(yè)發(fā)展一　結(jié)伴成長(zhǎng)二　“搖籃”杯三　青年教師專業(yè)發(fā)展小組第五章　年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制一　年級(jí)組長(zhǎng)的權(quán)力演變二　手握“三大權(quán)力”三　從“一言堂”到“三人行”四　作用與新責(zé)任第六章　像“人代會(huì)”一樣開(kāi)“教代會(huì)”一　“教代會(huì)”的規(guī)范二　規(guī)范的“教代會(huì)”三　學(xué)校中“教代會(huì)”的地位第七章　萬(wàn)變不離其宗的教師評(píng)價(jià)一　從“獎(jiǎng)罰單”說(shuō)起二　“我評(píng)人人，人人評(píng)我”三　針對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的評(píng)價(jià)內(nèi)容四　“另類”評(píng)優(yōu)：“偶像教師”第八章　營(yíng)造精神家園一　從學(xué)生題寫(xiě)校名說(shuō)起二　始于《筆耕》三　“別樣的寵愛(ài)”第九章　為職業(yè)活動(dòng)注入文化品位一　不一樣的教師大會(huì)二　“千字文”三　走近高雅藝術(shù)四　教工文化藝術(shù)團(tuán)第十章　展開(kāi)個(gè)性的翅膀一　眾口不一的Z老師：二　“優(yōu)點(diǎn)突出，缺點(diǎn)也突出”三　選擇離開(kāi)打一小學(xué)附錄一　學(xué)校管理改革記事（1991-2004）附錄二　訪談對(duì)象基本情況后記

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