學(xué)校生活中的教師和學(xué)生

內(nèi)容概要

教育科學(xué)是一門(mén)很實(shí)際的、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教育科學(xué)研究一定要貼近實(shí)際的教育生活，只有從實(shí)際出發(fā)尋求解決實(shí)際問(wèn)題的途徑，教育科學(xué)才有生命力。青年學(xué)者到教育實(shí)際中去，作較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)地調(diào)查，是他(她)學(xué)術(shù)生涯中的重要一環(huán)。學(xué)會(huì)調(diào)查是科學(xué)研究的一項(xiàng)基本功。本叢書(shū)《基礎(chǔ)教育質(zhì)的研究叢書(shū)》收入的幾本書(shū)所涉及的是學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)校中教師與學(xué)生、教師文化、學(xué)生文化和民族中學(xué)的特殊性，都是用質(zhì)的研究范式去研究。學(xué)術(shù)性強(qiáng)，適合教育研究者及教育工作者參考用。本書(shū)為《基礎(chǔ)教育質(zhì)的研究叢書(shū)》之《學(xué)校生活中的教師和學(xué)生》。

作者簡(jiǎn)介

齊學(xué)紅，1965年出生，山東鄒平人，教育學(xué)原理博士，副教授，任教于南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，主要從事教育社會(huì)學(xué)和教育原理的研究。

書(shū)籍目錄

序第一章　學(xué)校背景：從鎮(zhèn)中心小學(xué)到九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)?！∫弧　白灾鳌ず献?創(chuàng)造”辦學(xué)思想的提出-　二　九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校的整體構(gòu)建　三　校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的教師心態(tài)　四　校長(zhǎng)的苦樂(lè)人生　五　學(xué)校里的人情冷暖第二章　日常生活中的教師和學(xué)生　一　考試壓力下的教師和學(xué)生　二　小學(xué)實(shí)驗(yàn)班：學(xué)校的教改特區(qū)　三　學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的變化　四　在師生互動(dòng)中走向自主第三章　不同學(xué)生的生存境遇　一　好學(xué)生：備受關(guān)注下的個(gè)人境遇　二　中等生：沉默的大多數(shù)　三　“差生”：想成為好學(xué)生真的很難第四章　教科研：教師的精神棲居　一　在日常教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)　二　教科研的實(shí)踐追求　三　營(yíng)造師生共同的精神家園　　資料一　學(xué)科沙龍論題　　資料二　華士實(shí)驗(yàn)學(xué)?！笆濉闭n題子課題申報(bào)指南　　資料三　華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際部教師獲獎(jiǎng)情況（2003.9-2004.1）　　資料四　大力弘揚(yáng)人文精神，積極營(yíng)造精神家園——華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校第八屆教職工代表大會(huì)學(xué)校工作報(bào)告第五章　不斷變化中的學(xué)?！∫弧∪L(fǎng)華士的印象　二　我們是學(xué)校的主人第六章　研究者眼中的學(xué)校、教師和學(xué)生附錄一　我是如何開(kāi)展實(shí)地調(diào)查研究的　一　研究者的個(gè)人生活史　二　研究過(guò)程附錄二　調(diào)查問(wèn)卷附錄三　研究札記（10則）附錄四　學(xué)生來(lái)信摘抄參考文獻(xiàn)后記　

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