制度下的教師文化

內(nèi)容概要

教育科學是一門很實際的、應用性很強的學科，教育科學研究一定要貼近實際的教育生活，只有從實際出發(fā)尋求解決實際問題的途徑，教育科學才有生命力。青年學者到教育實際中去，作較長時間的實地調(diào)查，是他(她)學術生涯中的重要一環(huán)。學會調(diào)查是科學研究的一項基本功。本叢書《基礎教育質(zhì)的研究叢書》收入的幾本書所涉及的是學校的規(guī)章制度、學校中教師與學生、教師文化、學生文化和民族中學的特殊性，都是用質(zhì)的研究范式去研究。學術性強，適合教育研究者及教育工作者參考用?！　”緯鵀椤痘A教育質(zhì)的研究叢書》之《制度下的教師文化》。

作者簡介

周海玲　女，教育學博士，上海理工大學管理學院講師，法表過《以敘事方法研究教師文化的思考》等多篇文章。

書籍目錄

序第一章 緒論　一 文化及教師文化的概念　二 關于方法論的思考　三 本研究的理論與現(xiàn)實意義　四 親歷研究第二章 學校：展示教師文化的平臺　一 G高中的社會環(huán)境　二 G高中的學校發(fā)展：今非昔比　三 G高中“學情”：學得很苦　四 “教情”與“211課堂教學模式”　五 學校管理　六 Q中學：另一種平臺　七 相關思考第三章 課堂教學：教師文化的展示　一 教學大綱：主流文化的代表　二 《藥》等的詮釋取向：堅持技術工具性，淡化政治工具性　三 《項鏈》等的詮釋取向：人文價值觀的弘揚，多元理解的失落第四章 教師交往：教師文化的另一種展示　一 班級內(nèi)的人際交往　二 同學科教師之間的交往　三 教師與行政人員的交往　四 教師與家長的交往結(jié)語 加強校本培訓提升教師文化　一 教師文化的得與失　二 基于校本培訓的教師合作與和諧交往參考文獻

圖書封面

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