如何培養(yǎng)了不起的中等生

前言

　　每個(gè)孩子都可以很優(yōu)秀（代序）　　對(duì)于那些經(jīng)歷過高考的人來說，回想起高考這個(gè)詞的時(shí)候常常會(huì)伴隨著這樣的聯(lián)想出現(xiàn)在腦子里：競爭——?dú)埧帷鯚煛獞?zhàn)爭……說高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，相信很多人會(huì)不假思索的同意，以至于經(jīng)歷過十年寒窗的苦讀，經(jīng)歷了難忘的高考?xì)q月的人在許多年過去后仍然能夠回味到那硝煙的余味。高考，留給那些曾經(jīng)的大學(xué)生是伴隨一生的快樂或遺憾?！　≈袊心敲炊嗳?，那么多中學(xué)，有重點(diǎn)的和非重點(diǎn)的；每年有那么多考生，有城市的和農(nóng)村的。在高考的獨(dú)木橋上，“跳出農(nóng)門、跳過龍門”是許多人通向成功最現(xiàn)實(shí)，甚至是唯一的選擇。尤其是對(duì)那些相對(duì)落后貧困地區(qū)的孩子來說，這是一次能夠改變現(xiàn)狀，讓自己在不遠(yuǎn)的幾年內(nèi)可以躋身精英階層的可以看得見，觸得著的機(jī)會(huì)。因此說高考就是人生中一次改變命運(yùn)的絕好機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)都不過分?！　?duì)于這樣的人生中的一次重要機(jī)會(huì)，幾乎每個(gè)人都想抓住，不想錯(cuò)過。因此競爭就是高考的另一個(gè)含義。在這個(gè)關(guān)口下，一個(gè)學(xué)子之前十幾年的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)能力都將在這個(gè)檢驗(yàn)中得到一個(gè)評(píng)價(jià)。分?jǐn)?shù)就是能否過關(guān)的一個(gè)最直觀的標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)直接標(biāo)示。　　盡管我們能夠看到大學(xué)升學(xué)率每年都有所提高，擴(kuò)招使更多學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育。但我們還是可以看到有數(shù)不清的孩子無緣大學(xué)的校門，數(shù)不清的學(xué)子與心中理想的大學(xué)失之交臂。在十多年的學(xué)業(yè)較量中，一定有些人能從上千萬人的高考大軍中脫穎而出成為高考路上的優(yōu)勝者，順利地接受大學(xué)教育，進(jìn)而成長為一個(gè)學(xué)有所專的人才，獲得事業(yè)與生活的成功。也一定會(huì)有些人在十幾年的學(xué)習(xí)征程中落后、掉隊(duì)，甚至沒有機(jī)會(huì)再接受大學(xué)教育?！　「鄷r(shí)候，因?yàn)橐涣鞯拇髮W(xué)其知識(shí)結(jié)構(gòu)、人文環(huán)境對(duì)一個(gè)人的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，那些能夠考上大學(xué)的同學(xué)并不只是滿足于考上一所大學(xué)，而是希望考上一所更好、更接近自己理想的大學(xué)以獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源，使自己能夠獲得得到進(jìn)入社會(huì)后必勝的能力?！　‰S著全球化的發(fā)展，人才競爭已經(jīng)更趨向于國際化競爭，對(duì)于一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)所必需的素質(zhì)提出了更高的要求?！妒澜缡瞧降摹纷髡咄旭R斯？弗里德曼在他這本暢銷全球的書中這樣展示21世紀(jì)人們的生存環(huán)境：世界在信息化建設(shè)的進(jìn)程中變得平坦，人們所面臨的競爭壓力不再僅僅來自自己生存的區(qū)域之內(nèi)，而是全球范圍內(nèi)人才的競爭。于是歐美發(fā)達(dá)國家開始流行讓他們孩子學(xué)習(xí)漢語、印度語，他們擔(dān)心有一天中國和印度這些發(fā)展中國家的人才把他們的飯碗搶走了。在美國一些大學(xué)甚至要求新生報(bào)到前，或要求自己的學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入公司之前也要讀一讀《世界是平的》，就是為了讓學(xué)生們更好地明白這個(gè)世界已經(jīng)變成什么樣子了，這個(gè)世界需要什么樣的人才。　　當(dāng)歐美發(fā)達(dá)國家擔(dān)心我們這些發(fā)展中國家的孩子搶走他們孩子的飯碗時(shí)，就迫使我們中國的每一個(gè)孩子——做為一個(gè)未來社會(huì)生活的參與者也不得不思考自己需要具備什么樣的素質(zhì)才能在未來社會(huì)生活中立于不敗之地。擺在中國孩子面前競爭已經(jīng)不僅僅是簡單得能否上大學(xué)的問題，而是在今后進(jìn)入社會(huì)中怎樣能夠生存得很好，怎樣能夠獲得更大的競爭力從而與全世界的孩子競爭的問題?！　∽鰹橐粋€(gè)教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦者，無論是早期我身為一個(gè)老師去教授學(xué)生，還是近些年來對(duì)于教育的研究和思考，我對(duì)于當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的素質(zhì)要求和標(biāo)準(zhǔn)有了更為清晰的理解。由于工作的原因，我接觸了大量頂尖高校中的優(yōu)秀學(xué)子，這些來自一流大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子們?cè)趯W(xué)習(xí)與性格特征上有著很多相似的地方，他們所表現(xiàn)出來的特征也正代表著那些各行各業(yè)的優(yōu)秀人才所擁有的素質(zhì)。這些優(yōu)秀的學(xué)子們，有的后來進(jìn)入國際一流大學(xué)深造取得了學(xué)業(yè)上更高成功，有的進(jìn)入職場成為行業(yè)中的精英。他們所表現(xiàn)出的競爭力恰恰符合當(dāng)今國際化優(yōu)秀人才的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，擁有這樣素質(zhì)和能力的人放在哪里都具有很強(qiáng)的競爭力。　　以他們?yōu)檠芯繕颖?，通過近距離的觀察我總結(jié)出了優(yōu)秀人才成功的根本原因以及他們成材的具體方法?？梢钥隙ǖ卣f，優(yōu)秀人才的品質(zhì)是相似的，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法是共通的。任何孩子通過這些方法的實(shí)施都可以使學(xué)業(yè)達(dá)到同樣優(yōu)秀的程度。因此這本書也可以說是一本研究在中學(xué)階段如何成功學(xué)習(xí)，順利獲得優(yōu)秀學(xué)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)圖書?！　≡谶@里正是要探討這些曾經(jīng)在高考路上一路披荊斬棘最終脫穎而出的優(yōu)秀學(xué)子背后有著怎樣的具體成因。從中總結(jié)出一套能夠讓更多孩子可以學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)，讓那些大多數(shù)成績不是那么理想但胸中依然懷揣夢(mèng)想的學(xué)生們也找到一條成功的路?！　⊥ㄟ^研究這些曾經(jīng)在中學(xué)階段就能夠通過努力獲得學(xué)業(yè)上成功的孩子，通過了解他們背后的故事可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：每個(gè)孩子都可以非常優(yōu)秀，擁有一個(gè)成功的未來人生。因?yàn)椋@些高考優(yōu)勝者們有許多曾是學(xué)習(xí)很普通的學(xué)生，他們也有過困惑的歲月或低潮的時(shí)期。他們最終成為一個(gè)一流大學(xué)競相爭奪的目標(biāo)得益于他們雖然平凡，但有著堅(jiān)守理想的良好心態(tài)，得益于他們能夠總結(jié)出一套符合自身特點(diǎn)的正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還得益于他們開闊的眼界，活躍的思想，以及遇到困難勇敢面對(duì)的勇氣。這不正是一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)所需要的必備素質(zhì)嗎？　　我想告訴每一個(gè)想努力改變自己的孩子：每個(gè)人通過一定的努力，使用一些具體方法都可以改變學(xué)習(xí)和生存面貌，都可以成為一個(gè)優(yōu)秀的人。有人說：“只要是一個(gè)智力正常的中學(xué)生，都有考上名牌大學(xué)的潛能！”。當(dāng)你還是一個(gè)中學(xué)生，還有一個(gè)大學(xué)的夢(mèng)想，還有著一個(gè)對(duì)美好未來的憧憬同時(shí)還有一些迷?；蜻€缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)勇氣的時(shí)候，希望你看看這本書，看看那些成功的優(yōu)秀學(xué)子們，看看他們?cè)?jīng)的成長歷程，然后去嘗試著改變一下自己，在不遠(yuǎn)的一天，那個(gè)優(yōu)秀的身影就是你。

內(nèi)容概要

　　《如何培養(yǎng)了不起的中等生》旨在幫助大多數(shù)中等生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為他們找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們建立起較強(qiáng)的自信心。同時(shí)，通過大量優(yōu)秀學(xué)生成長案例的剖析，從中總結(jié)出優(yōu)秀學(xué)生的成長規(guī)律，以及他們所擁有的精神品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法。為廣大中等生提供了從普通到優(yōu)秀的最有效途徑。

作者簡介

　　許志強(qiáng)，北京易第教育集團(tuán)總裁，畢業(yè)于北京大學(xué)。曾先后在新華社、中國文化管理學(xué)會(huì)等單位工作，大學(xué)時(shí)期就組建了北大博雅家教中心，在接觸到大量有學(xué)習(xí)障礙的孩子后開始探索青少年素質(zhì)教育新模式，致力于青少年素質(zhì)教育的研究。

書籍目錄

每個(gè)孩子都可以很優(yōu)秀（代序）
第一章 有夢(mèng)想就有成功
一個(gè)中等生的狀元?dú)v程
人人都有這樣的潛能
雙胞胎差生同上清華
三年磨礪，一路奔向北大
理轉(zhuǎn)文，從落榜生到狀元
別與夢(mèng)想擦肩而過
第二章 狀元“進(jìn)化”論
沒有天生的第一名
優(yōu)秀的人不甘于平凡
人競?cè)藫襁m者優(yōu)秀
第三章 學(xué)習(xí)是思維的藝術(shù)
把貝克漢姆換成了書本
學(xué)習(xí)要有一種狀態(tài)
狀元“絕”計(jì)
準(zhǔn)狀元的秘密
第四章 方法成就優(yōu)秀夢(mèng)想
成功都是相似的
優(yōu)秀是一種習(xí)慣
第一名與一分鐘
第五章 成功秘笈，優(yōu)秀如此簡單
以“本”為本
“讀”門功夫
善于“借力”
第六章 臨門一腳，做最好的自己
復(fù)習(xí)是知識(shí)二次優(yōu)化
最后時(shí)間發(fā)揮最大效率
臨場小技巧為成功加分
第七章 天才“理論”傳
修正智商，天才是可以訓(xùn)練的
超前學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)跑在前面
優(yōu)秀生的高效記憶技巧
研究性的自學(xué)決定成功
第八章 你也可以如此優(yōu)秀
三年磨一劍
心靈的博弈
學(xué)會(huì)欣賞世界
……

編輯推薦

　　優(yōu)秀不是天生的，每個(gè)孩子都可以擁有成功的人生！

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