外語教學(xué)中的教師自主與學(xué)生自主

內(nèi)容概要

　  實(shí)踐意義概括如下：首先，在中國，外語教學(xué)模式應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)模式與新的教學(xué)模式的統(tǒng)一。第二，教師應(yīng)該認(rèn)真思考如何組織有效的課堂活動(dòng)以利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及學(xué)生的信息處理能力。第四，在依據(jù)具體課程培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)能力的同時(shí)，教師在授課過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生在聽力、口語、閱讀、寫作及翻譯等方面能力的全面提高。第五，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，教師應(yīng)該致力于自身職業(yè)發(fā)展?！? 本專著具有兩個(gè)特點(diǎn)：（1）研究視角和研究方法新穎。本專著首次結(jié)合國內(nèi)外語教學(xué)環(huán)境，采用實(shí)證研究的方法，探討教師自主教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，無論在理論方面還是實(shí)踐方面都不乏創(chuàng)新點(diǎn)。（2）本研究所有數(shù)據(jù)均來自第一手材料，數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠，為進(jìn)一步研究外語教師自主教學(xué)方式方法及教師專業(yè)發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)，具有一定的指導(dǎo)意義。

作者簡介

　　安琦，哈爾濱人，l970年出生，上海外國語大學(xué)英語語言文學(xué)博士。哈爾濱商業(yè)大學(xué)外語學(xué)院副教授，教學(xué)法方向?qū)W科帶頭人?！　?998年起，作者陸續(xù)擔(dān)任第一批全國大學(xué)英語四、六級(jí)口語考試考官，BEC劍橋商務(wù)英語筆試、口試考官，雅思中國考區(qū)筆試考官。主持完成新世紀(jì)黑龍江省教育廳教改項(xiàng)目等3IrA科研課題。在國家級(jí)出版社出版專著1部，在《外語電化教學(xué)》《黑龍江高教研究》等CSSCI源期刊發(fā)表關(guān)于外語教學(xué)方向的學(xué)術(shù)論文3篇。

書籍目錄

List of AbbreviationsChapter One　General Introduction1.1　Introduction1.2　Research background1.3　Significance of the study1.4　The structure of the bookChapter Two　Literature Review2.1　Introduction2.2　Definitions2.3　The relationships between teacher autonomy and learner autonomy2.4　The relationships between learner autonomy and language proficiency2.5　SummaryChapter Three　Theoretical Framework of　Learner Autonomy3.1　Cognitive learning theories3.2　Humanistic psychology3.3　Construetivist theories of learning3.4　SummaryChapter Four　Research Design4.1　Introduction4.2　Research question and hypotheses4.3　Research determinants and variables4.4　Data collection procedures4.5　SummaryChapter Five　Results and Analyses5.1　Introduction5.2　Results of teacher autonomy5.3　Results of learner autonomy5.4　Results of the relationships between teacher autonomy and learner autonomy5.5　Results of the relationships between learner autonomy and language proficiencyChapter Six　Conclusion6.1　Introduction6.2　Major findings of the study6.3　Implications6.4　Limitations6. 5　Suggestions for further researchAppendix 1Appendix 2Appendix 3Bibliography

圖書封面

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