高等會(huì)計(jì)教育改革

內(nèi)容概要

　　安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)立于1959年建校之初，經(jīng)過(guò)幾代會(huì)計(jì)學(xué)人的不懈努力，會(huì)計(jì)學(xué)已經(jīng)建設(shè)成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)齊全、特色鮮明的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。2001年安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)科成為安徽省重點(diǎn)學(xué)科，2008年會(huì)計(jì)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)收合格后再次遴選為省級(jí)B類(lèi)重點(diǎn)學(xué)科，2008年會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)成為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。五十多年來(lái)，為全國(guó)各地輸送兩萬(wàn)多名會(huì)計(jì)人才，贏得社會(huì)廣泛贊譽(yù)。值此會(huì)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)之機(jī)，根據(jù)中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)暨第三屆會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)（系主任）論壇組委會(huì)安排，本屆會(huì)議結(jié)束之后，我們組織力量，精心遴選、編輯了74篇參會(huì)論文，集結(jié)成冊(cè)。這些論文在內(nèi)容上，涉及學(xué)術(shù)型研究生與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)，國(guó)外研究生教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹，大學(xué)本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案改革，會(huì)計(jì)教育國(guó)際化問(wèn)題，會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，會(huì)計(jì)教學(xué)新理念和會(huì)計(jì)教學(xué)方式方法、教學(xué)手段創(chuàng)新等，既有理論思考，又有經(jīng)驗(yàn)介紹；在研究范式上，涵蓋了規(guī)范式探討、實(shí)證式研究和案例分析等，反映了會(huì)計(jì)教育工作者本著發(fā)展我國(guó)會(huì)計(jì)教育事業(yè)的高度使命感和責(zé)任心，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才教育問(wèn)題的多維度深入探索。

書(shū)籍目錄

一、研究生教育學(xué)術(shù)型研究生與應(yīng)用型研究生課程體系設(shè)置的探索——以管理類(lèi)研究生為例會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化與機(jī)制創(chuàng)新探討關(guān)于會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考——兼談會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)型研究生與應(yīng)用型研究生培養(yǎng)方案MPAcc的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)問(wèn)題思考我國(guó)會(huì)計(jì)碩士研究生教育：現(xiàn)實(shí)矛盾與改革構(gòu)想淺論會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育問(wèn)題國(guó)內(nèi)外研究生培養(yǎng)模式的回顧與啟示會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士(MPAcc)與理論碩士的區(qū)別考察與分析會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士(MPAcc)培養(yǎng)目標(biāo)研究石河子大學(xué)會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位(MPAcc)教育的目標(biāo)、定位與建設(shè)思路會(huì)計(jì)碩士研究生培養(yǎng)模式的國(guó)際比較與借鑒會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型研究生培養(yǎng)模式淺析論MPAcc教育雙導(dǎo)師制校外導(dǎo)師的若干問(wèn)題會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式的思考與重構(gòu)論會(huì)計(jì)學(xué)博士研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究能力的培養(yǎng)——基于美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)借鑒資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)模式探討二、本科教育改革與培養(yǎng)模式特色——建設(shè)會(huì)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)“標(biāo)志”的探討論財(cái)經(jīng)類(lèi)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科教育的國(guó)際化中俄會(huì)計(jì)教育改革淺議論拔尖創(chuàng)新型國(guó)際會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)會(huì)計(jì)教育國(guó)際化本質(zhì)及若干關(guān)系分析“雙能”目標(biāo)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)成人高等教育柔性人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)多層次創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)與會(huì)計(jì)高等教育的融合機(jī)制研究本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革研究與實(shí)踐——基于“造就會(huì)計(jì)人”教育理念的思考研究型大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案研究普通財(cái)經(jīng)類(lèi)高校會(huì)計(jì)本科教育改革研究——以北京物資學(xué)院為例地方性本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”能力培養(yǎng)模式探析——以嘉興學(xué)院為例我國(guó)高校會(huì)計(jì)教育模式研究浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與體會(huì)會(huì)計(jì)師角色演變與會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)鏈：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與政策選擇我國(guó)高等會(huì)計(jì)教育改革探討地方財(cái)經(jīng)院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)理論探討會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究會(huì)計(jì)教育改革的幾點(diǎn)思考論信息時(shí)代高校會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐——來(lái)自西北工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系的報(bào)告對(duì)會(huì)計(jì)教育國(guó)際化問(wèn)題的思考——基于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)體系的角度對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才現(xiàn)狀分析及其培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)關(guān)于工商管理(會(huì)計(jì))專(zhuān)業(yè)教育國(guó)際化的思考依托學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)財(cái)會(huì)教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)大學(xué)生理財(cái)教育初探三、本科教學(xué)方法與質(zhì)量工程建設(shè)群策群力，精心建設(shè)國(guó)家級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量工程系列項(xiàng)目——東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院參加國(guó)家第一期“質(zhì)量工程”建設(shè)取得的成果與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐與探索——以內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例金融危機(jī)下會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)認(rèn)知、求職困境、自我認(rèn)識(shí)、工資福利期許與就業(yè)愿望的調(diào)查——來(lái)自浙江六所高校的調(diào)查數(shù)據(jù)管理會(huì)計(jì)案例教學(xué)：學(xué)生提升素質(zhì)的“實(shí)踐場(chǎng)”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生道德推理能力：概念內(nèi)涵、影響因素與教育策略開(kāi)設(shè)大學(xué)生第二課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索——基于山東科技大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)第二課堂的分析對(duì)以區(qū)域化需要為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的思考——基于中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)的需要關(guān)于應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)法的探析高校管理工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法探析會(huì)計(jì)人才執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題研究——會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系和流程設(shè)計(jì)完善教學(xué)體系提高本科會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量本科會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科教材建設(shè)的探討'會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究地方本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色探索本科財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的調(diào)查分析管理會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用行為導(dǎo)向的情境教學(xué)法本科教學(xué)質(zhì)量研究案例教學(xué)法下雙語(yǔ)課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)——以《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》課程為例專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)及效果的調(diào)查研究民辦高校雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策探討會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)探索以培養(yǎng)職業(yè)判斷能力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：在會(huì)計(jì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，以學(xué)生為主體，以啟發(fā)為導(dǎo)向，以實(shí)驗(yàn)來(lái)鞏固，用實(shí)習(xí)去檢驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)課堂設(shè)計(jì)要以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，啟發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)深刻理解所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)習(xí)明白理論和實(shí)際之間的差異，實(shí)習(xí)可以嘗試第一學(xué)年結(jié)束即開(kāi)始安排穿插實(shí)習(xí)，不必到臨畢業(yè)前再實(shí)習(xí)，這樣，避免實(shí)習(xí)和學(xué)生找工作時(shí)間的沖突，并且可以實(shí)習(xí)后找到差距，進(jìn)一步到學(xué)校加深學(xué)習(xí)。另外，根據(jù)我國(guó)大多數(shù)高校會(huì)計(jì)理論課偏多的現(xiàn)實(shí)，以及許多學(xué)生找實(shí)習(xí)單位困難的現(xiàn)實(shí)，課堂上需要進(jìn)一步加大案例教學(xué)的比重。案例教學(xué)法作為西方MBA教育比較推崇的一種方法，在會(huì)計(jì)教育界也引起了高度的重視。作為一種重要的實(shí)踐性教學(xué)方法，它對(duì)于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力很有助益?，F(xiàn)實(shí)中，許多案例教學(xué)中，教師講授仍然偏多，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，所以，今后需要加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生討論的效果。隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育與學(xué)習(xí)的需求，已由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化到數(shù)位媒體多元的教學(xué)方式，世界上許多信息基礎(chǔ)建設(shè)完善并重視文化資產(chǎn)的國(guó)家，陸續(xù)開(kāi)始了數(shù)位教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。近年來(lái)，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)在這方面也取得了較大的進(jìn)步。事實(shí)證明，數(shù)位學(xué)習(xí)可以推動(dòng)學(xué)習(xí)資源和成果的交流，并可以多元、有效且方便幫助學(xué)習(xí)者提升知識(shí)技能，很有利于國(guó)家人力素質(zhì)的提升。25所MPAcc教育試點(diǎn)院校，在教學(xué)方法基本上都包括校內(nèi)和校外兩部分。具體方法包括：課堂講授、研討、模擬訓(xùn)練、案例分析、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)、參加會(huì)議、境外交流等。上述教學(xué)方法無(wú)疑是有效的，本文認(rèn)為如果能創(chuàng)造條件采用體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)員掛職鍛煉，更有利于培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際能力；而除了與境外交流外，隨著MPAcc培養(yǎng)單位的逐漸增加，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)院校之間的交流和學(xué)員互換也很有必要，這不僅能促進(jìn)不同學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流，由于可以體驗(yàn)不同的培養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)，對(duì)學(xué)員的吸引力也會(huì)更大。

編輯推薦

《高等會(huì)計(jì)教育改革:探索與創(chuàng)新》是由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版的。

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