高等會計教育改革

內容概要

　　安徽財經(jīng)大學會計學專業(yè)設立于1959年建校之初，經(jīng)過幾代會計學人的不懈努力，會計學已經(jīng)建設成為一個專業(yè)齊全、特色鮮明的優(yōu)勢學科專業(yè)。2001年安徽財經(jīng)大學會計學科成為安徽省重點學科，2008年會計學重點學科經(jīng)驗收合格后再次遴選為省級B類重點學科，2008年會計學專業(yè)成為國家特色專業(yè)建設點。五十多年來，為全國各地輸送兩萬多名會計人才，贏得社會廣泛贊譽。值此會計學科專業(yè)建設之機，根據(jù)中國會計學會會計教育專業(yè)委員會2010年年會暨第三屆會計學院院長（系主任）論壇組委會安排，本屆會議結束之后，我們組織力量，精心遴選、編輯了74篇參會論文，集結成冊。這些論文在內容上，涉及學術型研究生與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和課程體系建設，國外研究生教育先進經(jīng)驗介紹，大學本科會計學專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案改革，會計教育國際化問題，會計學國家特色專業(yè)建設，會計教學新理念和會計教學方式方法、教學手段創(chuàng)新等，既有理論思考，又有經(jīng)驗介紹；在研究范式上，涵蓋了規(guī)范式探討、實證式研究和案例分析等，反映了會計教育工作者本著發(fā)展我國會計教育事業(yè)的高度使命感和責任心，對會計學專業(yè)人才教育問題的多維度深入探索。

書籍目錄

一、研究生教育學術型研究生與應用型研究生課程體系設置的探索——以管理類研究生為例會計專業(yè)碩士人才培養(yǎng)目標優(yōu)化與機制創(chuàng)新探討關于會計碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的幾點思考——兼談會計碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案會計學專業(yè)學術型研究生與應用型研究生培養(yǎng)方案MPAcc的發(fā)展現(xiàn)狀及相關問題思考我國會計碩士研究生教育：現(xiàn)實矛盾與改革構想淺論會計專業(yè)學位教育問題國內外研究生培養(yǎng)模式的回顧與啟示會計專業(yè)碩士(MPAcc)與理論碩士的區(qū)別考察與分析會計專業(yè)碩士(MPAcc)培養(yǎng)目標研究石河子大學會計碩士專業(yè)學位(MPAcc)教育的目標、定位與建設思路會計碩士研究生培養(yǎng)模式的國際比較與借鑒會計學專業(yè)應用型研究生培養(yǎng)模式淺析論MPAcc教育雙導師制校外導師的若干問題會計學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式的思考與重構論會計學博士研究生學術創(chuàng)新研究能力的培養(yǎng)——基于美國的經(jīng)驗借鑒資產(chǎn)評估專業(yè)碩士培養(yǎng)模式探討二、本科教育改革與培養(yǎng)模式特色——建設會計特色專業(yè)“標志”的探討論財經(jīng)類院校會計專業(yè)本科教育的國際化中俄會計教育改革淺議論拔尖創(chuàng)新型國際會計人才的培養(yǎng)會計教育國際化本質及若干關系分析“雙能”目標導向的會計學專業(yè)成人高等教育柔性人才培養(yǎng)模式設計多層次創(chuàng)業(yè)教育目標與會計高等教育的融合機制研究本科會計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革研究與實踐——基于“造就會計人”教育理念的思考研究型大學會計學專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究普通財經(jīng)類高校會計本科教育改革研究——以北京物資學院為例地方性本科院校會計學專業(yè)學生“自主學習”能力培養(yǎng)模式探析——以嘉興學院為例我國高校會計教育模式研究浙江財經(jīng)學院會計國際化會計人才培養(yǎng)的實踐與體會會計師角色演變與會計人才培養(yǎng)鏈：現(xiàn)實問題與政策選擇我國高等會計教育改革探討地方財經(jīng)院校特色專業(yè)建設理論探討會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究會計教育改革的幾點思考論信息時代高校會計教育的創(chuàng)新會計學專業(yè)建設的探索與實踐——來自西北工業(yè)大學管理學院會計系的報告對會計教育國際化問題的思考——基于會計專業(yè)雙語教學體系的角度對財務管理專業(yè)學科建設的幾點思考中小企業(yè)會計人才現(xiàn)狀分析及其培養(yǎng)方案設計關于工商管理(會計)專業(yè)教育國際化的思考依托學科競賽促進財會教學改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)大學生理財教育初探三、本科教學方法與質量工程建設群策群力，精心建設國家級本科教學質量工程系列項目——東北財經(jīng)大學會計學院參加國家第一期“質量工程”建設取得的成果與經(jīng)驗總結會計實驗教學創(chuàng)新的實踐與探索——以內蒙古財經(jīng)學院會計實驗教學為例金融危機下會計畢業(yè)生的就業(yè)認知、求職困境、自我認識、工資福利期許與就業(yè)愿望的調查——來自浙江六所高校的調查數(shù)據(jù)管理會計案例教學：學生提升素質的“實踐場”會計專業(yè)學生道德推理能力：概念內涵、影響因素與教育策略開設大學生第二課堂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索——基于山東科技大學會計學專業(yè)第二課堂的分析對以區(qū)域化需要為基礎的會計國際化人才培養(yǎng)的思考——基于中國一東盟自由貿易區(qū)的需要關于應用型本科會計學專業(yè)實踐教學法的探析高校管理工程類專業(yè)《會計學》教學內容與教學方法探析會計人才執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究——會計實訓體系和流程設計完善教學體系提高本科會計教學質量本科會計實驗教學評價會計專業(yè)應用型本科教材建設的探討'會計學專業(yè)本科畢業(yè)論文教學現(xiàn)狀調查及對策研究地方本科院校會計學專業(yè)實驗教學特色探索本科財務管理實踐教學的調查分析管理會計學應用行為導向的情境教學法本科教學質量研究案例教學法下雙語課程教學方案設計——以《會計信息系統(tǒng)》課程為例專業(yè)基礎課程開展雙語教學及效果的調查研究民辦高校雙語教學問題與對策探討會計學專業(yè)的實踐教學探索以培養(yǎng)職業(yè)判斷能力為導向的會計實驗教學體系研究

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：在會計教學方法設計上，以學生為主體，以啟發(fā)為導向，以實驗來鞏固，用實習去檢驗。強調課堂設計要以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力為中心，啟發(fā)學生的積極主動性，增強教師和學生之間的互動，通過實驗深刻理解所學知識，結合實習明白理論和實際之間的差異，實習可以嘗試第一學年結束即開始安排穿插實習，不必到臨畢業(yè)前再實習，這樣，避免實習和學生找工作時間的沖突，并且可以實習后找到差距，進一步到學校加深學習。另外，根據(jù)我國大多數(shù)高校會計理論課偏多的現(xiàn)實，以及許多學生找實習單位困難的現(xiàn)實，課堂上需要進一步加大案例教學的比重。案例教學法作為西方MBA教育比較推崇的一種方法，在會計教育界也引起了高度的重視。作為一種重要的實踐性教學方法，它對于提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力很有助益?，F(xiàn)實中，許多案例教學中，教師講授仍然偏多，沒有充分調動和發(fā)揮學生的積極主動性，所以，今后需要加強教師和學生的互動，提高學生討論的效果。隨著信息化社會的發(fā)展，人們對于教育與學習的需求，已由傳統(tǒng)的課堂教學轉化到數(shù)位媒體多元的教學方式，世界上許多信息基礎建設完善并重視文化資產(chǎn)的國家，陸續(xù)開始了數(shù)位教學與網(wǎng)絡學習。近年來，我國臺灣地區(qū)在這方面也取得了較大的進步。事實證明，數(shù)位學習可以推動學習資源和成果的交流，并可以多元、有效且方便幫助學習者提升知識技能，很有利于國家人力素質的提升。25所MPAcc教育試點院校，在教學方法基本上都包括校內和校外兩部分。具體方法包括：課堂講授、研討、模擬訓練、案例分析、社會調查、實習、參加會議、境外交流等。上述教學方法無疑是有效的，本文認為如果能創(chuàng)造條件采用體驗式教學，讓學員掛職鍛煉，更有利于培養(yǎng)學員的實際能力；而除了與境外交流外，隨著MPAcc培養(yǎng)單位的逐漸增加，加強國內院校之間的交流和學員互換也很有必要，這不僅能促進不同學校之間的經(jīng)驗交流，由于可以體驗不同的培養(yǎng)方式和學習更豐富的知識，對學員的吸引力也會更大。

編輯推薦

《高等會計教育改革:探索與創(chuàng)新》是由經(jīng)濟科學出版社出版的。

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