創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例教程

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)類管理學(xué)類專業(yè)主干課程系列教材：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例教程》為適應(yīng)高等學(xué)校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程教學(xué)的需要而組織編寫。在緒論中首先對(duì)案例教學(xué)的基本方法、技巧和規(guī)律進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，從而為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程案例教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了方法論指導(dǎo)。本書分為認(rèn)識(shí)創(chuàng)意、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)運(yùn)作、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群與園區(qū)建設(shè)5章內(nèi)容，每章首先是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“故事導(dǎo)人”，然后較系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本理論，在此基礎(chǔ)上薈萃了近30個(gè)國(guó)內(nèi)外成功的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)典型案例，每個(gè)案例包括案例內(nèi)容和“思考·討論·訓(xùn)練”題若干，這些案例非常適合教學(xué)使用，可作為規(guī)范性案例提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂討論。為了便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，本書各章的。拓展閱讀。資料和最后附上的“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)網(wǎng)址””可供學(xué)生深入學(xué)習(xí)參考，每章的“思考與練習(xí)”題可供學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)使用?！　　?1世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)類管理學(xué)類專業(yè)主干課程系列教材：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例教程》可作為高等學(xué)校、應(yīng)用型本科和高職高專院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程的教材和教學(xué)參考用書，同時(shí)它也是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)者啟迪智慧，提高創(chuàng)意能力的優(yōu)秀讀物。

書籍目錄

緒論 一、管理教學(xué)案例概述 二、管理案例的“教” 三、管理案例的“學(xué)”  四、管理案例教學(xué)范例 第一章 認(rèn)識(shí)創(chuàng)意 學(xué)習(xí)目標(biāo) 故事導(dǎo)人 一、創(chuàng)意的內(nèi)涵 二、創(chuàng)意的過程 三、獲得創(chuàng)意的途徑 四、創(chuàng)意思維及其開發(fā)方法 五、創(chuàng)意人才的培養(yǎng) 六、自我創(chuàng)意能力的提升 案例1：北京奧運(yùn)會(huì)開幕式創(chuàng)意迭出  案例2：印象麗江  案例3：發(fā)明調(diào)味劑的創(chuàng)意過程  案例4：?jiǎn)碳{森·伊夫：蘋果公司的魔力設(shè)計(jì)師  拓展閱讀 創(chuàng)意策劃會(huì)的組織 思考與練習(xí) 第二章 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 故事導(dǎo)人 一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概述 二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的分類 三、國(guó)外創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 四、我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 案例1： 中國(guó)動(dòng)漫創(chuàng)意的“羊”效應(yīng) 案例2：迪斯尼的成長(zhǎng)軌跡 案例3：超級(jí)女聲 案例4：環(huán)球嘉年華 拓展閱讀 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式 思考與練習(xí) 第三章 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)運(yùn)作 學(xué)習(xí)目標(biāo) 故事導(dǎo)人 一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)組織 二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)交易 三、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的投融資 四、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的品牌塑造 五、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的營(yíng)銷策略 六、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù) 案例1：洛可可的創(chuàng)新設(shè)計(jì)管理之道 案例2：華誼兄弟的資本運(yùn)作 案例3：臺(tái)灣的白木屋品牌文化館 案例4：電影《建國(guó)大業(yè)》的營(yíng)銷策略 案例5：KV300的邏輯鎖事件 拓展閱讀 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建 思考與練習(xí) 第四章 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 故事導(dǎo)人 一、紙質(zhì)傳媒產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意 二、影視產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意 三、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意 四、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意 五、文化旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意 案例1：深圳報(bào)業(yè)的創(chuàng)意發(fā)展之路 案例2：《讀者》雜志的成功秘訣  案例3：杜拉拉升“值”記 案例4：大長(zhǎng)今透視 案例5：Discovery頻道  案例6：瘋狂的石頭 案例7：網(wǎng)絡(luò)游戲新“征途”  案例8：土豆網(wǎng)導(dǎo)演新媒體時(shí)代 案例9：藍(lán)貓卡通的創(chuàng)意 拓展閱讀 創(chuàng)意農(nóng)業(yè) 思考與練習(xí) 第五章 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群與園區(qū)建設(shè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 故事導(dǎo)人 一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群 二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū) 案例1：宋莊原創(chuàng)藝術(shù)聚集區(qū) 案例2：電影圣地好萊塢 案例3：北京798藝術(shù)區(qū) 拓展閱讀 產(chǎn)業(yè)集群的相關(guān)理論 思考與練習(xí) 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)網(wǎng)址 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   1.創(chuàng)意的準(zhǔn)備階段 這是創(chuàng)意的準(zhǔn)備期。一切創(chuàng)意都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。它是外部信息在腦海中的輸入過程，也就是掌握問題和開始搜集資料的過程。 創(chuàng)意活動(dòng)的前提是提出相關(guān)問題，創(chuàng)意思維圍繞這個(gè)問題而展開，并確立研究的方向。這時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題的準(zhǔn)確性、有用性、鮮明性及獨(dú)特性是關(guān)鍵。只有選準(zhǔn)了問題，才能避免盲目性。當(dāng)選中某一問題后，還要進(jìn)一步從各種角度對(duì)該問題進(jìn)行審視，以準(zhǔn)確地捕捉適于解決問題的思路，準(zhǔn)備相關(guān)的知識(shí)，搜集有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，分析有關(guān)的事項(xiàng)，創(chuàng)造有關(guān)的條件，并預(yù)見可能遇到的困難和后果。 正確尋覓和發(fā)現(xiàn)問題，也就是明確創(chuàng)意對(duì)象，是創(chuàng)意的開端和首要任務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)的問題偏離了方向，甚至是錯(cuò)誤的，那么就失去了整個(gè)創(chuàng)意的方向和目標(biāo)，也不可能有效地解決問題。正如愛因斯坦所說：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！?這個(gè)階段是心理高度緊張和精力全神貫注的時(shí)期。 2.創(chuàng)意的醞釀階段 搜集資料、苦思冥想是創(chuàng)意的醞釀階段。首先，為了創(chuàng)意的成功必須注意收集、整理、分析信息、事實(shí)和材料。收集的資料（信息）一般有兩種類型：一是特定資料，這主要是指與特定創(chuàng)意對(duì)象相關(guān)的資料和與特定策劃對(duì)象相關(guān)的公眾資料。這類資料，大多由專業(yè)調(diào)查得到；二是一般資料，這些資料未必都與特定的創(chuàng)意對(duì)象相關(guān)，但一定會(huì)對(duì)特定創(chuàng)意思維的開拓有相當(dāng)?shù)膸椭?有敏銳感受力和責(zé)任心的優(yōu)秀創(chuàng)意人，應(yīng)該對(duì)各方面的資料具有濃厚的興趣，而且善于了解各個(gè)學(xué)科的資訊，隨時(shí)隨地地捕捉這些信息、事實(shí)和材料，并盡快吃透它們，鹵為它們是創(chuàng)意的促發(fā)因素。 創(chuàng)意思維的材料猶如一個(gè)萬花筒，萬花筒內(nèi)的材料數(shù)量越多，組成的圖案就越多。與萬花筒原理一樣，創(chuàng)意前，掌握的原始資料越多，就越容易產(chǎn)生創(chuàng)意。 資料收集到一定程度，就要對(duì)所收集的資料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀、理解。這時(shí)的閱讀不是一般的瀏覽，而是要認(rèn)真地閱讀，而且要帶著一個(gè)宏觀的思路去閱讀。對(duì)所收集到的全部資料，包括歷史的、專業(yè)的、一般性的、實(shí)地調(diào)查的各種資料，以及腦海中過去積累的資料，統(tǒng)統(tǒng)都應(yīng)像梳頭一樣，注意整理、整合和理解。 要學(xué)會(huì)認(rèn)真研究所有資料，這需要把一件事物用不同的方式去考慮，通過不同的角度進(jìn)行分析，然后嘗試把相關(guān)的兩個(gè)事物放在一起，研究它們的內(nèi)在關(guān)系和相互配合的情況。 必須指出的是，創(chuàng)意實(shí)際上是創(chuàng)意者運(yùn)用個(gè)人的一切知識(shí)和信息，去重新組合和使用的過程，不論創(chuàng)意者進(jìn)行什么創(chuàng)意，都絕不會(huì)超出個(gè)人的知識(shí)范疇。因此從廣義上看，創(chuàng)意者應(yīng)更廣泛地收集資料與儲(chǔ)存信息，要“廣泛地分享人生”、“廣泛地細(xì)心閱讀”，做生活的有心人。創(chuàng)意似一縷輕煙，若有若無，隨時(shí)隨地都會(huì)閃現(xiàn)，能將其擷取，再將其深思熟慮后加以延伸和完善，隨后，離成功就不遠(yuǎn)了。

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