初中生物課堂教學(xué)問題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用/課堂教學(xué)問題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用叢書

內(nèi)容概要

　　從課堂觀察、課堂問題入手，深入剖析問題背后的癥結(jié)所在，并從轉(zhuǎn)變理念的高度和提升教學(xué)技能的角度給出具體的策略性意見，既能給實踐層面的教師提供實實在在的借鑒和啟發(fā)，又能為教師審視自我教學(xué)，展開縱向思考，進(jìn)行拓展研究提供一定的思路。

書籍目錄

[話題一]　解讀和使用教材1.1　如何理解教材和把握教材1.2　如何從“教教材”走向“用教材教”1.3　如何開發(fā)和利用生物課程資源1.4　如何把握不同內(nèi)容的教學(xué)特點[話題二]　課堂教學(xué)設(shè)計2.1　如何在教學(xué)中理解并落實三維目標(biāo)2.2　如何備好學(xué)情2.3　如何選擇教學(xué)方法2.4　如何精心預(yù)設(shè)促進(jìn)教學(xué)的有效生成[話題三]　情境導(dǎo)課3.1　如何創(chuàng)設(shè)生活情境，引出生物問題3.2　如何設(shè)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.3　如何通過探究實驗有效導(dǎo)人新課3.4　如何以多媒體有效導(dǎo)人新課[話題四]　課堂教學(xué)組織4.1　如何準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)語言4.2　如何設(shè)計結(jié)構(gòu)化板書4.3　教師如何有效地講解4.4　如何優(yōu)化課堂提問4.5　如何有效組織實驗探究教學(xué)[話題五]　指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)5.1　如何在對話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力5.2　怎樣培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣與能力5.3　怎樣培養(yǎng)學(xué)生生物預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力5.4　如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐意識[話題六]　現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用6.l　如何運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)促進(jìn)生物教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變6.2　如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助生物實驗探究過程6.3　現(xiàn)代信息技術(shù)如何與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效融合[話題七]　課堂學(xué)習(xí)評價7.1　如何進(jìn)行即時評價與延時評價7.2　如何進(jìn)行激勵性評價7.3　如何進(jìn)行自我評價和集體評價7.4　怎樣增強試卷講評的有效性7.5　如何做好學(xué)生實驗技能評價[話題八]　生物教學(xué)研究8.1　如何進(jìn)行集體備課8.2　怎樣有效說課8.3　如何構(gòu)建有效的聽課評課活動8.4　如何進(jìn)行教學(xué)反思8.5　如何開展教學(xué)敘事研究

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