比較高等教育

內(nèi)容概要

本書是作者在總結“比較高等教育”課程教學的基礎上寫成的。全書共有十二章，約40萬字。比較系統(tǒng)、全面地介紹，分析了6個主要發(fā)達國家和4個發(fā)展中國家的高等教育體系產(chǎn)生、發(fā)展和變革的歷史過程，總結了這些國家發(fā)展高等教育、培養(yǎng)人才、為國家社會經(jīng)濟建設服務的主要經(jīng)驗和教訓。對我國高等教育的發(fā)展、改革有相當?shù)慕梃b意義。與現(xiàn)有的同類或相似的論著、教材相比，該書的最大特色在于系統(tǒng)全面，對每個國家高等教育體系的產(chǎn)生、發(fā)展都做了全面的描述和分析；所選國家有特色，既有發(fā)達國家，也有發(fā)展中國家；既有西方國家，也有東方國家；資料較新，有些國家的統(tǒng)計數(shù)據(jù)到了2006年甚至2007年，注重高等教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系。對于這些作者均有自己的獨特見解。

作者簡介

黃建如，男，1955年生，廣東人，副教授，碩士生導師。本科畢業(yè)于廈門大學哲學系哲學專業(yè)。畢業(yè)后在廈門大學教育研究院從事比較高等教育研究和教學工作至今。其間曾到美國、新加坡進修，做高訪。長期擔任學位課程“比較高等教育”和選修課程“比較高等教育管理”的教學工

書籍目錄

第一章  緒論第二章  法國高等教育體系變革研究第三章  英國高等教育體系變革研究第四章  德國高等教育體系變革研究第五章  美國高等教育體系變革研究第六章  加拿大高等教育體系變革研究第七章  日本高等教育體系變革研究第八章  印度高等教育體系變革研究第九章  新加坡高等教育體系變革研究第十章  馬來西亞高等教育體系變革研究第十一章  菲律賓高等教育體系變革研究第十二章  國際高等教育體系變革比較研究后記

章節(jié)摘錄

　　第一章緒論　　一進行高等教育體系變革國際比較研究的意義與必要性　　1983年，鄧小平同志提出了“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的十六字教育方針，高度集中地概括了我國社會主義教育事業(yè)的戰(zhàn)略方向。1993年2月13日中共中央和國務院印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》也指出我國教育的奮斗目標是：在21世紀初初步形成具有中國特色社會主義的教育體系，到21世紀中期形成成熟完善的中國特色社會主義教育體系。我們已經(jīng)進入以知識為基礎的知識經(jīng)濟時代，而高等教育又是知識傳播與擴散的必要環(huán)節(jié)，所以高等教育體系的改革與構建直接關系到知識經(jīng)濟時代一個國家的競爭力。因而有選擇地研究若干發(fā)達國家和發(fā)展中國家高等教育體系的演變與改革的情況，總結他們在發(fā)展過程中的經(jīng)驗與教訓，對構建適應我國現(xiàn)代化建設與市場經(jīng)濟體制需要的、具有中國特色的社會主義高等教育體系，是一件具有全局性、整體性、戰(zhàn)略性和導向性的大事，也是我國今后很長一段時期內(nèi)高等教育改革和發(fā)展的奮斗目標?！　「叩冉逃w系的構建、演變與改革是社會經(jīng)濟發(fā)展和高等教育自身發(fā)展的必然結果。探尋世界各國高等教育的發(fā)展軌跡，發(fā)現(xiàn)它們在各自高等教育面臨新的形勢和新的問題時，如何從高等教育體系人手，進行必要的調(diào)整與改革，從而適應、滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才和高等教育的需求，總結這些經(jīng)驗與教訓，是非常必要的。從我國高等教育體系的現(xiàn)狀來看，我國的高等院校在基礎、實力、發(fā)展水平上都有很大的不同，但是目前大多數(shù)高等院校的建設目標卻存在著趨同的現(xiàn)象，從而使得高等教育體系在層次和類型的構成方面不太理想，不盡合理。

圖書封面

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