錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)的治校理念與治校之道

前言

　　領(lǐng)導(dǎo)處于人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)世界的核心，是一個(gè)恒久而又常新的話(huà)題。政治、經(jīng)濟(jì)、軍事諸領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象早已成為研究者關(guān)注的對(duì)象。在教育領(lǐng)域，大學(xué)校長(zhǎng)治校近年來(lái)日益成為國(guó)內(nèi)不少學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之。當(dāng)然，從大學(xué)發(fā)展史來(lái)看，歐美國(guó)家的學(xué)者對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)治校的研究要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于我國(guó)學(xué)者的研究。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)本國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)治校的研究最早始于張楚廷教授，其成果《校長(zhǎng)學(xué)概論》于1994年由北京師范大學(xué)出版社出版。筆者的博士論文對(duì)美國(guó)大學(xué)發(fā)展史上的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題進(jìn)行了初步的探索。這一過(guò)程凝聚了筆者的研究興趣。到上海大學(xué)工作后，我有幸遇到學(xué)校開(kāi)展錢(qián)偉長(zhǎng)教育思想的研究和學(xué)習(xí)活動(dòng)，并承擔(dān)了研究項(xiàng)目的一部分。本書(shū)便是研究項(xiàng)目的系列成果之一。 研究錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)的治校問(wèn)題絕非易事。因?yàn)殄X(qián)老幾十年的治校實(shí)踐非常豐富，并不是十幾萬(wàn)字就可以準(zhǔn)確地概括出來(lái)的。但筆者還是基于對(duì)這一問(wèn)題的興趣和對(duì)錢(qián)老的敬重而欣然接受了課題組的分工。雖然經(jīng)過(guò)近一年的寫(xiě)作書(shū)稿已成，但相對(duì)于錢(qián)老的治校實(shí)踐而言，研究成果還是顯得多少有些稚嫩。對(duì)于書(shū)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，本人愿意承擔(dān)全部責(zé)任。同時(shí)，筆者愿意接受同行專(zhuān)家對(duì)書(shū)中內(nèi)容和觀點(diǎn)提出批評(píng)和建議！ 錢(qián)老自1983年任原上海工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)到今年正好25周年，這一過(guò)程幾乎與我國(guó)改革開(kāi)放的偉大事業(yè)同步。本書(shū)在向錢(qián)老和上海大學(xué)獻(xiàn)禮的同時(shí)，也愿為祖國(guó)的改革開(kāi)放大業(yè)尤其是高等教育事業(yè)獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)智慧。 在近兩年的調(diào)查研究和寫(xiě)作過(guò)程中，上海大學(xué)高等教育研究所原所長(zhǎng)曾文彪老師帶領(lǐng)筆者尋找當(dāng)事人或?qū)＜疫M(jìn)行訪談研究，筆者對(duì)此表示衷心感謝！感謝重慶工商大學(xué)副校長(zhǎng)陳運(yùn)超博士在百忙之中接受訪談，這對(duì)筆者的研究在思路上具有啟發(fā)作用；感謝原上海工業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記朱曉初老師，對(duì)他的訪談給筆者的研究提供了寶貴的口述史材料。筆者還要感謝上海大學(xué)出版社的姚鐵軍社長(zhǎng)和責(zé)任編輯李旭老師，他們對(duì)本書(shū)的出版付出了辛勤汗水！

內(nèi)容概要

　　《錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)的治校理念與治校之道》納入了由上海大學(xué)出版社策劃推出的國(guó)內(nèi)第一套系統(tǒng)研究科學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家錢(qián)偉長(zhǎng)院七的“錢(qián)偉長(zhǎng)研究書(shū)系”。該書(shū)系作為國(guó)內(nèi)第一套系統(tǒng)研究錢(qián)偉長(zhǎng)院士的系列叢書(shū)，本著客觀、全面、科學(xué)的原則。堅(jiān)持科學(xué)性與人文性、人物性與思想性、學(xué)術(shù)性與可讀性的統(tǒng)一，努力給讀者一個(gè)可敬又可近的大家形象。該書(shū)系由上海大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)周哲瑋教授撰寫(xiě)總序。

書(shū)籍目錄

“錢(qián)偉長(zhǎng)研究書(shū)系”總序 周哲瑋前言導(dǎo)論 一項(xiàng)搶救性的研究一、問(wèn)題的提出二、研究綜述三、研究意義四、研究思路與框架結(jié)構(gòu)第一章 科學(xué)大師的教育情懷一、教育世家的影響二、良師益友的培育（一）時(shí)斷時(shí)續(xù)的小學(xué)初中生活（二）艱苦的高中三年（三）受益匪淺的清華歲月（四）蜚聲海外的留學(xué)生活三、回國(guó)獻(xiàn)身教育事業(yè)第二章 教育行政伊始于清華一、清華精神對(duì)錢(qián)偉長(zhǎng)的影響（一）清華精神（二）清華精神之影響二、在清華的教育行政工作及其影響（一）負(fù)責(zé)教學(xué)要?jiǎng)?wù)（二）不合時(shí)宜的超前理念第三章 發(fā)展于“上海工大”的治校理念與治校之道一、人生事業(yè)之轉(zhuǎn)機(jī)二、“拆墻”理論折射出的教育思想（一）哲學(xué)觀（二）管理觀（三）教師觀（四）學(xué)生（學(xué)習(xí)）觀（五）教學(xué)與科研的關(guān)系觀（六）教育質(zhì)量觀（七）教育系統(tǒng)觀三、敢為天下先的改革（一）尋求人才（二）探索性的改革第四章 成熟于“新上大”的治校理念與治校之道一、新上海大學(xué)的創(chuàng)業(yè)者（一）學(xué)校藍(lán)圖的精心設(shè)計(jì)者（二）大愛(ài)之于“上大”二、勇往直前搞改革（一）學(xué)科建設(shè)（二）完善與“三制”相適應(yīng)的配套改革三、形成辦學(xué)特色（一）錢(qián)偉長(zhǎng)治校的道德與治學(xué)的道德是統(tǒng)一的（二）意味深長(zhǎng)的校訓(xùn)（三）開(kāi)放辦學(xué)第五章 對(duì)錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)治校過(guò)程的若干思考一、錢(qián)偉長(zhǎng)教育思想的形成是一個(gè)過(guò)程（一）萌芽時(shí)期：走向科學(xué)救國(guó)的道路（二）形成與發(fā)展時(shí)期：破除陳舊思想觀念敢為天下先（三）成熟時(shí)期：提出并回答關(guān)于大學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題二、錢(qián)偉長(zhǎng)高等教育思想的問(wèn)題意識(shí)與意義（一）錢(qián)偉長(zhǎng)高等教育思想的核心與問(wèn)題意識(shí)（二）錢(qián)偉長(zhǎng)高等教育思想問(wèn)題意識(shí)的緣起（三）錢(qián)偉長(zhǎng)高等教育思想問(wèn)題意識(shí)的意義三、錢(qián)偉長(zhǎng)治校是一個(gè)多維度的復(fù)雜過(guò)程（一）建構(gòu)理念和愿景（二）實(shí)現(xiàn)大學(xué)與外部環(huán)境相適應(yīng)（三）合理使用權(quán)力（四）獲取資源（五）遵從倫理四、影響錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)治校的因素分析（一）兩種傳統(tǒng)的影響（二）學(xué)術(shù)組織的特性和學(xué)術(shù)生活方式之影響（三）科學(xué)大師的品質(zhì)之影響（四）教育行政部門(mén)的支持五、錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)治校的基本特征（一）集體領(lǐng)導(dǎo)下的個(gè)人力量（二）實(shí)踐性而非理論教條式的治校（三）科學(xué)實(shí)效的興國(guó)教育實(shí)踐（四）持續(xù)改革中的制度建設(shè)六、學(xué)習(xí)錢(qián)偉長(zhǎng)教育思想重在實(shí)踐（一）在發(fā)展中實(shí)踐錢(qián)偉長(zhǎng)教育思想（二）制約實(shí)踐錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)治校理念的因素結(jié)語(yǔ) 讓我們共同完成錢(qián)偉長(zhǎng)的心愿參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　錢(qián)偉長(zhǎng)生于一個(gè)教育世家。家庭環(huán)境在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的影響作用。這對(duì)他后來(lái)從事教育事業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)心理根源。但僅僅是教育世家這個(gè)早年的影響因素還不夠。錢(qián)偉長(zhǎng)之所以堅(jiān)定地走著為國(guó)家的教育事業(yè)努力工作的道路，還在于他早年經(jīng)歷過(guò)國(guó)家倍受凌辱、人民生活艱辛的生活體驗(yàn)。這給他的青少年時(shí)代以強(qiáng)烈的心靈震撼。也就是說(shuō)，錢(qián)偉長(zhǎng)作為科學(xué)大師擁有的教育情懷足家庭環(huán)境、時(shí)代背景、同家貧弱受欺侮等多種因素共同影響的產(chǎn)物。 毫無(wú)疑問(wèn)， 家庭因其獨(dú)特的社會(huì)組織屬性和血緣關(guān)系對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有先導(dǎo)性、長(zhǎng)期性的影響。因而， 考察一個(gè)人的某種品格或思想的根源， 就離不開(kāi)對(duì)其家庭生活情景的探究。

編輯推薦

　　《錢(qián)偉長(zhǎng)校的治校理念與治校之道》作為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題“錢(qián)偉長(zhǎng)教育思想與上海大學(xué)的發(fā)展及啟示研究”和上海市2007年度教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“錢(qián)偉長(zhǎng)教育思想與上海大學(xué)的發(fā)展研究”系列成果之一，專(zhuān)門(mén)論述錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)自1946年回國(guó)致力于高等教育事業(yè)尤其是自1983年任職大學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)的冶校歷程。

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