說給孩子聽，做給孩子看

用戶評論 (總計62條)

•   每個父母都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳，希望他們能幫助自己完成未曾完成的夢想。于是，對孩子的期待也超過了他們這個年齡所能承受的。尤其當(dāng)看到自己身邊朋友們的孩子在做的事情，父母就開始緊張，生怕自己的孩子在物質(zhì)上不如人，或在技能上落后于人。有時急于求成，有時又委曲求全，埋下嬌慣的種子，故美好的希望往往止于希望。
  
  4-12歲的孩子性格基本上已經(jīng)成形，有獨立的意識，但卻有很強的依賴性，還不能獨立生活。孩子不愿跟父母交流，很大原因是因為父母與孩子的溝通存在問題，很多父母不是站在孩子的角度去考慮孩子的想法與感受，而是抱著一種恨鐵不成鋼的心態(tài)去對待孩子做的錯事。教育孩子并不是一件容易事，這需要付出很多努力。
  
  和孩子交流有四種方式，以身作則，樹立榜樣；面部表情和肢體語言；交談；傾聽。作者認為樹立榜樣是最有效的溝能方式。在我們明確了想要傳遞給孩子的價值觀之后，身為父母先做好榜樣，身教總比言談更重要。書中每一章節(jié)分別詳細闡述了如何培養(yǎng)有同情心、有獨立精神、有責(zé)任心、尊重別人、誠實的、有自立能力、知足和感恩、有幽默感而不嬌慣的孩子。書中每一個章節(jié)下的主題，不僅作者多年經(jīng)驗的分享，這些主題都是兒童成長中必經(jīng)的主題。作為父母，能夠分享這些有益的育兒經(jīng)驗，實在是受益匪淺。
  
  德國的一個叫第斯多惠的教育家曾這樣說：“正如沒有人能把自己沒有的東西給別人一樣，誰要是自己還沒發(fā)展，培養(yǎng)和教育好，就不能培養(yǎng)教育別人?！??！吧斫獭睉?yīng)無處不在，在商場購物時，往捐款箱里投擲硬幣；多買一點食物，送給當(dāng)?shù)氐木葷?，哪怕只是彎腰撿起一點**……這種“身教”還應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，不能為了“身教”而“身教”，正如真正的感恩是源自真誠的內(nèi)心，誠實的父母才能培養(yǎng)出誠實的孩子一樣。
  
  本書作者貝奇她是一名兒童教育專家，也是一位三胞胎的媽媽，而且她還是美國成千上萬個父母的知心育兒顧問，有著豐富的實踐經(jīng)驗，也有一定的育兒理論知識，處理孩子事情上，幾乎沒什么問題能難倒她，她總拿出非常具體的行動建議，幫父母在育兒的困惑與問題輕松解決。書中理論少，更多的是有指導(dǎo)性有建議性的具體意見，易于接受，作者一再告訴我們，育兒中出現(xiàn)在的問題，更多的責(zé)任在于父母身上，而不是孩子身上。
•   對于小孩子，我們這些作為家長的總是希望讓他們成為懂事的乖寶寶?？墒牵硐胪昝?，手段相同，為什么收效不一呢？在這樣的時刻，我們是不是應(yīng)該開始捫心自問下自己了。自己在作為孩子的家長，孩子的第一任老師的過程中是不是出現(xiàn)了什么問題呢？
  
  記得《三字經(jīng)》中有著這么一段話：養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰?？梢姼改冈诮逃⒆拥倪^程中其實發(fā)揮了非常重要的作用。那么，如何才能在管教孩子的過程中讓孩子能真正聽得進，做得好呢？《說給孩子聽，做給孩子看》便是一本意在知名教育方式的書籍。在這本書中，我們可以看到有關(guān)于父母在孩子面前以身作則的藝術(shù)。
  
  作為一本由外國作者出版的書籍，我們中國的家長們其實可以共同來領(lǐng)略下不同文化氛圍下相同的教育目的的指導(dǎo)內(nèi)容。因為本書的作者本身就是一位母親，她在講解的過程中總能深入淺出地融匯入自身親身經(jīng)驗的總結(jié)和心得；因為本書的作者是一名外國人，她在講解的過程中可以讓我們領(lǐng)略到如何也能成功培育出外國孩子般的靈活性，獨立性；因為本書的作者是一名育兒顧問，她在講解的過程中我們可以看到一個專家級的專業(yè)性指導(dǎo)和建議。這就是本書的一大特色之一。也就是書的指導(dǎo)性有真真實的，合理的可操作性。
  
  《說給孩子聽，做給孩子看》故名思議就是家長做好榜樣的作用。時刻在自己與孩子的生活空間中注入有關(guān)于的教育內(nèi)容。通過本書的學(xué)習(xí)，我最為認識深刻的一句話語便是“孩子是受到真實生活的教育啟迪。”的確，有時候連我自己都還不曾發(fā)現(xiàn)的口頭禪居然在某一天突如其然地蹦出了自己孩子的口中?？上攵氖亲鳛楹⒆拥母改?，家長和孩子在朝夕相處的過程孩子其實早已經(jīng)耳濡目染地受著自己父母的影響。如果父母在孩子面前一貫以身作者，那么孩子同樣會潛移默化地接受著良好榜樣的示范作用。一旦父母任何細微錯誤的小動作，小行為被孩子看到，他們其實也許就在看的過程中受到了壞榜樣的影響。父母在深刻認識到這些問題的時候，我們其實更應(yīng)該時刻地提醒著自己如何與自己的孩子溝通，如何做一個模仿榜樣的作用。在教育孩子的過程中，我們切莫嘴上說一套，行動上做一套。身邊的孩子其實早在家長的影響下看著，聽著。有時他們也會反過來困惑不已，為什么自己父母就是表里不一的人呢？為什么父母要求自己這么嚴格，而他們大人自己卻是這么不講究道理呢？一旦問題產(chǎn)生，相信大人想要進一步糾正孩子的錯誤觀念那就是非常的困難了。于其在出現(xiàn)問題之時想辦法，不如家長們在閱讀《說給孩子聽，做給孩子看》的時候進行專業(yè)性的歸納和總結(jié)。如何成為一個合格的家長？如何說給孩子聽，如何做給孩子看。讓孩子學(xué)得輕松，讓孩子走得正確。
  
  總而言之，在這本《說給孩子聽，做給孩子看》書中，我們可以來認真傾聽下專家的意見。讓我們與孩子之間的溝通與互動從此變得更簡單，更從容。
•   ——文/陽寶豬豬
  
  這本書跟《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》一般（至少新版的封面是相似的），是一本為人父母不可多得的育兒教本。而我的孩子今年就要4周歲了，于是看到書中對于4-12歲孩子的悉心指導(dǎo)，讓我倍感親切。我們都是新手，面對長輩們傳統(tǒng)的育兒多少都會嫌沒文化、沒水平，而自己若是不通過學(xué)習(xí)和交流，對于孩子的身心成長都會顯得迷茫。孩子過完3周歲，開始進入一個“自我”階段，這個階段會持續(xù)兩三年，直到他上小學(xué)之后。這里所說的“自我”，是他根本聽不進你所說的，但又覺得自己已經(jīng)看懂了周圍的一切，可以通過自己的認識去了解這個世界，這個年齡段的孩子，天真童趣，有時候會被他們弄得哭笑不得，卻又無可奈何。跟他們講大道理，簡直就是“對牛彈琴”，或許有些孩子能聽得懂一些，那已經(jīng)值得特別嘉獎了！
  
  很多父母會覺得3-5歲的孩子很難溝通，他們會淘氣，會調(diào)皮搗蛋，會在家里翻箱倒柜，會搞得地板上一片狼藉……這些動作時常會令我們發(fā)火，認為這些小家伙們太討厭了，卻對于如何跟這些小朋友們和平相處手足無措。這些，我都深有體會，尤其是當(dāng)我在學(xué)習(xí)這本書的時候，更加覺得書中的一些建議和做法很值得參考。其實讀育兒書，可以很好的換位思考，可以多角度的分析問題，書中會舉出很多案例并且作出很好的解答，言傳不如身教，即使是外國人也十分尊從這一點。很多時候，中國的父母多是言傳多于身教，孩子在做了違背家長意愿的事情后，對孩子又怒又吼，是大多數(shù)中國家庭育兒的現(xiàn)狀。這樣的結(jié)果是什么？就是當(dāng)孩子長大以后，他的孩子如果也是這樣的舉動，他也會對他的孩子又罵又叫的，這樣惡性循環(huán)下去，會使孩子將來的性格和脾氣變得好起來嗎？
  
  父母和孩子之間最重要的環(huán)節(jié)還是交流溝通，很多時候父母就是孩子的榜樣，碰到任何事情發(fā)生時，父母的處理方式會給孩子留下很深的印象。我們家先生很喜歡上網(wǎng)玩游戲，果然當(dāng)我家寶寶長到兩歲多的時候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以操作電腦后，就天天跟他爹一樣，沒事就泡在網(wǎng)上玩游戲。雖然他還不懂得說“無聊”二字，卻已然成為我家先生的翻版，周末有時候看到爺倆你一臺我一臺電腦地打游戲，真的很想揍他們一頓！
  
  與孩子能保持終身良好的溝通是我的奮斗目標(biāo)之一，雖然現(xiàn)在孩子才三歲半，但總聽聞青春期的時候會開始與孩子產(chǎn)生距離和隔閡，所以我一直都很擔(dān)心這一天的到來。擔(dān)心歸擔(dān)心，我依舊會以身作責(zé)，順其自然地幫助孩子順利度過那一段“艱難歲月”。書中首先寫完溝通，之后接著強調(diào)孩子的品格打造，這也是很多育兒專家一再強調(diào)的。4-12歲的兒童，是人生起步的關(guān)鍵時期，如果說0-3歲是孩子初生和健全成長發(fā)育的階段，那么這個時候便是孩子建立人格，培養(yǎng)自立，增強自信和責(zé)任感……很多品格的重要時刻。
  
  我們中國有句俗話曰：“3歲看大，7歲看老！”因此，在這個階段完善孩子各方面的人格，是對孩子終身受益的舉措，也是父母最性價比高的省心投入，所以這本書來得尤為重要，他向我們傳達了我們該如何讓孩子富有同情心、責(zé)任心、尊重他人、自強自立、誠實勇敢、懂得知足和感恩，甚至還教孩子擁有幽默感。最后這一點，我想特別說明，我看了無數(shù)的育兒書，確實沒有發(fā)現(xiàn)幽默感這一條。在中國五千年的教條文化中，幽默感稱不上什么優(yōu)秀品質(zhì)，但能在為人處事中加分。但現(xiàn)如今生活節(jié)奏加快，幽默感更象是一種自我解嘲，尤其是現(xiàn)在這些是寵若驕的獨生子女，他們個個自尊心都很強，平時聽不得半點刺耳和尖酸的話，更難以忍受自己受到各種屈辱，而培養(yǎng)孩子的幽默感可以幫助孩子釋放壓力，讓孩子擁有一顆永遠積極樂觀的心態(tài)，不是有人云：“心態(tài)決定一切”嗎？
  
  早一點讓孩子成為自己的主人，也就是早一點讓孩子享受更自由的人生！
•   這本書給我一個大大的驚喜，因為本書的十章中討論的十個問題恰好都是我家兒子身上讓我煩惱不已的問題。而這十個問題的提出正是用了我家兒子最常用的讓我發(fā)狂的說法，譬如“我夠不著，你來幫我！”“我的衣服哪兒去了？”“瓶子不是我打碎的！”“我很無聊?！钡鹊鹊鹊取Ｏ胭I這本書，你一定就是一位爸爸或者媽媽，而看這幾句，是不是熟悉的不能再熟悉的話？讓你一天幾遍聽得幾乎抓狂的話？
  
  從孩子長過三歲后，開始有了自己的想法，自我的意識，而這個時候開始，父母與孩子的“戰(zhàn)爭”就悄然開始了。孩子就是一張最純凈的白紙，而我們在他12歲青春期之前就是在那張白紙上涂抹的那個畫師。如果我們涂抹地漫不經(jīng)心，那么那將是一幅面目全非、滿目狼藉的圖畫；而如果我們稍加用心，或許那幅畫就可以變得賞心悅目起來，甚至于培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的小畫師——而這，不正是我們的最終目的？
  
  孩子的成長過程中，一定會出現(xiàn)這樣那樣的問題，就像我們小時侯老師常說的那句“你們就像一株小樹苗，需要不時地修剪，才能最終長成一棵大樹”，這句爛熟于心的話也是在自己有了孩子之后才真正深刻理解的。那些枝枝杈杈是需要我們修剪的，在這個時候我們又脫離了畫師化身為園藝師，我們的修剪是要經(jīng)過學(xué)習(xí)的，而并不是隨心所欲的，我們要知道哪些枝杈該剪，該如何剪。而我們的教材就是這些優(yōu)秀的家庭教育書籍。
  
  《說給孩子聽，做給孩子看》就是一本優(yōu)秀的、非常具有實際指導(dǎo)意義的家庭教育書籍。它的受眾十分明確，就是家有4-12歲孩子的父母們。作者自己擁有三胞胎，從多年的親子共同成長的過程中總結(jié)出許多切實有效的辦法，“如何與孩子和平相處”，這是許多父母孜孜不倦尋求答案而又不愿意公開承認的課題。本書列舉的十個成長問題中，有有關(guān)孩子性格的、有有關(guān)孩子生活習(xí)慣的、有有關(guān)孩子品質(zhì)的，這種涵蓋是全面的，指導(dǎo)是切實的。作者聰明地用我們最熟悉的也是最鬧心的話引入話題，讓你有一份解決問題的迫切感，而作者的態(tài)度并不急，她會首先給我們揭示問題發(fā)生的根本原因或者是其問題掩飾下的深層次實質(zhì)，讓我們真正了解表面問題下的真實所在才有可能真正解決問題。然后她會從N多層面幫助我們解決問題，就拿第一章“你知道我在講什么”來說吧，作者從“這樣營造溝通氛圍”、“這樣把我交談時的語氣”、“這樣更好地傾聽孩子”、“這樣啟發(fā)孩子講話”“這樣回答孩子問題”五個層面來解決這樣一個看起來對我們困擾最小的問題，其耐心和細致在我讀過的家庭教育書籍里面是罕見的，所以是更值得認真學(xué)習(xí)的。
  
  建議4-12歲孩子的爸爸或者媽媽買一本來讀，它可以讓我們實現(xiàn)“與孩子和平相處”。
•   養(yǎng)育一個孩子真的不是一件容易的事情，原來很多東西并不會隨著我們的年紀而增長，反而要推倒一切重新學(xué)習(xí)，做父母，就是一個重新面對世界的過程，在這個過程中，孩子在成長，我們也在成長，我們需要不斷學(xué)習(xí)不斷進步，才能讓自己成為更合格的父母。
  
  育兒類書籍看了很多，收獲特別多，每個作者其實都是用心良苦地將自己的寶貴的教育經(jīng)驗一一展現(xiàn)給我們所有的新手父母，當(dāng)然客觀地說，每個人遇到的孩子與狀況不一樣，分析的角度自然不同，但是養(yǎng)育孩子萬變不離其宗，最主要的是我們一定要擁有極大的耐心與愛心，只要保持一顆永遠警醒的心，孩子就會感受到我們的愛，健康地成長起來。
  
  這本書目前我還沒有看完，卻覺得有很多話要說，作者在前言已經(jīng)提出一個閱讀方案，那就是不要急著去一下子讀完，因為里面涉及的話題太多太廣泛，我們根本不可能一下子消化掉，所以你可以挑自己最需要解決的問題先去學(xué)習(xí)，或者當(dāng)你遇到了同樣的問題時再去對照著看，這樣的效果往往會更好。
  
  其實養(yǎng)育孩子，我們在大的方面只要掌握方向，更重要的反而是細節(jié)，這細節(jié)就在我們每天面對孩子時，與他交流的每一句話里，在我們做著的每一件小事里，孩子無時無刻不在觀察著我們成人的表現(xiàn)，不要以為只有聲色俱厲才是教育，那些和風(fēng)細雨潤物無聲的言傳身教其實才是對孩子最有效的方法。
  
  說給孩子聽，做給孩子看，本書是針對4－12歲與孩子溝通的秘籍，這一階段的孩子，思想正在嘗試獨立，但又不能一下子獨立，這時的他，無比依賴父母，他未來的人生許多經(jīng)驗都是在與父母的日常接觸中一點點累積起來的。很多父母打著愛孩子的旗號實質(zhì)上卻在做著傷害孩子的事情，是因為我們不懂得愛的藝術(shù)。愛是有可遵循的方式方法的，如何與孩子對話，如何培養(yǎng)一個有同情心的孩子，如何培養(yǎng)他的獨立精神等等等等，本書不僅詳盡地為我們分析了教育孩子應(yīng)具備的各種品質(zhì)，同時用一個個實例，將如何與孩子說話的方法展現(xiàn)出來，遇到了同樣的情況，你平時是如何教育孩子的呢，與本書對照一下，你說的是否正確？有時語言體現(xiàn)出來的恰好是內(nèi)心所要表達的情緒，你如何說，你向孩子傳達的就是何種觀點。所以這本書需要你一點點地去學(xué)習(xí)，而不是泛泛而談，這本書需要一直放在手邊，當(dāng)我們遇到各種狀況時，當(dāng)我沖口而出時，拿起這本書對照一下，你說的與做的，與一個合格的父母是否相稱。
  
  這本書非常實用，但真的需要慢慢消化，成長是一個緩慢卻又急促的過程，你需要時常保持警醒的人，告訴自己，如果不認真對待，童年就稍縱即逝了，我們要試著做更好的父母，我們需要學(xué)習(xí)很多東西。
  
•   這個世界變化太快，用我們20多年前的成長經(jīng)驗和人生經(jīng)歷，是很難教育好現(xiàn)在的小孩子的。這本書舉了一些生活中的小例子，從這些例子中，作者試圖引發(fā)我們的思考，如何和孩子相處，如何給孩子樹立一個好榜樣。最關(guān)鍵的是，家長要從書中舉一反三，實際情況實際處理，應(yīng)用在自己孩子的身上。
•   說給孩子聽，做給孩子看：與4-12歲孩子和平相處的秘密，還沒看。
•   大概看了一下，還好，推薦給愛孩子的父母，現(xiàn)在買超劃算。
•   說給孩子聽，做給孩子看
•   該如何說，怎么做，對孩子最有效！
•   不知道如何給孩子做榜樣，買了這本書回來學(xué)習(xí)一下
•   孩子三歲了，開始調(diào)皮。這本書內(nèi)容很好，關(guān)鍵還是學(xué)以致用吧
•   對于家長有指導(dǎo)作用，但是每個孩子又不盡相同，所以具體問題還是要具體分析哦。
•   很西方方式，對和孩子交流有極好的借鑒
•   教會如何和孩子交流，如何做孩子的榜樣。
•   看了后，和孩子交流更暢通了
•   建議做家長的應(yīng)該看看這本書，非常好
•   中國受傳統(tǒng)教育成長的一代家長要好好學(xué)學(xué)
•   是一本很好的書，大概閱覽了一下，很實用
•   是替朋友買的，但看書的紙張和印刷，就覺得值了，而且物流速度又很快，朋友滿意，我也很滿意。內(nèi)容朋友還沒看，就不知道好不好了。
•   外國人的教育理念比較前
•   和之前的系列很吻合，所以很受歡迎！因為語言易懂且實用
•   買了很多書，還沒時間看只是簡單的看了看，感覺不錯，要好好研究一下??！
•   幫別人買的，不知如何。
•   真的很好，只有看過才能體會。
•   暫時還時間細看，大搞瀏覽下還不錯
•   和第一本一樣，很喜歡
•   應(yīng)該還不錯吧，等看了來追評
•   通俗易懂，言簡意賅，值得家長學(xué)習(xí)的一本家教用書。
•   全是習(xí)題
  還不錯！
•   翻看目錄,還不錯
•   會好好去領(lǐng)悟里面的詞句。
•   快速翻了一下，還不錯，要細看
•   翻了幾篇，看見不錯
•   自從買了這本書 兒子天天讓給他講故事 質(zhì)量也不錯
•   言傳身教讓父母、孩子一起“聽說”
  評《說給孩子聽 做給孩子看》
  
  在床上和2歲多的牛牛一起玩藏貓貓的游戲，我躺在被窩里，牛牛掀開被子找到我，看樣子很高興。沒想到的是，他用小手拍打我的屁股，邊打邊說：“你不聽說就要打屁股?！蔽一貞?yīng)：“好好，我聽說，我聽說，你別打我了?！笨墒桥Ｅ２]有停下來的意思，我哭笑不得，印象中姥姥、姥爺會在牛牛淘氣的時候這么說他，但一般不打他屁股，沒想到在游戲中他竟“變本加厲”地用到了我身上來了。
  
  隨著孩子慢慢的長大，教育問題越來越突出了。在日常生活中，作為父母的我們可能會給孩子很多的“管制”：應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。而隨著孩子的心智成長，他們的逆反心理快速成長并對我們的行為作出反應(yīng)，因此很多父母為此頭疼不已（包括我）。教育孩子需要有耐心，當(dāng)然更需要在教育過程中的藝術(shù)和技巧，這本《說給孩子聽 做給孩子看》其實主要包括兩個方面的內(nèi)容：第一就是和我們一起探討如何培養(yǎng)一個性格完整的孩子，同情心、自立精神、責(zé)任心、誠實、感恩和幽默感，性格改變命運，這些都是即將影響孩子成長的關(guān)鍵因素；第二是告訴我們在培養(yǎng)孩子性格的同時，和孩子溝通、交流上的方式方法，尊重孩子、傾聽孩子的表達、在孩子需要的時候給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，等等。圍繞在書中的主題思想就是“言傳身教”：父母不僅要在孩子的成長過程中給予教育和引導(dǎo)，更重要的是在生活中起到“典型”和“模范”作用，用自己的行為教育孩子。
  
  以身作則是教育孩子的黃金法則。孩子就是一面鏡子，他的行為舉止就能體現(xiàn)出你的作為和教育方式。作為上班族的父母，本身陪伴孩子的時間就少；因此，在和孩子相處、游戲時候的言談、行為表現(xiàn)更為關(guān)鍵。而且，隨著孩子的成長，很多說話方式、處理方法都要隨之調(diào)整，這在《說給孩子聽 做給孩子看》書中體現(xiàn)得非常明顯，很多日常的小片段、小故事，也值得父母們在日常生活中慢慢學(xué)習(xí)和應(yīng)用。父母會無條件去愛孩子，這一點相信每個父母都能做得到；但是父母會不會用最恰當(dāng)、最適合孩子的方式去對還孩子的成長，這一點相信不是每個父母都能做得到的。
  
  牛牛曾經(jīng)有個不好的習(xí)慣，就是不高興的時候會嚎啕大哭，并且在地上打滾，姥姥姥爺經(jīng)常因為心疼他而進行勸阻，又哄又抱的，可是這方法慢慢失效了，牛牛反而更有恃無恐起來，音調(diào)和打滾的幅度加大起來。慢慢地我們采取了冷處理措施，哭的時候我們都選擇走開，而等他安靜下來以后才和他說話、做游戲。做家長的，不可能事事都得到孩子的喜愛，有時候也要容忍他適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄；我們能做的，就是在家庭這個環(huán)境中，培養(yǎng)他完整的性格，讓他更順利地走向成長之路。
  
  要讓孩子“聽說”，父母首先要“聽說”，然后通過言傳身教，把這個好的習(xí)慣傳承下去。
  2011-11-16
  
•   和孩子的交往是最困難的《說給孩子聽，做給孩子看》
  
  世界上最難處理的人際關(guān)系恐怕就是和自己的子女了。別人我們可以不理，就是自己的愛人實在煩了，也可以干脆說拜拜，可是唯獨孩子你無論怎么樣也要去面對。
  
  和孩子溝通，尤其是和青春期的孩子溝通，是一件然所有家長都會感覺頭疼的事情。在這個方面出版了多少書，真的數(shù)都數(shù)不清楚。到圖書城去看看，能找到一大排。
  
  不過對于這個問題，中西方的研究差別很大，中國都是從宏觀上，從總體上進行把握，制定出幾個要點，和戰(zhàn)略方針。而西方的書一般都是從細節(jié)入手，探究里面細微的奧妙。
  
  這本書的作者就是美國人，也是按照西方的風(fēng)格來解讀這種家庭關(guān)系的。
  
  比如兩個人之間交流的最佳距離是零點五到一點五米，不能再遠也不能再近了。
  
  比如交流的場所很重要，要實現(xiàn)進行周密的計劃，不能夠想什么時候說就什么時候說。
  
  比如在交流的時候和孩子之間不能夠有阻隔，要面對面進行。
  
  比如不要強求孩子跟你進行眼神交流，這一條和我們平時的常識不太一樣，我們都是強調(diào)，說話的說話要看著對方，但是孩子要注視你的眼睛，卻需要付出非常大的努力。他竭力注視著你的時候，反而不能夠好好聽你的講話了。
  
  這種方式好像西醫(yī)，把一個問題分解，你出現(xiàn)什么狀況，我就采用什么方法，一個問題發(fā)生了，就詳細調(diào)查關(guān)于這個問題的各個方面，然后針對這些方面對癥下藥。而東方式的思維則是抓住核心問題，提綱挈領(lǐng)，在大的方向上突破，不拘泥于小節(jié)。
  
  所以當(dāng)我們東方的家長面對西方的家庭教育書的時候，就可能出現(xiàn)兩個結(jié)果，一個是拿來就用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有點水土不服，就扔掉一邊。一個是不屑一顧，感覺這些問題沒說到點子上。其實這些小問題都是有一定的道理的，很多時候和孩子的溝通就是失敗于這些小細節(jié)上面。所以我們要批判的吸收，引起我們的思考，不能夠拿來對號入座。真正的方法必須每個家長自己去尋找，自己去解決。
  
•   每個父母都可成為教育孩子的專家，只要父母們也肯用心充實自己，那樣中國的未來無限。。。。。。
•   教育孩子似乎天生是母親的事，這一點讓我很慚愧。家里對子女的教育問題老婆全心傾注，買了許多這方面的書，這本書她說很不錯，很有針對性。
•   家里孩子好像越大就越不好反叛了，有時都不知應(yīng)該如何與他溝通，看到這本書就趕緊買回來看，內(nèi)容確實不錯，可以從中獲取不少經(jīng)驗。
•   孩子3周多，先學(xué)習(xí)，還沒有實踐過。
•   看了一下，我如果能做到，我覺得我的孩子是未來集團老板。
•   還沒來得及看，雖然書面有點臟，但還是可以接受的。不知道有沒有像淘寶一樣，還可以追加評論的。不然，等我看完了，一定再來寫評論，幫助大家分辨。咱家長買書看什么都是好書，最重要的就是看其他買過家長的評論了。。
•   本書列舉了生活中的小列子，受益匪淺
•   學(xué)心理的朋友推薦的一本書，正在讀，感覺不錯。
•   還不錯。送貨快，書頁質(zhì)量好。
•   有一定的參考價值,可以讀讀
•   老公在看……
•   還沒來得及看，內(nèi)容先不做評論，書的質(zhì)量真不敢恭維，怎么那么輕，像是盜版的，不是很喜歡
•   書不錯，送貨速度實在太慢
•   幫朋友買的，聽說不錯哦！~~
•   給姐姐買的 呵呵
•   亞馬遜推薦的就順便買了，孩子長得一點再看吧，不會分辨書的正版與否，反正我看著還行
•   這本書挺好。給家長一些有益的啟示。適合廣大家長學(xué)閱讀。
•   　　——文/陽寶
  　　
  　　這本書跟《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》一般（至少新版的封面是相似的），是一本為人父母不可多得的育兒教本。而我的孩子今年就要4周歲了，于是看到書中對于4-12歲孩子的悉心指導(dǎo)，讓我倍感親切。我們都是新手，面對長輩們傳統(tǒng)的育兒多少都會嫌沒文化、沒水平，而自己若是不通過學(xué)習(xí)和交流，對于孩子的身心成長都會顯得迷茫。孩子過完3周歲，開始進入一個“自我”階段，這個階段會持續(xù)兩三年，直到他上小學(xué)之后。這里所說的“自我”，是他根本聽不進你所說的，但又覺得自己已經(jīng)看懂了周圍的一切，可以通過自己的認識去了解這個世界，這個年齡段的孩子，天真童趣，有時候會被他們弄得哭笑不得，卻又無可奈何。跟他們講大道理，簡直就是“對牛彈琴”，或許有些孩子能聽得懂一些，那已經(jīng)值得特別嘉獎了！
  　　
  　　很多父母會覺得3-5歲的孩子很難溝通，他們會淘氣，會調(diào)皮搗蛋，會在家里翻箱倒柜，會搞得地板上一片狼藉……這些動作時常會令我們發(fā)火，認為這些小家伙們太討厭了，卻對于如何跟這些小朋友們和平相處手足無措。這些，我都深有體會，尤其是當(dāng)我在學(xué)習(xí)這本書的時候，更加覺得書中的一些建議和做法很值得參考。其實讀育兒書，可以很好的換位思考，可以多角度的分析問題，書中會舉出很多案例并且作出很好的解答，言傳不如身教，即使是外國人也十分尊從這一點。很多時候，中國的父母多是言傳多于身教，孩子在做了違背家長意愿的事情后，對孩子又怒又吼，是大多數(shù)中國家庭育兒的現(xiàn)狀。這樣的結(jié)果是什么？就是當(dāng)孩子長大以后，他的孩子如果也是這樣的舉動，他也會對他的孩子又罵又叫的，這樣惡性循環(huán)下去，會使孩子將來的性格和脾氣變得好起來嗎？
  　　
  　　父母和孩子之間最重要的環(huán)節(jié)還是交流溝通，很多時候父母就是孩子的榜樣，碰到任何事情發(fā)生時，父母的處理方式會給孩子留下很深的印象。我們家先生很喜歡上網(wǎng)玩游戲，果然當(dāng)我家寶寶長到兩歲多的時候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以操作電腦后，就天天跟他爹一樣，沒事就泡在網(wǎng)上玩游戲。雖然他還不懂得說“無聊”二字，卻已然成為我家先生的翻版，周末有時候看到爺倆你一臺我一臺電腦地打游戲，真的很想揍他們一頓！
  　　
  　　與孩子能保持終身良好的溝通是我的奮斗目標(biāo)之一，雖然現(xiàn)在孩子才三歲半，但總聽聞青春期的時候會開始與孩子產(chǎn)生距離和隔閡，所以我一直都很擔(dān)心這一天的到來。擔(dān)心歸擔(dān)心，我依舊會以身作責(zé)，順其自然地幫助孩子順利度過那一段“艱難歲月”。書中首先寫完溝通，之后接著強調(diào)孩子的品格打造，這也是很多育兒專家一再強調(diào)的。4-12歲的兒童，是人生起步的關(guān)鍵時期，如果說0-3歲是孩子初生和健全成長發(fā)育的階段，那么這個時候便是孩子建立人格，培養(yǎng)自立，增強自信和責(zé)任感……很多品格的重要時刻。
  　　
  　　我們中國有句俗話曰：“3歲看大，7歲看老！”因此，在這個階段完善孩子各方面的人格，是對孩子終身受益的舉措，也是父母最性價比高的省心投入，所以這本書來得尤為重要，他向我們傳達了我們該如何讓孩子富有同情心、責(zé)任心、尊重他人、自強自立、誠實勇敢、懂得知足和感恩，甚至還教孩子擁有幽默感。最后這一點，我想特別說明，我看了無數(shù)的育兒書，確實沒有發(fā)現(xiàn)幽默感這一條。在中國五千年的教條文化中，幽默感稱不上什么優(yōu)秀品質(zhì)，但能在為人處事中加分。但現(xiàn)如今生活節(jié)奏加快，幽默感更象是一種自我解嘲，尤其是現(xiàn)在這些是寵若驕的獨生子女，他們個個自尊心都很強，平時聽不得半點刺耳和尖酸的話，更難以忍受自己受到各種屈辱，而培養(yǎng)孩子的幽默感可以幫助孩子釋放壓力，讓孩子擁有一顆永遠積極樂觀的心態(tài)，不是有人云：“心態(tài)決定一切”嗎？
  　　
  　　早一點讓孩子成為自己的主人，也就是早一點讓孩子享受更自由的人生！
•   　　我對國外的育兒書籍都比較感興趣，之前看過一本《解放父母解放孩子》，覺得非常經(jīng)典。而這本《說給孩子聽，做給孩子看》，譯名仿效現(xiàn)在的很多國外育兒書名，用父母與孩子相對應(yīng)的排比方式。在我看來，這個書名說明的是“言傳身教”的意思，但將書本看完后，覺得譯名并不貼切。這本書真正的英文名稱是You’re Not the Boss of Me。
  　　
  　　這本書與另一本《老師怎么和學(xué)生說話》相類似，用簡明的指導(dǎo)性語言來提出建議，并羅列了怎樣做才最正確。然而我對這本書的評價并不高，可能是除卻巫山不是云的原因，《解放父母解放孩子》與這本書相比，前者對于情境的還原更豐富、更真實，而后者只是將問題從情境中抽取出來——我們知道，對于一個育兒問題的解決，不可能有放諸四海皆準的方法。再現(xiàn)問題情境，有助于我們將這種解決方式遷移到其他的情境中；另外，對于教育原則，這種羅列的方式?jīng)]有系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)性，讓人難以把握其內(nèi)在的精神，也經(jīng)不起家長進一步的思考推敲；第三，對于受眾，我一直疑惑的是，很多的育兒類書籍不清楚自己是定位于“預(yù)防”還是“治療”，或者說，很多育兒類書籍都以為自己在“治療”，但他們假設(shè)的都是孩子最理想的狀態(tài)，也就是從“預(yù)防”出發(fā)，這樣的定位混亂使很多在育兒過程中遇到問題、希望在書中尋找答案的“中途式”家長閱讀者無法找準自己在書中的座標(biāo)，進而，這本書對家長是無效的。
  　　
  　　以下以兩個問題，表達我對這本書的思考與疑惑：
  　　
  　　P26，我想起了一件小往事。那是在初中的一次學(xué)校組織的看電影。我有一個同學(xué)把她三四歲的小弟弟也帶過去了。結(jié)果整場電影就都籠罩在這個小屁孩兒的“為什么”里去了。而且那些“為什么”都非常沒營養(yǎng)。如果我們說了一句話“這個女主角感情很豐富?！彼蜁又鴨枴敖憬悖瑸槭裁础@個女主角感情很豐富’？”把我們說的那句話照搬過去。
  　　在這里作者也略略提到了這個問題。孩子問問題的時候，部分是基于好奇心，但很多時候是為了吸引別人的注意，凸顯自己的存在。遇到這種情況，我們該怎么辦？我覺得忽略他的問題，不會扼殺他的好奇心。
  　　
  　　P69—72，書中寫了13條關(guān)于培養(yǎng)幼兒獨立性，并給予其安全感的方法和原則。有些原則是很具啟發(fā)性的。但是我希望作者能夠集中解決培養(yǎng)幼兒安全意識的一些核心矛盾，包括：直接經(jīng)驗的獲得與安全意識培養(yǎng)的關(guān)系（例如，是否需要讓幼兒真正碰一下火？）；安全感與危機意識的關(guān)系（過高的安全感會讓幼兒降低危機意識，過低的安全感又會使幼兒怯懦，如何達到兩者的平衡？）。片斷式的建議只能是意見，不能引起思辯。另外，作者舉例“我希望你遵守安全規(guī)則——包括在喬恩叔叔的游泳池旁不要亂跑，如果你能做到，我們就繼續(xù)留在這里。如果你做不到，我們就得離開”。在這樣的對話中，幼兒處理的是遵守全安規(guī)則與否以及帶來的后果問題，是否將真正的安全與危機的關(guān)系擱置在一邊了？他會不會只想著“如果我在游泳池邊亂跑，媽媽就不帶我玩了”而取代“如果我在游泳池邊亂跑，就很可能滑倒”這種真正的因果關(guān)系？
  　　
•   　　言傳身教讓父母、孩子一起“聽說”
  　　評《說給孩子聽 做給孩子看》
  　　
  　　在床上和2歲多的牛牛一起玩藏貓貓的游戲，我躺在被窩里，牛牛掀開被子找到我，看樣子很高興。沒想到的是，他用小手拍打我的屁股，邊打邊說：“你不聽說就要打屁股。”我回應(yīng)：“好好，我聽說，我聽說，你別打我了?！笨墒桥Ｅ２]有停下來的意思，我哭笑不得，印象中姥姥、姥爺會在牛牛淘氣的時候這么說他，但一般不打他屁股，沒想到在游戲中他竟“變本加厲”地用到了我身上來了。
  　　
  　　隨著孩子慢慢的長大，教育問題越來越突出了。在日常生活中，作為父母的我們可能會給孩子很多的“管制”：應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。而隨著孩子的心智成長，他們的逆反心理快速成長并對我們的行為作出反應(yīng)，因此很多父母為此頭疼不已（包括我）。教育孩子需要有耐心，當(dāng)然更需要在教育過程中的藝術(shù)和技巧，這本《說給孩子聽 做給孩子看》其實主要包括兩個方面的內(nèi)容：第一就是和我們一起探討如何培養(yǎng)一個性格完整的孩子，同情心、自立精神、責(zé)任心、誠實、感恩和幽默感，性格改變命運，這些都是即將影響孩子成長的關(guān)鍵因素；第二是告訴我們在培養(yǎng)孩子性格的同時，和孩子溝通、交流上的方式方法，尊重孩子、傾聽孩子的表達、在孩子需要的時候給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，等等。圍繞在書中的主題思想就是“言傳身教”：父母不僅要在孩子的成長過程中給予教育和引導(dǎo)，更重要的是在生活中起到“典型”和“模范”作用，用自己的行為教育孩子。
  　　
  　　以身作則是教育孩子的黃金法則。孩子就是一面鏡子，他的行為舉止就能體現(xiàn)出你的作為和教育方式。作為上班族的父母，本身陪伴孩子的時間就少；因此，在和孩子相處、游戲時候的言談、行為表現(xiàn)更為關(guān)鍵。而且，隨著孩子的成長，很多說話方式、處理方法都要隨之調(diào)整，這在《說給孩子聽 做給孩子看》書中體現(xiàn)得非常明顯，很多日常的小片段、小故事，也值得父母們在日常生活中慢慢學(xué)習(xí)和應(yīng)用。父母會無條件去愛孩子，這一點相信每個父母都能做得到；但是父母會不會用最恰當(dāng)、最適合孩子的方式去對還孩子的成長，這一點相信不是每個父母都能做得到的。
  　　
  　　牛牛曾經(jīng)有個不好的習(xí)慣，就是不高興的時候會嚎啕大哭，并且在地上打滾，姥姥姥爺經(jīng)常因為心疼他而進行勸阻，又哄又抱的，可是這方法慢慢失效了，牛牛反而更有恃無恐起來，音調(diào)和打滾的幅度加大起來。慢慢地我們采取了冷處理措施，哭的時候我們都選擇走開，而等他安靜下來以后才和他說話、做游戲。做家長的，不可能事事都得到孩子的喜愛，有時候也要容忍他適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄；我們能做的，就是在家庭這個環(huán)境中，培養(yǎng)他完整的性格，讓他更順利地走向成長之路。
  　　
  　　要讓孩子“聽說”，父母首先要“聽說”，然后通過言傳身教，把這個好的習(xí)慣傳承下去。
  　　
•   　　
  　　每個父母都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳，希望他們能幫助自己完成未曾完成的夢想。于是，對孩子的期待也超過了他們這個年齡所能承受的。尤其當(dāng)看到自己身邊朋友們的孩子在做的事情，父母就開始緊張，生怕自己的孩子在物質(zhì)上不如人，或在技能上落后于人。有時急于求成，有時又委曲求全，埋下嬌慣的種子，故美好的希望往往止于希望。
  　　
  　　4-12歲的孩子性格基本上已經(jīng)成形，有獨立的意識，但卻有很強的依賴性，還不能獨立生活。孩子不愿跟父母交流，很大原因是因為父母與孩子的溝通存在問題，很多父母不是站在孩子的角度去考慮孩子的想法與感受，而是抱著一種恨鐵不成鋼的心態(tài)去對待孩子做的錯事。教育孩子并不是一件容易事，這需要付出很多努力。
  　　
  　　和孩子交流有四種方式，以身作則，樹立榜樣；面部表情和肢體語言；交談；傾聽。作者認為樹立榜樣是最有效的溝能方式。在我們明確了想要傳遞給孩子的價值觀之后，身為父母先做好榜樣，身教總比言談更重要。書中每一章節(jié)分別詳細闡述了如何培養(yǎng)有同情心、有獨立精神、有責(zé)任心、尊重別人、誠實的、有自立能力、知足和感恩、有幽默感而不嬌慣的孩子。書中每一個章節(jié)下的主題，不僅作者多年經(jīng)驗的分享，這些主題都是兒童成長中必經(jīng)的主題。作為父母，能夠分享這些有益的育兒經(jīng)驗，實在是受益匪淺。
  　　
  　　德國的一個叫第斯多惠的教育家曾這樣說：“正如沒有人能把自己沒有的東西給別人一樣，誰要是自己還沒發(fā)展，培養(yǎng)和教育好，就不能培養(yǎng)教育別人?！?。“身教”應(yīng)無處不在，在商場購物時，往捐款箱里投擲硬幣；多買一點食物，送給當(dāng)?shù)氐木葷?，哪怕只是彎腰撿起一點垃圾……這種“身教”還應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，不能為了“身教”而“身教”，正如真正的感恩是源自真誠的內(nèi)心，誠實的父母才能培養(yǎng)出誠實的孩子一樣。
  　　
  　　本書作者貝奇她是一名兒童教育專家，也是一位三胞胎的媽媽，而且她還是美國成千上萬個父母的知心育兒顧問，有著豐富的實踐經(jīng)驗，也有一定的育兒理論知識，處理孩子事情上，幾乎沒什么問題能難倒她，她總拿出非常具體的行動建議，幫父母在育兒的困惑與問題輕松解決。書中理論少，更多的是有指導(dǎo)性有建議性的具體意見，易于接受，作者一再告訴我們，育兒中出現(xiàn)在的問題，更多的責(zé)任在于父母身上，而不是孩子身上。
  　　
•   　　養(yǎng)育一個孩子真的不是一件容易的事情，原來很多東西并不會隨著我們的年紀而增長，反而要推倒一切重新學(xué)習(xí)，做父母，就是一個重新面對世界的過程，在這個過程中，孩子在成長，我們也在成長，我們需要不斷學(xué)習(xí)不斷進步，才能讓自己成為更合格的父母。
  　　育兒類書籍看了很多，收獲特別多，每個作者其實都是用心良苦地將自己的寶貴的教育經(jīng)驗一一展現(xiàn)給我們所有的新手父母，當(dāng)然客觀地說，每個人遇到的孩子與狀況不一樣，分析的角度自然不同，但是養(yǎng)育孩子萬變不離其宗，最主要的是我們一定要擁有極大的耐心與愛心，只要保持一顆永遠警醒的心，孩子就會感受到我們的愛，健康地成長起來。
  　　這本書目前我還沒有看完，卻覺得有很多話要說，作者在前言已經(jīng)提出一個閱讀方案，那就是不要急著去一下子讀完，因為里面涉及的話題太多太廣泛，我們根本不可能一下子消化掉，所以你可以挑自己最需要解決的問題先去學(xué)習(xí)，或者當(dāng)你遇到了同樣的問題時再去對照著看，這樣的效果往往會更好。
  　　其實養(yǎng)育孩子，我們在大的方面只要掌握方向，更重要的反而是細節(jié)，這細節(jié)就在我們每天面對孩子時，與他交流的每一句話里，在我們做著的每一件小事里，孩子無時無刻不在觀察著我們成人的表現(xiàn)，不要以為只有聲色俱厲才是教育，那些和風(fēng)細雨潤物無聲的言傳身教其實才是對孩子最有效的方法。
  　　說給孩子聽，做給孩子看，本書是針對4－12歲與孩子溝通的秘籍，這一階段的孩子，思想正在嘗試獨立，但又不能一下子獨立，這時的他，無比依賴父母，他未來的人生許多經(jīng)驗都是在與父母的日常接觸中一點點累積起來的。很多父母打著愛孩子的旗號實質(zhì)上卻在做著傷害孩子的事情，是因為我們不懂得愛的藝術(shù)。愛是有可遵循的方式方法的，如何與孩子對話，如何培養(yǎng)一個有同情心的孩子，如何培養(yǎng)他的獨立精神等等等等，本書不僅詳盡地為我們分析了教育孩子應(yīng)具備的各種品質(zhì)，同時用一個個實例，將如何與孩子說話的方法展現(xiàn)出來，遇到了同樣的情況，你平時是如何教育孩子的呢，與本書對照一下，你說的是否正確？有時語言體現(xiàn)出來的恰好是內(nèi)心所要表達的情緒，你如何說，你向孩子傳達的就是何種觀點。所以這本書需要你一點點地去學(xué)習(xí)，而不是泛泛而談，這本書需要一直放在手邊，當(dāng)我們遇到各種狀況時，當(dāng)我沖口而出時，拿起這本書對照一下，你說的與做的，與一個合格的父母是否相稱。
  　　這本書非常實用，但真的需要慢慢消化，成長是一個緩慢卻又急促的過程，你需要時常保持警醒的人，告訴自己，如果不認真對待，童年就稍縱即逝了，我們要試著做更好的父母，我們需要學(xué)習(xí)很多東西。
  　　
  　　
•   　　和孩子的交往是最困難的《說給孩子聽，做給孩子看》
  　　
  　　 世界上最難處理的人際關(guān)系恐怕就是和自己的子女了。別人我們可以不理，就是自己的愛人實在煩了，也可以干脆說拜拜，可是唯獨孩子你無論怎么樣也要去面對。
  　　
  　　 和孩子溝通，尤其是和青春期的孩子溝通，是一件然所有家長都會感覺頭疼的事情。在這個方面出版了多少書，真的數(shù)都數(shù)不清楚。到圖書城去看看，能找到一大排。
  　　
  　　 不過對于這個問題，中西方的研究差別很大，中國都是從宏觀上，從總體上進行把握，制定出幾個要點，和戰(zhàn)略方針。而西方的書一般都是從細節(jié)入手，探究里面細微的奧妙。
  　　
  　　 這本書的作者就是美國人，也是按照西方的風(fēng)格來解讀這種家庭關(guān)系的。
  　　
  　　 比如兩個人之間交流的最佳距離是零點五到一點五米，不能再遠也不能再近了。
  　　
  　　 比如交流的場所很重要，要實現(xiàn)進行周密的計劃，不能夠想什么時候說就什么時候說。
  　　
  　　 比如在交流的時候和孩子之間不能夠有阻隔，要面對面進行。
  　　
  　　 比如不要強求孩子跟你進行眼神交流，這一條和我們平時的常識不太一樣，我們都是強調(diào)，說話的說話要看著對方，但是孩子要注視你的眼睛，卻需要付出非常大的努力。他竭力注視著你的時候，反而不能夠好好聽你的講話了。
  　　
  　　 這種方式好像西醫(yī)，把一個問題分解，你出現(xiàn)什么狀況，我就采用什么方法，一個問題發(fā)生了，就詳細調(diào)查關(guān)于這個問題的各個方面，然后針對這些方面對癥下藥。而東方式的思維則是抓住核心問題，提綱挈領(lǐng)，在大的方向上突破，不拘泥于小節(jié)。
  　　
  　　 所以當(dāng)我們東方的家長面對西方的家庭教育書的時候，就可能出現(xiàn)兩個結(jié)果，一個是拿來就用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有點水土不服，就扔掉一邊。一個是不屑一顧，感覺這些問題沒說到點子上。其實這些小問題都是有一定的道理的，很多時候和孩子的溝通就是失敗于這些小細節(jié)上面。所以我們要批判的吸收，引起我們的思考，不能夠拿來對號入座。真正的方法必須每個家長自己去尋找，自己去解決。
  　　
•   　　我痛恨家長不僅是因為現(xiàn)在天朝的父母日漸嚴重的狂妄愚昧無知，更因為他們本質(zhì)的惡毒，我絲毫不在意某些人沖著我狂吠，越是這樣越是暴露出他們不配為人父母的真相，更不怕各種明喻暗諷，那樣的家長不過是黔之驢“技止此耳”，一輩子的僅有的小聰明都放在無恥的強逞詞鋒上，所養(yǎng)育的孩子的品德高下如何不需置評。
  　　從前的家長教育孩子考慮如何做好，現(xiàn)在的家長教育孩子考慮如何做好看，核心理念一字之差，家庭教育從此就成了天朝的恥辱，而且依照慣例，只要是天朝的傷疤，統(tǒng)統(tǒng)都是不能揭，是以能不能挽回，個人表示不抱希望。
  　　歐美的教育從實用到素質(zhì)已經(jīng)呈現(xiàn)出一種阻尼振動的態(tài)勢，近百年來除了冷戰(zhàn)時期蘇聯(lián)制造出火箭宇宙飛船把美國嚇得半死一時間人人推崇實用主義的杜威，幾乎沒有什么其他的強大社會力量能夠使得輿論一邊倒的支持某一派教育理論，這形成了一種微妙的平衡，誰也打不倒誰，后起之秀憋足了勁想要尋找到其中的一個制衡點，無形中就逼得教育工作者和研究者汲取各個學(xué)派的精華，殫精竭慮、小心翼翼，即便嘩眾取寵也不會太過離譜，于是我們看到的歐美教育始終維持在一個太平的局面上，但是……可惜沒有但是，他們的內(nèi)里并沒有盛世危機，對不住了，唯恐天下不亂的那部分天朝的父母。
  　　反觀中國的教育，我們但只論素質(zhì)品德這一塊，第一位寫出本土教育論的楊賢江似乎無人后繼，這不奇怪，開始沒有是因為沒有利益，國民黨組建的民國政府里的“冷門部長”便都是共產(chǎn)主義者去做，其中就包括教育部部長；現(xiàn)在則是因為利益太大，人人都想分一塊蛋糕，中央與地方，公立與民辦，沒有陶行知的苦干，缺乏蔡元培的胸襟，更無梅貽琦的思想，所以攪和成現(xiàn)在這個模樣，誰都怪不了，大伙說，育人基本失敗，教書呢，也不過是功過參半，大概從十年前開始，各地教師編制的公正性如何，只有參加過的沒參加過的“考”上的和沒“考”上的知道，這里頭的渾水，家長們最好少議論點，就是因為你們滿嘴跑火車，權(quán)利上要求被當(dāng)人看，自己說出去的話卻如同放屁一樣才把你們的孩子變成了人見人嫌的群體，如果嘴上再不積德，還望老師頭上潑臟水，那真是死有余辜，老天爺也救不得了。
  　　所以這本書，沿襲了歐美教育的一貫傳統(tǒng)，也應(yīng)當(dāng)算是革命傳統(tǒng)，歐美人認為不先拯救大眾自我的救贖也就無從談起，正如教育一個孩子必須從最廣最深的面——品德，開始一樣，有本事沒品德的孩子是危險品，哦，我錯了，跟中國的家長說這些是我無聊了，品德要它做什么，素質(zhì)幾毛錢一斤，廉恥誰在乎啊，當(dāng)然，在中國的家長看來，一定所有的老板都喜歡做假賬的會計，所有的主任都青睞上班時間補妝的女孩，所有的領(lǐng)導(dǎo)都把分類的活計干的七七八八的舊溜得小伙子當(dāng)做會統(tǒng)籌運用時間的大師，不要臉是一種與時俱進，踏實肯干是墨守成規(guī)，叫這樣的家長來買這本書無異于甩他們一大耳光。
  　　鑒于此，凡是不具備我說的以上這些特點的家長們，請把這本書帶回家好好看看，你很厲害，能夠無視庸人，不，品德敗壞只能生不能養(yǎng)的雜碎對你的嘲笑諷刺，能夠為孩子的成長做到自己該做的一點，并虔誠的告誡自己懂得很少，要尊重專業(yè)人士的意見，那么請考慮一下我，一名教育一線工作者的推薦，好好的閱讀這本書，一定會對你有幫助。
•   　　對于小孩子，我們這些作為家長的總是希望讓他們成為懂事的乖寶寶?？墒牵硐胪昝溃侄蜗嗤瑸槭裁词招Р灰荒兀吭谶@樣的時刻，我們是不是應(yīng)該開始捫心自問下自己了。自己在作為孩子的家長，孩子的第一任老師的過程中是不是出現(xiàn)了什么問題呢？
  　　
  　　記得《三字經(jīng)》中有著這么一段話：養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰?？梢姼改冈诮逃⒆拥倪^程中其實發(fā)揮了非常重要的作用。那么，如何才能在管教孩子的過程中讓孩子能真正聽得進，做得好呢？《說給孩子聽，做給孩子看》便是一本意在知名教育方式的書籍。在這本書中，我們可以看到有關(guān)于父母在孩子面前以身作則的藝術(shù)。
  　　
  　　作為一本由外國作者出版的書籍，我們中國的家長們其實可以共同來領(lǐng)略下不同文化氛圍下相同的教育目的的指導(dǎo)內(nèi)容。因為本書的作者本身就是一位母親，她在講解的過程中總能深入淺出地融匯入自身親身經(jīng)驗的總結(jié)和心得；因為本書的作者是一名外國人，她在講解的過程中可以讓我們領(lǐng)略到如何也能成功培育出外國孩子般的靈活性，獨立性；因為本書的作者是一名育兒顧問，她在講解的過程中我們可以看到一個專家級的專業(yè)性指導(dǎo)和建議。這就是本書的一大特色之一。也就是書的指導(dǎo)性有真真實的，合理的可操作性。
  　　
  　　《說給孩子聽，做給孩子看》故名思議就是家長做好榜樣的作用。時刻在自己與孩子的生活空間中注入有關(guān)于的教育內(nèi)容。通過本書的學(xué)習(xí)，我最為認識深刻的一句話語便是“孩子是受到真實生活的教育啟迪?！钡拇_，有時候連我自己都還不曾發(fā)現(xiàn)的口頭禪居然在某一天突如其然地蹦出了自己孩子的口中?？上攵氖亲鳛楹⒆拥母改福议L和孩子在朝夕相處的過程孩子其實早已經(jīng)耳濡目染地受著自己父母的影響。如果父母在孩子面前一貫以身作者，那么孩子同樣會潛移默化地接受著良好榜樣的示范作用。一旦父母任何細微錯誤的小動作，小行為被孩子看到，他們其實也許就在看的過程中受到了壞榜樣的影響。父母在深刻認識到這些問題的時候，我們其實更應(yīng)該時刻地提醒著自己如何與自己的孩子溝通，如何做一個模仿榜樣的作用。在教育孩子的過程中，我們切莫嘴上說一套，行動上做一套。身邊的孩子其實早在家長的影響下看著，聽著。有時他們也會反過來困惑不已，為什么自己父母就是表里不一的人呢？為什么父母要求自己這么嚴格，而他們大人自己卻是這么不講究道理呢？一旦問題產(chǎn)生，相信大人想要進一步糾正孩子的錯誤觀念那就是非常的困難了。于其在出現(xiàn)問題之時想辦法，不如家長們在閱讀《說給孩子聽，做給孩子看》的時候進行專業(yè)性的歸納和總結(jié)。如何成為一個合格的家長？如何說給孩子聽，如何做給孩子看。讓孩子學(xué)得輕松，讓孩子走得正確。
  　　
  　　總而言之，在這本《說給孩子聽，做給孩子看》書中，我們可以來認真傾聽下專家的意見。讓我們與孩子之間的溝通與互動從此變得更簡單，更從容。

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