聽課最需要什么

前言

　　作為教師，不但要會(huì)備課、上課，還要會(huì)聽課；作為校長(zhǎng)、教研人員，更要聽好每一節(jié)課?！　÷犝n是當(dāng)老師的開始，是老師走上講臺(tái)的基石；聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)成長(zhǎng)的一條重要的路徑。聽課，是教師與智者及時(shí)交流、分享智慧的過(guò)程。好的聽課，能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富，把別人的智慧變成自己的智慧?！　÷犝n，是校長(zhǎng)、教研人員的第一要?jiǎng)?wù)。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，課堂教學(xué)又是教學(xué)工作的中心，所以，在校長(zhǎng)、教研人員的日常工作中，課堂應(yīng)是最應(yīng)關(guān)注的地方；但校長(zhǎng)、教研人員關(guān)注課堂不能只停留在翻翻作業(yè)批改，聽聽教師匯報(bào)；或在電視監(jiān)控室里隔窗觀望；關(guān)注課堂就要經(jīng)常深入課堂聽課。校長(zhǎng)、教研人員只有通過(guò)聽課，才能掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手資料，為實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)校教學(xué)水平進(jìn)一步提高?！　∮浀糜形粌?yōu)秀老師在其日志中寫道，“我聽完一堂好課，常有這樣的體會(huì)：或如深山獲寶，心頭甜滋滋的；或如峰回路轉(zhuǎn)，頓覺豁然開朗。講課者的思想激情，藝術(shù)魅力，給我留下了長(zhǎng)遠(yuǎn)的記憶。有時(shí)即使是不理想的課，某一方面也會(huì)有深刻啟示”。從這位名師的體會(huì)中我們看到，聽課對(duì)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高教學(xué)能力是十分重要的。

內(nèi)容概要

作為教師，不但要會(huì)備課、上課，還要會(huì)聽課，教師因聽課而成熟、因聽課而成長(zhǎng)；作為校長(zhǎng)、教研人員，更要聽好每一節(jié)課，校長(zhǎng)、教研人員通過(guò)聽課，能有效掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手資料，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)校教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

作者簡(jiǎn)介

趙國(guó)忠，1971年生于南京，教育管理本科畢業(yè)，并獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任職于江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院。先后擔(dān)任過(guò)江蘇省省級(jí)骨干教師班和國(guó)家級(jí)骨干教師班班主任，多次主持全國(guó)性名師、名校長(zhǎng)大型研討活動(dòng)。喜歡閱讀和思考，關(guān)注中國(guó)教育，注重基礎(chǔ)教育研究，

書籍目錄

第一章  日常聽課最需要什么第二章  有效聽課最需要什么第三章  創(chuàng)新聽課最需要什么第四章  教師聽課最需要什么第五章  校長(zhǎng)、教研員聽課最需要什么主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　2.聽課中講求技巧　　教師要邊聽邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇?，就是看教師對(duì)教材的鉆研，對(duì)重點(diǎn)的處理，對(duì)難點(diǎn)的突破，對(duì)教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)基本功（普通話、板書設(shè)計(jì)、體態(tài)語(yǔ)）的展示，看教師是怎樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問題的，教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)又是如何處理，在教授過(guò)程中閃現(xiàn)哪些“光點(diǎn)”?！　≡谝惶谜n中，雖然“好戲”在后頭，但“開腔”也不一般。俗話說(shuō)“良好的開端，是成功的一半”，一堂課教師基本功是否扎實(shí)，教案設(shè)計(jì)是否切實(shí)，師生雙邊活動(dòng)是否真實(shí)，一般前十分鐘就基本一目了然了。若開頭就能引人入勝，怎會(huì)不給人留下深刻的印象呢？　　課堂調(diào)控能力是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的心理表現(xiàn)和思想狀況只有通過(guò)教師的精彩點(diǎn)撥才得以展示。課堂調(diào)控對(duì)于教學(xué)效果有不可忽視的重大作用。良好的課堂調(diào)控離不開課前的精心準(zhǔn)備，善于思考的良好習(xí)慣，多年的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累。聽課過(guò)程中一定要注意在整個(gè)課堂上教師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生，還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，或者對(duì)課堂偶發(fā)事件老師是怎樣處理的。簡(jiǎn)而言之，就是要注意教師是怎樣調(diào)控課堂的，這樣有利于增強(qiáng)聽者的課堂調(diào)控能力，從而取得更好的教學(xué)效果。　　看學(xué)生的學(xué)就是要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與者的情緒，注意課堂上學(xué)生對(duì)問題的反應(yīng)，參與課堂教學(xué)的程度、學(xué)習(xí)效果等，以此來(lái)檢驗(yàn)教師運(yùn)用的教學(xué)方法是否得當(dāng)。教是為了不教。教師不應(yīng)凡事越俎代庖，事必躬親，完全灌輸。成功的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師要設(shè)情激趣，激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生留下一定的思考空間，讓學(xué)生在合作探究中有所頓悟，受到啟發(fā)，不僅學(xué)會(huì)知識(shí)與技能，還學(xué)會(huì)思考的過(guò)程與方法。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　我的特級(jí)教師是聽課聽出來(lái)的。　　——（中國(guó)）著名特級(jí)教師 于漪　　就我個(gè)人來(lái)L件，在中小學(xué)聽的課比在大學(xué)所上的課還多，大量的文章都是聽課聽出來(lái)的，所以我從心底里尊重教師，感謝教師，沒有他們?cè)趯?shí)踐探索上的創(chuàng)造性，就沒有我們?cè)诶碚撗芯可系膭?chuàng)造性。與教師合作使我受益匪淺?！　　ㄖ袊?guó)）著名教育專家 余文森　　每一位走進(jìn)課堂聽課的教師，不是旁觀者，而是感同身受的行動(dòng)者、研究者、執(zhí)行者。他們是帶著自己的體驗(yàn)、自己的思考走進(jìn)自己的課堂以及別人的課堂，這樣的聽課我認(rèn)為其含金量是高的，是有效的?！　　ㄖ袊?guó)）著名特級(jí)教師 竇桂梅　　聽課和分析課——這是校長(zhǎng)最重要的工作，經(jīng)常聽課的校長(zhǎng)才真正了解學(xué)校的情況，如果偶然想起來(lái)才去聽?zhēng)坠?jié)課，老是忙于開會(huì)和操心其他事務(wù)，使他走不進(jìn)教室，不接觸教師和學(xué)生，那么，校長(zhǎng)的其他工作將失掉意義，開會(huì)等等的事，都會(huì)一錢不值。　　——（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基

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