聽課最需要什么

前言

　　作為教師，不但要會備課、上課，還要會聽課；作為校長、教研人員，更要聽好每一節(jié)課。　　聽課是當(dāng)老師的開始，是老師走上講臺的基石；聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要的路徑。聽課，是教師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課，能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧?！　÷犝n，是校長、教研人員的第一要務(wù)。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，課堂教學(xué)又是教學(xué)工作的中心，所以，在校長、教研人員的日常工作中，課堂應(yīng)是最應(yīng)關(guān)注的地方；但校長、教研人員關(guān)注課堂不能只停留在翻翻作業(yè)批改，聽聽教師匯報；或在電視監(jiān)控室里隔窗觀望；關(guān)注課堂就要經(jīng)常深入課堂聽課。校長、教研人員只有通過聽課，才能掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手資料，為實現(xiàn)教師和學(xué)校教學(xué)水平進一步提高?！　∮浀糜形粌?yōu)秀老師在其日志中寫道，“我聽完一堂好課，常有這樣的體會：或如深山獲寶，心頭甜滋滋的；或如峰回路轉(zhuǎn)，頓覺豁然開朗。講課者的思想激情，藝術(shù)魅力，給我留下了長遠的記憶。有時即使是不理想的課，某一方面也會有深刻啟示”。從這位名師的體會中我們看到，聽課對老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高教學(xué)能力是十分重要的。

內(nèi)容概要

作為教師，不但要會備課、上課，還要會聽課，教師因聽課而成熟、因聽課而成長；作為校長、教研人員，更要聽好每一節(jié)課，校長、教研人員通過聽課，能有效掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手資料，實現(xiàn)教師和學(xué)校教學(xué)水平的進一步提高。

作者簡介

趙國忠，1971年生于南京，教育管理本科畢業(yè)，并獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任職于江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院。先后擔(dān)任過江蘇省省級骨干教師班和國家級骨干教師班班主任，多次主持全國性名師、名校長大型研討活動。喜歡閱讀和思考，關(guān)注中國教育，注重基礎(chǔ)教育研究，

書籍目錄

第一章  日常聽課最需要什么第二章  有效聽課最需要什么第三章  創(chuàng)新聽課最需要什么第四章  教師聽課最需要什么第五章  校長、教研員聽課最需要什么主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　2.聽課中講求技巧　　教師要邊聽邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇?，就是看教師對教材的鉆研，對重點的處理，對難點的突破，對教法學(xué)法的設(shè)計，對教學(xué)基本功（普通話、板書設(shè)計、體態(tài)語）的展示，看教師是怎樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的，教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)又是如何處理，在教授過程中閃現(xiàn)哪些“光點”。　　在一堂課中，雖然“好戲”在后頭，但“開腔”也不一般。俗話說“良好的開端，是成功的一半”，一堂課教師基本功是否扎實，教案設(shè)計是否切實，師生雙邊活動是否真實，一般前十分鐘就基本一目了然了。若開頭就能引人入勝，怎會不給人留下深刻的印象呢？　　課堂調(diào)控能力是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的心理表現(xiàn)和思想狀況只有通過教師的精彩點撥才得以展示。課堂調(diào)控對于教學(xué)效果有不可忽視的重大作用。良好的課堂調(diào)控離不開課前的精心準(zhǔn)備，善于思考的良好習(xí)慣，多年的知識儲備和經(jīng)驗積累。聽課過程中一定要注意在整個課堂上教師是通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生，還是用親切的語言鼓舞學(xué)生，或者對課堂偶發(fā)事件老師是怎樣處理的。簡而言之，就是要注意教師是怎樣調(diào)控課堂的，這樣有利于增強聽者的課堂調(diào)控能力，從而取得更好的教學(xué)效果。　　看學(xué)生的學(xué)就是要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與者的情緒，注意課堂上學(xué)生對問題的反應(yīng)，參與課堂教學(xué)的程度、學(xué)習(xí)效果等，以此來檢驗教師運用的教學(xué)方法是否得當(dāng)。教是為了不教。教師不應(yīng)凡事越俎代庖，事必躬親，完全灌輸。成功的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，教師要設(shè)情激趣，激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生留下一定的思考空間，讓學(xué)生在合作探究中有所頓悟，受到啟發(fā)，不僅學(xué)會知識與技能，還學(xué)會思考的過程與方法。

媒體關(guān)注與評論

　　我的特級教師是聽課聽出來的?！　　ㄖ袊┲丶壗處?于漪　　就我個人來L件，在中小學(xué)聽的課比在大學(xué)所上的課還多，大量的文章都是聽課聽出來的，所以我從心底里尊重教師，感謝教師，沒有他們在實踐探索上的創(chuàng)造性，就沒有我們在理論研究上的創(chuàng)造性。與教師合作使我受益匪淺。　　——（中國）著名教育專家 余文森　　每一位走進課堂聽課的教師，不是旁觀者，而是感同身受的行動者、研究者、執(zhí)行者。他們是帶著自己的體驗、自己的思考走進自己的課堂以及別人的課堂，這樣的聽課我認為其含金量是高的，是有效的?！　　ㄖ袊┲丶壗處?竇桂梅　　聽課和分析課——這是校長最重要的工作，經(jīng)常聽課的校長才真正了解學(xué)校的情況，如果偶然想起來才去聽幾節(jié)課，老是忙于開會和操心其他事務(wù)，使他走不進教室，不接觸教師和學(xué)生，那么，校長的其他工作將失掉意義，開會等等的事，都會一錢不值?！　　ㄌK聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    聽課最需要什么 PDF格式下載

---