應(yīng)用文寫作

前言

　　當(dāng)代社會，工業(yè)產(chǎn)品中的技術(shù)、信息和知識含量日益提高，社會消費品更新?lián)Q代的速度日益加快，科學(xué)技術(shù)綜合化趨勢日益明顯。與此同時，社會成員所面對的不確定因素也越來越多，職業(yè)更替的現(xiàn)象越來越頻繁。在這樣的背景下，職業(yè)“能力”系統(tǒng)中的“學(xué)習(xí)能力”，即“生成能力的能力”就變得愈加寶貴。怎樣才能讓未來的職業(yè)人獲得學(xué)習(xí)能力，成為能夠不斷更新、不斷進步的智能型應(yīng)用人才和適應(yīng)環(huán)境、寬專多能的復(fù)合型人才呢？方法之一就是提高學(xué)生的思維品質(zhì)，讓他們獲得更為理想的寫作技能。因此，我們編寫了這本作為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材的《應(yīng)用文寫作》?！　?yīng)用文寫作類的教材已經(jīng)出版了很多，想要編寫出新意來，真的很難，但是我們還是做了努力?！　”緯x擇的突破口如下：　　一、不求體系完整，但求職業(yè)性強　　當(dāng)代和未來一段時期，高技能職業(yè)崗位對從業(yè)人員“寫”的技能需求如何，是本書集中關(guān)注的話題。在分析上述需求的基礎(chǔ)上，本書確立了努力培養(yǎng)、提升未來職業(yè)人職業(yè)素質(zhì)的編寫思想。全書框架設(shè)計、文種選擇，都不再囿于應(yīng)用文寫作的學(xué)科體系，闡釋的重點也集中指向了未來職業(yè)人的文化素質(zhì)以及職業(yè)崗位對應(yīng)用文寫作能力的實際需要。編者希望書中的案例選擇、習(xí)題設(shè)計都能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度、開拓進取的職業(yè)精神、沉著應(yīng)變的處理能力、樂于助人的團隊意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)。這些態(tài)度、精神、能力、意識和品質(zhì)對學(xué)生獲得良好的職業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。　　二、不求博大精深，但求學(xué)以致用　　本書著力體現(xiàn)職業(yè)教育“求用”的功能與特征。全書的框架設(shè)計雖仍然以基本知識的傳播為基礎(chǔ)，但是堅決告別了以往求博貪大的編著心理，轉(zhuǎn)而在理論闡釋上嚴(yán)格遵循“必需、夠用”的原則，以騰出更多的篇幅用于介紹和分析應(yīng)用寫作案例，以期更有效地培養(yǎng)學(xué)生的動筆能力。書中特別注意了從日常的生活和交際中歸納寫作知識，積累寫作案例；也特別注重了結(jié)合學(xué)生日常的生活需要和未來的職業(yè)崗位需要，展開寫作練習(xí)。這一切的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)后真的有用，并且，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠感受到學(xué)后真的有用。

內(nèi)容概要

由馬永飛主編的《應(yīng)用文寫作》為中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握常見的應(yīng)用文而編寫。從中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)崗位的需求出發(fā)，充分考慮中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平與已有的知識、技能、經(jīng)驗和興趣，遴選26種應(yīng)用文作為教學(xué)內(nèi)容，按5個教學(xué)項目編寫：專用書信、告啟文書、事務(wù)文書、會議文書、經(jīng)濟文書。每個教學(xué)項目中有若干學(xué)習(xí)任務(wù)，每個任務(wù)由知識鏈接、基本格式、范文參照三部分組成，學(xué)生在知識的引導(dǎo)、范文的示范、小思考的提示之后，獨立完成每個教學(xué)項目的綜合訓(xùn)練。
《應(yīng)用文寫作》旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握適應(yīng)未來職場需要的應(yīng)用文寫作能力，以任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)為主線設(shè)計教材結(jié)構(gòu)、組織教材內(nèi)容、編排教材體例，突出規(guī)范性、實用性、時代性、針對性和可操作性。

書籍目錄

緒論
項目一 專用書信
  任務(wù)一 求職信
  任務(wù)二 應(yīng)聘信
  任務(wù)三 邀請信
  任務(wù)四 感謝信
  任務(wù)五 慰問信
  任務(wù)六 賀信
  任務(wù)七 表揚信
  任務(wù)八 申請書
項目二 告啟文書
  任務(wù)一 啟事
  任務(wù)二 通知
  任務(wù)三 說明書
  任務(wù)四 倡議書
  任務(wù)五 廣告
  任務(wù)六 海報
項目三 事務(wù)文書
  任務(wù)一 便條
  任務(wù)二 單據(jù)
  任務(wù)三 計劃
  任務(wù)四 總結(jié)
  任務(wù)五 實習(xí)報告
項目四 會議文書
  任務(wù)一 主持詞
  任務(wù)二 開幕詞
  任務(wù)三 閉幕詞
  任務(wù)四 會議記錄
  任務(wù)五 會議簡報
項目五 經(jīng)濟文書
  任務(wù)一 市場調(diào)查報告
  任務(wù)二 策劃書
參考答案
參考文獻

章節(jié)摘錄

　  不得越級向上級機關(guān)行文，尤其不得越級請示問題；因特殊情況必須越級行文請示事項時，應(yīng)當(dāng)同時抄送被越過的上級機關(guān)?！? 黨委各部門在各自的職權(quán)范圍內(nèi)可以向下級黨委的相關(guān)部門行文。黨委辦公廳（室）根據(jù)黨委授權(quán)，可以向下級黨委行文；黨委的其他部門，不得對下級黨委發(fā)布指示性公文。部門之間對有關(guān)問題未經(jīng)協(xié)商一致，不得各自向下行文?！? （3）政府各部門在本部門職權(quán)范圍內(nèi)，可以互相行文，可以向下一級政府的有關(guān)業(yè)務(wù)部門行文，只有在獲得本級政府授權(quán)后，才可以在自身的職權(quán)范圍內(nèi)，向下一級政府行文。向下級機關(guān)的重要行文，應(yīng)當(dāng)同時抄送直接上級機關(guān)。同級黨的機關(guān)、黨的機關(guān)與其他同級機關(guān)之間必要時可以聯(lián)合行文?！? （4）同級政府、同級政府各部門、上級政府部門與下一級政府可以聯(lián)合行文；政府及其部門與同級黨委、軍隊機關(guān)及其部門可以聯(lián)合行文；政府部門與同級人民團體和行使行政職能的事業(yè)單位也可以聯(lián)合行文。聯(lián)合行文應(yīng)當(dāng)確有必要，單位不宜過多。　  （5）不相隸屬機關(guān)之間一般用函行文。受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機關(guān)向上級機關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)寫明主送機關(guān)和抄送機關(guān)，由主送機關(guān)負(fù)責(zé)答復(fù)其請示事項。上級機關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級機關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)抄送其另一上級機關(guān)?！? （6）向上級機關(guān)請示問題，應(yīng)當(dāng)一文一事，不應(yīng)當(dāng)在非請示公文中夾帶請示事項。請示事項涉及其他部門業(yè)務(wù)范圍時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過協(xié)商并取得一致意見后上報；經(jīng)過協(xié)商未能取得一致意見時，應(yīng)當(dāng)在請示中寫明。除特殊情況外，請示應(yīng)當(dāng)送上級機關(guān)的辦公廳（室）按規(guī)定程序處理，不應(yīng)直接送領(lǐng)導(dǎo)者個人?！? （7）黨委各部門應(yīng)當(dāng)向本級黨委請示問題，未經(jīng)本級黨委同意或授權(quán)，不得越過本級黨委向上級黨委主管部門請示重大問題?！? （8）對不符合行文規(guī)則的上報公文，上級機關(guān)的秘書部門可退回下級呈報機關(guān)。　  經(jīng)批準(zhǔn)在報刊上全文發(fā)布的行政法規(guī)和規(guī)章，應(yīng)當(dāng)視為正式公文依據(jù)執(zhí)行，可不再行文。同時，由發(fā)文機關(guān)印制少量文本，存檔備查?！? 對上述規(guī)則務(wù)必清楚，然后照章行事，各類文種才能各司其職，充分發(fā)揮出各自的功能?！? ……

編輯推薦

　　其它版本請見：《應(yīng)用文寫作（第2版）》　　應(yīng)用文是一切實用性文章的總稱。此類文章或有工具之能，或有憑證之用，是人們生活和工作中的親密伴侶。應(yīng)用文的語言應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確、簡樸、莊重。除了講話稿等少數(shù)文種夕卜，應(yīng)用文一般不使用口語。書面語和口語，其雅俗程度有別。交際文書求雅，故行文當(dāng)以書面語為主。譬如宴請賓客.就不宜在柬帖上用口語“請你吃個便飯”來表達。生活要求我們一蹴而就，工作希望我們揮筆成文。倚馬可待，立等可取，是許多情勢對寫作速度的共同期望。當(dāng)我們有能力將傳統(tǒng)的積詞生句、積句為篇、積篇成章的寫作過程轉(zhuǎn)換成通過若干個文章段群結(jié)構(gòu)模塊的不同組合，從而構(gòu)成相應(yīng)的文章主體框架時，應(yīng)用文的快速成文便不再是一個奢望……

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