高等實(shí)用寫作訓(xùn)練教程

前言

　　六七年前，我在一篇萬字長文中，曾經(jīng)十分悲哀地寫道：“自80年代以來，中國寫作學(xué)的各類教材紛紛出版，估計(jì)已達(dá)數(shù)百種，可能是人文科學(xué)中教材數(shù)量最多的了.但是，數(shù)量眾多與學(xué)科理論水平之低下，正好形成強(qiáng)烈的反差，這是因?yàn)橹袊?dāng)代寫作學(xué)缺乏必要的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)?！雹谶@并不是我個(gè)人對(duì)寫作學(xué)的一己偏見，因?yàn)椋谥袊?dāng)代學(xué)人的心目中，一提到“大學(xué)寫作教材”，就把它與膚淺、平庸、無用等糟糕印象聯(lián)系起來。寫作學(xué)的碩士、博士學(xué)位點(diǎn)至今仍未能設(shè)立，就是一個(gè)明證?！　〉牵?dāng)讀完由馬正平教授主編的“高等寫作學(xué)教程系列”之后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我對(duì)中國當(dāng)代寫作學(xué)與寫作教學(xué)的總體評(píng)價(jià)和印象需要徹底改變，對(duì)中國當(dāng)代寫作學(xué)的確是應(yīng)該刮目相看了?！　∵@是一部結(jié)構(gòu)恢弘、氣魄浩大的真正面向2工世紀(jì)的大學(xué)寫作學(xué)系列教材。這套寫作學(xué)教材的內(nèi)容，已經(jīng)基本符合了我們對(duì)當(dāng)代寫作學(xué)理論和寫作學(xué)教材的期待與理想，它所顯示出的寫作理論和寫作教學(xué)的哲理性和操作性，已經(jīng)基本符合寫作學(xué)的學(xué)科特征和學(xué)術(shù)規(guī)范。因此，在我看來，這套教材應(yīng)該是20世紀(jì)中國現(xiàn)代寫作學(xué)的一個(gè)高度總結(jié)，也是2工世紀(jì)中國當(dāng)代寫作學(xué)的一個(gè)良好開端，它無疑成了中國當(dāng)代寫作學(xué)學(xué)科成熟的一座“標(biāo)志性建筑”。作為一個(gè)曾經(jīng)數(shù)十年從事大學(xué)寫作教育并深切關(guān)注中國當(dāng)代寫作學(xué)發(fā)展的學(xué)人，我由衷地感到興奮，我為中國寫作學(xué)理論與寫作教學(xué)體系走向成熟感到自豪，我為中青年寫作學(xué)者進(jìn)入如此深邃的學(xué)術(shù)境界感到欣慰！

內(nèi)容概要

　　本書是寫作學(xué)原理與方法在實(shí)用文體寫作中的具體運(yùn)用，意在闡明實(shí)用文體寫作行為操作技能基本原理分門別類地闡述了公文文體、經(jīng)濟(jì)文體、訴訟文體的寫作思維和寫作程序母愛配有各類最新范文、相關(guān)分析和思考題，幫助讀者提高文體規(guī)范、寫作技能方面的運(yùn)用能力。　　本書是全國“中文專業(yè)本科類”寫作學(xué)課程的首門“國家級(jí)精品課程”的配套用書，同時(shí)也適合非中文專業(yè)學(xué)生使用。

作者簡介

馬正平，四川師范大學(xué)文學(xué)院教授，寫作與思維研究所所長寫作學(xué)、語文課程教學(xué)論碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，國務(wù)院享受特殊津貼專家、中國寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長、中華美學(xué)學(xué)會(huì)資深會(huì)員、中國思維科學(xué)學(xué)會(huì)（籌）常務(wù)理事、國家社科基金項(xiàng)目（時(shí)空美學(xué)原理研究）主持人、國川省高校教學(xué)名師。2008

書籍目錄

第1編 公文寫作　第1章 公文寫作原理概述　　第1節(jié) 公文文種的分類　　第2節(jié) 公文與公文寫作的本質(zhì)　　第3節(jié) 決策過程分類法：公文分類與公文寫作理論新視野　　第4節(jié) 公文寫作基本原理　第2章 通知、通報(bào)的寫作　　第1節(jié) 通知的文體意識(shí)　　第2節(jié) 通知的文體寫作思維能力建構(gòu)訓(xùn)練　　第3節(jié) 通報(bào)的文體意識(shí)　　第4節(jié) 通報(bào)的文體寫作思維能力建構(gòu)訓(xùn)練　　第5節(jié) 寫作實(shí)踐與課后訓(xùn)練　第3章 報(bào)告、請(qǐng)示的寫作　　第1節(jié) 報(bào)告的文體意識(shí)　　第2節(jié) 報(bào)告的文體寫作思維能力訓(xùn)練　　第3節(jié) 請(qǐng)示的文體特征與文體意識(shí)　　第4節(jié) 請(qǐng)示的文體寫作思維能力訓(xùn)練　　第5節(jié) 寫作實(shí)踐與課后訓(xùn)練　第4章 批復(fù)、意見的寫作　　第1節(jié) 批復(fù)的文體特征與文體意識(shí)　　第2節(jié) 批復(fù)的文體寫作思維能力建構(gòu)訓(xùn)練　　第3節(jié) 意見的文體特征與文體意識(shí)　　第4節(jié) 意見的文體寫作思維能力建構(gòu)訓(xùn)練　　第5節(jié) 寫作實(shí)踐與課后訓(xùn)練　第5章 函、會(huì)議紀(jì)要的寫作　　第1節(jié) 函的文體特征與文體意識(shí)　　第2節(jié) 函的文體寫作思維能力建構(gòu)訓(xùn)練　　第3節(jié) 會(huì)議紀(jì)要的文體特征與文體意識(shí)　　第4節(jié) 會(huì)議紀(jì)要的文體寫作思維能力建構(gòu)訓(xùn)練　　第5節(jié) 寫作實(shí)踐與課后訓(xùn)練第2編 經(jīng)濟(jì)寫作　第6章 經(jīng)濟(jì)寫作概述　　第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念、性質(zhì)與作用　　第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的體裁特征與要求　　第3節(jié) 經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作主體建構(gòu)　第7章 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫作　　第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的文體特征與文體意識(shí)　　第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告寫作思維訓(xùn)練　　第3節(jié) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告文體寫作思維訓(xùn)練　　第4節(jié) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告寫作的課堂作業(yè)與課后活動(dòng)　第8章 經(jīng)濟(jì)預(yù)測分析報(bào)告的寫作　　第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)預(yù)測分析報(bào)告的文體意識(shí)與文體思維　　第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)預(yù)測分析報(bào)告預(yù)測與寫作的過程、方法　　第3節(jié) 經(jīng)濟(jì)預(yù)測分析報(bào)告的文體寫作思維分析　　第4節(jié) 經(jīng)濟(jì)預(yù)測分析報(bào)告的寫作實(shí)踐與課后訓(xùn)練　第9章 經(jīng)濟(jì)策劃書的寫作　　第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)策劃書的文體意識(shí)與文體思維　　第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)策劃書寫作的原則、方法與禁忌　　第3節(jié) 經(jīng)濟(jì)策劃書文體寫作思維訓(xùn)練　　第4節(jié) 經(jīng)濟(jì)策劃書的寫作實(shí)踐與課后訓(xùn)練　第10章 經(jīng)濟(jì)廣告文的寫作　　第1節(jié) 經(jīng)濟(jì)廣告文的文體意識(shí)與文體思維　　第2節(jié) 經(jīng)濟(jì)廣告文寫作思維訓(xùn)練　　第3節(jié) 經(jīng)濟(jì)廣告文文體寫作思維訓(xùn)練　　第4節(jié) 經(jīng)濟(jì)廣告文寫作的課堂作業(yè)與課后活動(dòng)　第11章 合同的寫作　　第1節(jié) 合同的文體規(guī)范與文體思維　　第2節(jié) 合同文體寫作思維素質(zhì)與能力的訓(xùn)練　　第3節(jié) 合同的課堂作業(yè)與課后活動(dòng)第3編 訴訟寫作　第12章 訴訟寫作概述　　第1節(jié) 訴訟寫作的概念、特征與類型　　第2節(jié) 訴訟寫作主體性的建構(gòu)　第13章 起訴狀的寫作　　第1節(jié) 起訴狀的文體意識(shí)與寫作規(guī)范建構(gòu)　　第2節(jié) 起訴狀寫作的文體思維操作　　第3節(jié) 起訴狀文體寫作思維素質(zhì)與能力訓(xùn)練　　第4節(jié) 起訴狀的課堂作業(yè)與課后活動(dòng)　第14章 上訴狀的寫作　　第1節(jié) 上訴狀的文體意識(shí)與寫作規(guī)范建構(gòu)　　第2節(jié) 上訴狀寫作的文體思維操作　　第3節(jié) 上訴狀文體寫作思維素質(zhì)與能力訓(xùn)練　　第4節(jié) 上訴狀的課堂作業(yè)與課后活動(dòng)　第15章 答辯狀的寫作　　第1節(jié) 答辯狀的文體意識(shí)與寫作規(guī)范建構(gòu)　　第2節(jié) 答辯狀寫作的文體思維操作　　第3節(jié) 答辯狀寫作思維素質(zhì)與能力訓(xùn)練　　第4節(jié) 答辯狀的寫作實(shí)踐與課后活動(dòng)原版后記跋 正對(duì)本土 平視他者 獨(dú)立言說

章節(jié)摘錄

　　正是因?yàn)槿绱?，這一觀點(diǎn)自上世紀(jì)90年代中期產(chǎn)生以來，就受到公文學(xué)界的強(qiáng)烈反對(duì)，有的公文專家對(duì)這種觀點(diǎn)進(jìn)行了批評(píng)，措辭相當(dāng)激烈，甚至無限上綱到“服從黨的領(lǐng)導(dǎo)”的政治高度進(jìn)行論說。論者認(rèn)為：“公文正式文種必須規(guī)定行文方向，特別要明確規(guī)定各種不同的下行文的約束程度，以利于提高行文效率。所以，公文的‘三行’是加強(qiáng)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)體制的必需，并非受‘傳統(tǒng)觀念’和‘舊式公文理論’的‘約束’?！雹僬撜叩呐u(píng)與論述都是很有道理的，尤其是對(duì)三種行文方向的法律依據(jù)方面的論述，對(duì)行政的“塊”與業(yè)務(wù)的“條”兩個(gè)系統(tǒng)的行文方向的關(guān)系的闡述等，尤為精彩。又如對(duì)“議案”的行文方向論定可成定論?！　‘?dāng)這位論者面對(duì)街道辦事處向所管轄地上的區(qū)、市政府大院發(fā)出關(guān)于清潔衛(wèi)生、計(jì)劃生育工作之類的事務(wù)性“通知”，不愿意將其確定為下行文時(shí)，他便認(rèn)為，這個(gè)通知不應(yīng)該由街道辦事處發(fā)出，而應(yīng)該由街道辦事處的計(jì)劃工作委員會(huì)向政府機(jī)關(guān)大院的計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)文。這樣行文關(guān)系就理順了.問題在于，政府大院的計(jì)劃生育小組，并非一級(jí)行政機(jī)構(gòu)或派出機(jī)構(gòu)，是否具備受文單位的資格？另外，如果街道辦事處同時(shí)要想向政府機(jī)關(guān)大院通知幾件事情要辦，又該怎樣發(fā)文？難道要制發(fā)四五個(gè)公文不成？這些問題仍然具有商榷的余地。綜上所述，這種觀點(diǎn)也是值得商榷的，尤其是對(duì)通行文行文方向的闡釋并未說到本質(zhì)上。

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