臨床教學(xué)規(guī)范

前言

　　臨床教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教育部和衛(wèi)生部關(guān)于《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》、《醫(yī)學(xué)教育臨床實踐管理暫行規(guī)定》和《關(guān)于加強醫(yī)學(xué)教育工作，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見》，為進一步規(guī)范臨床教學(xué)管理，切實提高臨床教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過廣泛調(diào)研和充分論證，編寫完成了《臨床教學(xué)規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）?！兑?guī)范》分臨床理論課教學(xué)規(guī)范、臨床實習(xí)教學(xué)規(guī)范、臨床教學(xué)階段學(xué)生管理規(guī)范、臨床教學(xué)常用教學(xué)法及教學(xué)手段四部分。在編寫過程中，我們堅持與國際國內(nèi)醫(yī)學(xué)教育的最新標(biāo)準(zhǔn)和要求接軌，體現(xiàn)了較強的先進性；對臨床教學(xué)環(huán)節(jié)進行認真梳理，對各環(huán)節(jié)提出了明確要求，體現(xiàn)了規(guī)范的全面性；力求簡潔明了、可操作，體現(xiàn)了較好的實踐性；對廣大臨床教師和教學(xué)管理者開展臨床教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義?！　”緯诰帉戇^程中得到了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、南京醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)等有關(guān)專家教授的指導(dǎo)和幫助，在此表示衷心的感謝?！　”尽兑?guī)范》所指的臨床教學(xué)主要針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，口腔醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)院影像學(xué)等專業(yè)可參照。本《規(guī)范》供醫(yī)學(xué)院校、教學(xué)醫(yī)院的教師、教學(xué)管理人員及學(xué)生使用。

內(nèi)容概要

《臨床教學(xué)規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)是根據(jù)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革，國際國內(nèi)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的新要求，在總結(jié)以往臨床教學(xué)管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫而成，《規(guī)范》分臨床理論課教學(xué)規(guī)范、臨床實習(xí)教學(xué)規(guī)范、臨床教學(xué)階段學(xué)生管理規(guī)范、臨床教學(xué)常用教學(xué)法及教學(xué)手段四部分，其內(nèi)容涉及臨床教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對醫(yī)科院校加強臨床教學(xué)管理，幫助臨床教師做好臨床教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義?！　”尽兑?guī)范》供醫(yī)學(xué)院校、教學(xué)醫(yī)院的教師、教學(xué)管理人員及學(xué)生使用。

書籍目錄

前言 第一章 臨床理論課教學(xué)規(guī)范 　第一節(jié) 教師備課規(guī)范 　第二節(jié) 多媒體輔助教學(xué)規(guī)范 　第三節(jié) 教師試講規(guī)范 　第四節(jié) 理論授課規(guī)范 　第五節(jié) 臨床見習(xí)教學(xué)規(guī)范 　第六節(jié) 臨床見習(xí)日志規(guī)范 第二章 臨床實習(xí)教學(xué)規(guī)范 　第一節(jié) 教學(xué)查房規(guī)范 　第二節(jié) 實習(xí)講座規(guī)范 　第三節(jié) 教學(xué)病例討論規(guī)范 　第四節(jié) 病史采集規(guī)范 　第五節(jié) 實習(xí)學(xué)生病歷書寫規(guī)范 　第六節(jié) 臨床技能帶教規(guī)范 　第七節(jié) 出科考試工作規(guī)范 　第八節(jié) 實習(xí)鑒定規(guī)范 　第九節(jié) 醫(yī)學(xué)生畢業(yè)考試規(guī)范 第三章 臨床教學(xué)階段學(xué)生管理規(guī)范 　第一節(jié) 見習(xí)、實習(xí)學(xué)生入院教育規(guī)范 　第二節(jié) 實習(xí)學(xué)生入科教育規(guī)范 　第三節(jié) 見習(xí)、實習(xí)學(xué)生行為規(guī)范 第四章 臨床教學(xué)常用教學(xué)法與教學(xué)手段 　第一節(jié) 教學(xué)方法概述 　第二節(jié) 教學(xué)的基本方法 　第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教育中常用教學(xué)方法實踐 附錄一 教育部、衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》的通知 附錄二 衛(wèi)生部、教育部關(guān)于印發(fā)《醫(yī)學(xué)教育臨床實踐管理暫行規(guī)定》的通知 附錄三 教育部、衛(wèi)生部《關(guān)于加強醫(yī)學(xué)教育工作，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見》 后記

章節(jié)摘錄

　　多媒體輔助教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體，如文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等有機地結(jié)合在一起，成為一個系統(tǒng)，作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體課件的制作必須符合教育學(xué)、心理學(xué)及美學(xué)原理。　　一、多媒體課件制作要求　　多媒體課件是體現(xiàn)教師學(xué)術(shù)造詣、講授思路、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)驗的一種栽體，是教師個人精心組織教學(xué)的現(xiàn)代化教案?！　。?）教師要根據(jù)不同學(xué)科、不同課程內(nèi)容、個人的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的具體情況，制作和使用多媒體課件?！　。?）多媒體課件設(shè)計應(yīng)符合課程教學(xué)大綱要求，課件內(nèi)容的選擇應(yīng)與課程教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，要科學(xué)、準(zhǔn)確，邏輯嚴密，符合學(xué)生認知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力?！　。?）多媒體課件制作要精益求精，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容選取、組織和貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則等方面下工夫，使課件滿足文字、圖形、聲音、影像、動畫和影片等多媒體的要求，切忌僅將個別標(biāo)題、教材目錄或大片文字投影在屏幕上。　　（4）課件頁面設(shè)計要風(fēng)格統(tǒng)一，屏幕布局合理；頁面幀數(shù)要恰當(dāng)，顏色適宜，避免同時使用太多顏色，同一畫面中一般以4到5種顏色為限；清晰度高，前景色和背景色選取應(yīng)特別注意顯示的清晰度，保證視覺效果。　?。?）文字應(yīng)簡練、規(guī)范，字號要適當(dāng)，圖形、圖像清晰，重點、難點處要突出標(biāo)明，宜動態(tài)顯示的盡量動態(tài)顯示，保證視覺效果，保證教室后排座位的學(xué)生能看清，切忌密密麻麻的小字布滿每幀頁面?！　。?）要有導(dǎo)航和互動功能，以便教師靈活駕馭教學(xué)內(nèi)容，師生互動開展教學(xué)活動?！　。?）切忌大段抄書式地設(shè)計教學(xué)課件，將課件制作成教材或課本上主要內(nèi)容的復(fù)制版。

圖書封面

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