職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃

前言

我們很高興有機會出版第3版教材及相關(guān)教學(xué)材料。第3版使我們得以更大程度地吸收認(rèn)知信息加工理論，以此來組織材料從而加強對職業(yè)生涯問題解決和決策制定的理解。一如既往地，該書仍是以已出版的生涯發(fā)展和職業(yè)行為之理論和研究為基礎(chǔ)的綜合性大學(xué)職業(yè)生涯教材。Folsom，Peterson，Reardon和.Mann（2005）Reardon，Leierer和Lee（2007），以及Vernick，Reardon和Sampson（2004）豐富了關(guān)于此課程干預(yù)之有效性的證據(jù)。第3版目標(biāo)推出第3版教材有幾個目的。第一，我們希望能更新資源以提供與職業(yè)和就業(yè)相關(guān)的新信息。我們對第2版有些章節(jié)：傳遞職業(yè)信息（第3章）、就業(yè)研究（第7章）、工作方式（第8章）、工作安排（第9章）、工作與生活的平衡（第10章）  以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展（第12章）進行修改以描述新的體系。所有章節(jié)的參考文獻和鏈接根據(jù)需要進行相應(yīng)更新。第二，我們繼續(xù)刪減某些章節(jié)的內(nèi)容，  因為書里有些地方內(nèi)容太過密集——對于一個學(xué)期每周3學(xué)時的課程，教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都太多。所以，我們刪減了第5、6、8、10、11、14和15章的部分內(nèi)容。第三，我們對《教師手冊》（Instructol's Manual）進行了更新，加入了更多基于“主動學(xué)習(xí)”原則的教學(xué)策略。教學(xué)材料包括28次課程的各種教學(xué)活動，370多張幻燈片和其他教學(xué)工具。我們把原第1版中獨立成冊的《學(xué)生手冊》（Student Mannual）縮減后編寫為附錄，包括作業(yè)單、課后任務(wù)和其他學(xué)習(xí)工具。第四，該版本仍然是以平裝書的形式印刷，以使學(xué)生能以更為低廉的價格購買。此書是集信息與學(xué)習(xí)活動為一體的全面教材，希望能成為生涯規(guī)劃和求職的終身指導(dǎo)手冊。

內(nèi)容概要

本書譯自國外同類教材中非常經(jīng)典的一本教材，原著經(jīng)過了多年教學(xué)實踐的檢驗，體系比較成熟。全書共15章，分為3篇。    第Ⅰ篇（1-5章）主要論述認(rèn)知信息加工的理論基礎(chǔ)。并配以這些理論應(yīng)用在典型生涯情境中的詳盡實例，包括自我知識、職業(yè)知識和決策制定。    第Ⅱ篇（6-10章）論述影響生涯決策的一些因素，如經(jīng)濟趨勢、組織文化和雙職工問題。    第Ⅲ篇（11-15章）從認(rèn)知和多學(xué)科角度，重點論述執(zhí)行戰(zhàn)略性生涯規(guī)劃和求職的具體步驟，包括簡歷撰寫、面試、談判以及工作適應(yīng)等一系列大家熟知的話題。    本書非常適合用作國內(nèi)高校職業(yè)生涯相關(guān)課程的教材。也可供有興趣的讀者閱讀參考。

作者簡介

羅伯特·C·里爾登（Robert C.Reardon），美國教育心理學(xué)博士，佛羅里達州立大學(xué)教授。全球著名職業(yè)規(guī)劃大師。美國咨詢協(xié)會（ACA）、美國職業(yè)發(fā)展協(xié)會（NCDA）、美國心理協(xié)會（APA）等組織成員。曾多次獲得全球和美國職業(yè)生涯發(fā)展領(lǐng)域的榮譽和獎項，包括NCDA頒發(fā)的最高成就獎

書籍目錄

第Ⅰ篇 生涯的概念與應(yīng)用  第1章 生涯規(guī)劃導(dǎo)害    一種歷史的視角    職業(yè)指導(dǎo)入門    當(dāng)今的職業(yè)生涯    生涯問題    生涯發(fā)展術(shù)語    生涯決策中所涉及的因素    生涯選擇與生涯發(fā)展理論    認(rèn)知信息加工理論    生涯選擇所涉及的內(nèi)容    信息加工金字塔  第2章 了解自我    價值觀    興趣    技能    改善我們的自我知識  第3章 了解我的各種選擇    聯(lián)結(jié)職業(yè)、教育和閑暇    職業(yè)    關(guān)于教育和培訓(xùn)的知識    閑暇時間    改善我們的職業(yè)、教育和閑暇知識  第4章 生涯決策制定    與決策制定有關(guān)的主題    CASVE循環(huán)    改進我們的生涯決策制定  第5章 思考我的生涯決策    執(zhí)行加工領(lǐng)域    發(fā)展元認(rèn)知技能    改變消極的生涯觀念第Ⅱ篇 影響生涯發(fā)展的社會因素  第6章 變化世界中的生涯進程    通識教育課程的角色    必備：新的生涯元認(rèn)知    愿景：擁有一個成功的生涯    重構(gòu)生涯元認(rèn)知    四種宏觀因素    戰(zhàn)略性的生涯思考  第7章 在新的全球化經(jīng)濟下工作    工作和生產(chǎn)的國際變化    美國勞動力的變化    服務(wù)行業(yè)    州的勞動力市場信息    一種認(rèn)知信息加工的觀點  第8章 組織文化與有效工作    已改變的社會契約    組織的特點    組織文化    組織的類型    過去的和現(xiàn)在的組織結(jié)構(gòu)    組織發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)    生涯發(fā)展和勞動力發(fā)展    一種認(rèn)知信息加工的觀點  第9章 新型工作方式    工作的產(chǎn)生    可供選擇的工作方式    臨時勞動力    關(guān)于退休    問題領(lǐng)域    一種認(rèn)知信息加工的觀點  第10章 生涯與家庭角色    開篇：家庭和工作中的性別問題    四代人看工作／家庭平衡    影響女性職業(yè)生涯的因素    影響男性職業(yè)生涯的因素    雙生涯家庭：問題領(lǐng)域    管理工作和家庭生活的策略    Amerco：一個提供家庭支持的公司的案例研究    一種認(rèn)知信息加工的觀點第Ⅲ篇 實施戰(zhàn)略性生涯規(guī)劃  第11章 發(fā)起就業(yè)運動    什么是就業(yè)運動    就業(yè)問題的本質(zhì)    求職方法簡史    雇主和求職者    認(rèn)知信息加工方法用于求職    在員工派遣服務(wù)行業(yè)中求職  第12章 求職中的書面溝通    求職過程中的信件    簡歷撰寫    證明人和推薦信    就業(yè)運動中的記錄保存    網(wǎng)絡(luò)求職    一種認(rèn)知信息加工的觀點  第13章 求職中的人際溝通    信息面談    社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)    工作面試    一種認(rèn)知信息加工的觀點  第14章 協(xié)商與評估工作錄用通知    協(xié)商的內(nèi)容    協(xié)商工作錄用通知的社會力量    讓你的協(xié)商權(quán)力最大化    接受工作錄用    需要協(xié)商的問題    關(guān)于薪水的額外話題    協(xié)商的過程    評估工作錄用通知：作出最好的選擇    開始之前的最后步驟    使用認(rèn)知信息加工方法來協(xié)商和決定一個錄用機會  第15章 第一份工作和早期的生涯變動    從大學(xué)到工作轉(zhuǎn)換中的問題    經(jīng)濟現(xiàn)實    對職業(yè)生活的適應(yīng)    為工作第一年發(fā)展一套生涯策略    離職    從生涯發(fā)展到生涯管理    利用認(rèn)知信息加工理論指導(dǎo)你的新工作附錄  附錄A 章節(jié)學(xué)習(xí)指南  附錄B 自傳撰寫指南  附錄C RIAsEC六邊形  附錄D 生涯領(lǐng)域分析  附錄E 良好決策制定指南  附錄F 個人行動計劃指南  附錄G 改善生涯觀念的練習(xí)  附錄H 信息訪談作業(yè)  附錄I 戰(zhàn)略性學(xué)業(yè)／生涯規(guī)劃項目  附錄J 簡歷自評工作單  附錄K 就業(yè)決策案例研究  附錄L 計算機／網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)反饋表術(shù)語表譯后記

章節(jié)摘錄

插圖：生涯問題個人常常會因失業(yè)、職業(yè)轉(zhuǎn)向或家庭與工作之間的沖突而經(jīng)受巨大的創(chuàng)傷。而機構(gòu)也會因為員工的生涯問題而遭遇困境。對于任何機構(gòu)來說，最關(guān)鍵的問題之一就是將合適的人安置到合適的工作崗位，因為這會極大地影響組織績效。甚至國家也意識到生涯發(fā)展的重要性。新興國家和老的工業(yè)國家都力圖開發(fā)各種教育和經(jīng)濟項目，以使國民能致力于任何可能的有意義的職業(yè)生涯活動。充分就業(yè)是當(dāng)今世界每個國家的目標(biāo)。判斷一個國家運轉(zhuǎn)是否健康、力量是否強大，通常要看其人民是否充分就業(yè)，以及產(chǎn)出是否大于其自身的需求。當(dāng)人們失業(yè)或是未能充分就業(yè)時，國家就陷入困境，因為當(dāng)國民變得惶惑、害怕，對國家領(lǐng)導(dǎo)人感到憤怒時，發(fā)生罷工和革命的可能性就會增加。有時，國家會嘗試以國際貿(mào)易政策為手段，盡力保持本國國民的就業(yè)。許多國家之間的糾紛往往就涉及某個國家力圖把就業(yè)機會保留在國內(nèi)的做法。這樣，個人的生涯發(fā)展就與國家乃至全球促進就業(yè)增長的政治經(jīng)濟力量直接相連。職場生活的質(zhì)量非常重要，因為失業(yè)率的增加與個人健康問題、家庭暴力和犯罪直接相關(guān)。對個人來說，失業(yè)有時會引起心血管疾病、胃潰瘍、情緒緊張以及其他健康問題。失業(yè)也與虐待兒童與配偶、搶劫、攻擊以及其他形式的人身傷害和財產(chǎn)損失等現(xiàn)象的增加有關(guān)。所有這些都意味著當(dāng)一個國家的工作生活質(zhì)量下降時，國家的社會和經(jīng)濟成本將迅速上升。近年來，像安然（Enron）、AT&T、?？松‥xxon）、IBM、通用汽車、CIA以及紐約市政府這些大的機構(gòu)都經(jīng)歷了巨大的變化。它們當(dāng)中有些解雇了數(shù)千名員工、大規(guī)模調(diào)整工作職位，有的公司甚至倒閉。這類機構(gòu)的瓦解或倒閉所帶來的創(chuàng)傷，不僅對個人，而且對整個地區(qū)都造成深遠(yuǎn)的影響。你個人的生涯發(fā)展可能直接與某個行業(yè)或機構(gòu)的成功與穩(wěn)定息息相關(guān)。生涯問題因其影響之巨大而極具重要性。每天都有成千上萬的人進出職場，或流動于不同的工作之間，就業(yè)市場極不穩(wěn)定。有時，這些變動甚至被視為一種“生涯地震”（Bolles，2008）。鑒于充分就業(yè)對于個人和國家的重要意義，像經(jīng)濟危機那樣在短時間內(nèi)就有成千上萬人失業(yè)的災(zāi)難性事件，其影響則更為深遠(yuǎn)。且更糟糕的是，使人們重返勞動力市場的系統(tǒng)卻效率低下。你的生涯質(zhì)量很可能受到國家經(jīng)濟運行的健康狀況、行業(yè)和機構(gòu)狀況以及你求職所使用的方法的影響。

后記

放下最后校對完成的書稿，我深深地舒了一口氣。翻譯本書并不難，因為有本書第工版中譯本可以作為參考。此時此刻，浮現(xiàn)在腦海中的情景卻是翻譯第1版書稿的前前后后。2004年，我的同事伍新春教授找到我，說要翻譯一本生涯方面的書，就是本書的第1版。他當(dāng)時是北京師范大學(xué)心理學(xué)院主管科研的副院長，剛好我從香港中文大學(xué)畢業(yè)來到北京師范大學(xué)心理學(xué)院工作，而我的主攻方向就是心理咨詢與生涯輔導(dǎo)。就這樣，我和伍教授及我們兩個人的學(xué)生開始了翻譯工作。我在香港中文大學(xué)教育學(xué)院攻讀博士學(xué)位期間，師從梁湘明教授，學(xué)習(xí)生涯發(fā)展與輔導(dǎo)方面的知識。記得1999年我寫第一個學(xué)術(shù)年度報告的時候，要報告中國內(nèi)地的生涯發(fā)展與輔導(dǎo)的狀況，于是專程回北京去國家圖書館查找各種相關(guān)資料，但是當(dāng)時連一本主題詞為“生涯”的書籍都沒有。那時，我也是剛剛接觸生涯輔導(dǎo)，了解到生涯不等同于就業(yè)和找工作。求學(xué)期間，我閱讀了不少生涯發(fā)展與輔導(dǎo)的理論，本書中所介紹的認(rèn)知信息加工觀點的生涯發(fā)展理論也是在那個時候開始了解和學(xué)習(xí)的。在翻譯本書第1版的過程中，我有機會對該書進行了更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，收獲頗多。我覺得，如果每一個大學(xué)生可以將本書通讀一遍，用書中的方法指導(dǎo)他們自己的生涯發(fā)展，那么，他們可能會在大學(xué)期間及大學(xué)畢業(yè)工作之后，更有計劃地安排自己的時間，明確發(fā)展的方向，會在自己的“生涯旅途”上走得更坦然，欣賞到更多的“景色”，也更可能實現(xiàn)自己的人生夢想，對自己的生活滿意感更高。本書第1版在教育部高校學(xué)生司的推薦下成為全國高校職業(yè)生涯課程的選讀教材，為了使授課的教師們更好地使用這本教材，我受邀在全國大學(xué)生信息與就業(yè)指導(dǎo)中心組織的培訓(xùn)中擔(dān)任主講教師，普及生涯發(fā)展的知識。2005年，我在美國佛羅里達州立大學(xué)與四位作者會面，并送給他們本書第1版的中譯本，四位作者中有三位曾受邀來到中國做培訓(xùn)工作?，F(xiàn)在，圖家圖書館有幾百本以“生涯”為主題詞的書籍，我作為一名專業(yè)工作者見證了這一發(fā)展過程。生涯已不再是一個陌生的概念，它變成了一個流行的詞匯。不僅大學(xué)設(shè)有生涯發(fā)展課程，一些中學(xué)也開設(shè)了生涯發(fā)展選修課。如今，在百度的搜索引擎中鍵人“生涯”，就可立即搜索到上萬個相關(guān)網(wǎng)頁。這充分表明大家對生涯發(fā)展的關(guān)注。不僅如此，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化水平也在提高。2007年，北京師范大學(xué)心理學(xué)院招收了第一批生涯發(fā)展的碩士學(xué)位課程班，今年這一課程班的學(xué)生即將畢業(yè)。碩士課程以生涯發(fā)展為方向可以說是我國生涯發(fā)展專業(yè)化的標(biāo)志。本書的翻譯，讓我獲益良多。雖然我去香港讀書之前已經(jīng)工作了很多年，但是結(jié)束讀書生涯重新回到職場也同樣經(jīng)歷了大學(xué)生們要必然經(jīng)歷的“從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)變”，所以再讀這本書時，結(jié)合自己的經(jīng)歷體會書中的內(nèi)容，感覺非常親切。雖然這是一本美國的教材，但是在全球化的進程中我們遇到的問題越來越相像，因此也可以借用他山之石。當(dāng)然，教師和學(xué)生在使用本書的過程中，應(yīng)以掌握方法為主，因為方法才是“萬靈”的鑰匙。書中所介紹的美國勞動力市場與中國的情況有很大差別，因此教師和學(xué)生在使用本書時，需要以教材為框架，建構(gòu)自己的勞動力市場知識。

編輯推薦

《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃(第3版)》以認(rèn)知信息加工理論（CIP）為基礎(chǔ)，將自我探索與工作環(huán)境相結(jié)合，系統(tǒng)地闡述了幫助學(xué)生了解自己、了解職業(yè)以及解決各類職業(yè)生涯問題的方法和策略。全書討論的核心議題是，一個人在職業(yè)生涯道路上如何不斷進行有效的決策，以確保其能夠處在正確的職業(yè)發(fā)展道路上，或者為其轉(zhuǎn)向另一條職業(yè)新路提供手段。《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃(第3版)》體現(xiàn)了國際上成熟、先進的職業(yè)指導(dǎo)理念，是一本系統(tǒng)全面的職業(yè)指導(dǎo)教材。

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