北京地區(qū)成人本科學(xué)士學(xué)位英語統(tǒng)一考試歷年試題解析

前言

我們正處在教育史尤其是高等教育史上的一個重大轉(zhuǎn)型期。在全球范圍內(nèi)，包括在我們中華大地，以校園課堂面授為特征的工業(yè)化社會的近代學(xué)校教育體制，正在向基于校園課堂面授的學(xué)校教育與基于信息通信技術(shù)的遠程教育相互補充、相互整合的現(xiàn)代終身教育體制發(fā)展。一次性學(xué)校教育的理念已經(jīng)被持續(xù)性終身學(xué)習(xí)的理念所替代。在高等教育領(lǐng)域，從1088年歐洲創(chuàng)立博洛尼亞（Bolo-gna）大學(xué)以來，21世紀以前的各國高等教育基本是沿著精英教育的路線發(fā)展的，這也包括自19世紀末創(chuàng)辦京師大學(xué)堂以來我國高等教育短短一百多年的發(fā)展史。然而，自20世紀下半葉起，尤其在邁進21世紀時，以多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)為主要標(biāo)志的電子信息通信技術(shù)正在引發(fā)教育界的一場深刻的革命。高等教育正在從精英教育走向大眾化、普及化教育，學(xué)校教育體系正在向終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會轉(zhuǎn)變。在我國，黨的十六大明確了全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一就是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，即要構(gòu)建由國民教育體系和終身教育體系共同組成的有中國特色的現(xiàn)代教育體系。教育史上的這次革命性轉(zhuǎn)型絕不僅僅是科學(xué)技術(shù)進步推動的。誠然，以電子信息通信技術(shù)為主要代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，為實現(xiàn)從校園課堂面授向開放遠程學(xué)習(xí)、從近代學(xué)校教育體制向現(xiàn)代終身教育體制和學(xué)習(xí)型社會的轉(zhuǎn)型提供了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。但是，教育形態(tài)演變的深層次原因在于人類社會經(jīng)濟發(fā)展和社會生活變革的需求。恰在這次世紀之交，人類社會開始進入基于知識經(jīng)濟的信息社會。知識創(chuàng)新與傳播及應(yīng)用、人力資源開發(fā)與人才培養(yǎng)已經(jīng)成為各國提高經(jīng)濟實力、綜合國力和國際競爭力的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。而這些僅僅依靠傳統(tǒng)學(xué)校校園面授教育體制是無法滿足的。此外，國際社會面臨的能源、環(huán)境與生態(tài)危機，氣候異常，數(shù)字鴻溝與文明沖突，對物種多樣性與文化多樣性的威脅等多重全球挑戰(zhàn)，也只有依靠世界各國進一步深化教育改革與創(chuàng)新，促進人與自然的和諧發(fā)展才能得到解決。正因為如此，我國黨和政府提出了“科教興國”、“可持續(xù)發(fā)展”、“西部大開發(fā)”、“縮小數(shù)字鴻溝”以及“人與自然和諧發(fā)展”的“科學(xué)發(fā)展觀”等基本國策。其中，對教育作為經(jīng)濟建設(shè)的重要戰(zhàn)略地位和基礎(chǔ)性、全局性、前瞻性產(chǎn)業(yè)的確認，對高等教育對于知識創(chuàng)新與傳播及應(yīng)用、人力資源開發(fā)與人才培養(yǎng)的重大意義的關(guān)注，以及對發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代遠程教育和教育信息化并進而推動國民教育體系現(xiàn)代化，構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的決策更得到了教育界和全社會的共識。

內(nèi)容概要

　　教育史上的這次革命性轉(zhuǎn)型絕不僅僅是科學(xué)技術(shù)進步推動的。誠然，以電子信息通信技術(shù)為主要代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，為實現(xiàn)從校園課堂面授向開放遠程學(xué)習(xí)、從近代學(xué)校教育體制向現(xiàn)代終身教育體制和學(xué)習(xí)型社會的轉(zhuǎn)型提供了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。但是，教育形態(tài)演變的深層次原因在于人類社會經(jīng)濟發(fā)展和社會生活變革的需求。恰在這次世紀之交，人類社會開始進入基于知識經(jīng)濟的信息社會。知識創(chuàng)新與傳播及應(yīng)用、人力資源開發(fā)與人才培養(yǎng)已經(jīng)成為各國提高經(jīng)濟實力、綜合國力和國際競爭力的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。而這些僅僅依靠傳統(tǒng)學(xué)校校園面授教育體制是無法滿足的。此外，國際社會面臨的能源、環(huán)境與生態(tài)危機，氣候異常，數(shù)字鴻溝與文明沖突，對物種多樣性與文化多樣性的威脅等多重全球挑戰(zhàn)，也只有依靠世界各國進一步深化教育改革與創(chuàng)新，促進人與自然的和諧發(fā)展才能得到解決。正因為如此，我國黨和政府提出了“科教興國”、“可持續(xù)發(fā)展”、“西部大開發(fā)”、“縮小數(shù)字鴻溝”以及“人與自然和諧發(fā)展”的“科學(xué)發(fā)展觀”等基本國策。其中，對教育作為經(jīng)濟建設(shè)的重要戰(zhàn)略地位和基礎(chǔ)性、全局性、前瞻性產(chǎn)業(yè)的確認，對高等教育對于知識創(chuàng)新與傳播及應(yīng)用、人力資源開發(fā)與人才培養(yǎng)的重大意義的關(guān)注，以及對發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代遠程教育和教育信息化并進而推動國民教育體系現(xiàn)代化，構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的決策更得到了教育界和全社會的共識。

書籍目錄

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章節(jié)摘錄

What will man be like in the future in 5000 or even 50.000 years from now？We can only make a guess, of course, but we can be sure that he will be differentfrom what he is today. For man is slowly changing all the time. Let us take an obvious example. Man, even five hundred years ago, wasshorter than he is today. Now, on average, men are about three inches taller.Five hundred years is a relatively short period of time, so we may assume thatman will continue to grow taller. Again, in the modern world we use our brains a great deal. Even so, we stillmake use of only about 20 of the brain's capacity. As time goes on, however,we shall have to use our brains more and more, and eventually we shall need lar-ger ones. This is likely to bring about a physical change to the head, in particularthe forehead, which will grow larger.  Nowadays our eyes are in constant use. In fact, we use them so much thatvery often they become weaker and we have to wear glasses. But over very longperiod of time it is likely that man's eyes will grow stronger.  On the other hand, we tend to make less use of our arms and legs. These,as a result, are likely to grow weaker. At the same time, however, our fingerswill grow more sensitive because they are used a great deal in modern life.  But what about hair？ It will probably disappear from the body altogether in course of time because it does not serve a useful purpose any longer. In the fu- ture, then, both sexes are likely to be bald.

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