和諧社會(huì)的構(gòu)建與成人教育的使命

前言

　　構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和政府從全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。建設(shè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會(huì)，是黨和全國(guó)人民不懈追求和為之奮斗的社會(huì)理想?！　〕扇私逃?，作為國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重任。成人教育是成年公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，是實(shí)現(xiàn)教育公平乃至社會(huì)公平的重要措施；成人教育是提高勞動(dòng)者科學(xué)技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；成人教育是提高國(guó)民素質(zhì)，對(duì)國(guó)民進(jìn)行文化技術(shù)、法律法規(guī)、民主正義、誠(chéng)信友愛等方面教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要渠道；成人是社會(huì)的主體，對(duì)成人開展豐富多彩的社會(huì)文化生活教育，滿足人們自身娛樂、休閑、欣賞等精神上的需要，是成人教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中不可忽視的功能。為了更好地發(fā)揮成人教育在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的重要作用，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)組織了題為“和諧社會(huì)的構(gòu)建與成人教育的使命”的專題論壇，旨在通過論壇，研究和探討構(gòu)建和諧社會(huì)的基本理論，認(rèn)識(shí)和諧社會(huì)的內(nèi)在本質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)成人教育的改革和發(fā)展。會(huì)后，我們將論壇研究成果匯編成冊(cè)出版發(fā)行，以期待有更多的研究、探討與交流?！　”菊撐募瘍?yōu)選了33篇論文，其特點(diǎn)在于理論性、政策性和實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合。理論研究方面，重點(diǎn)探討和諧社會(huì)的內(nèi)涵、和諧社會(huì)建設(shè)的必要性、和諧社會(huì)與成人教育的關(guān)系，通過理論概括，多維度論述了成人教育的使命及不可替代的作用，闡明成人教育是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要保證；應(yīng)用研究方面，突出了針對(duì)性和實(shí)用性，運(yùn)用多種研究方法，討論了富有挑戰(zhàn)性的熱點(diǎn)問題，比如“失土農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”，“民工教育的特殊性”，“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就業(yè)一體化模式”，“少數(shù)民族社區(qū)成人掃盲”，“老年學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力”等，提出有見地的觀點(diǎn)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)引發(fā)思考和深化認(rèn)識(shí)有所啟迪。

內(nèi)容概要

　　《和諧社會(huì)的構(gòu)建與成人教育的使命》圍繞“和諧社會(huì)的構(gòu)建與成人教育的使命”這一主題，優(yōu)選了33篇論文，其特點(diǎn)在于理論性、政策性和實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合，案例豐富，觀點(diǎn)鮮明。重點(diǎn)探討了和諧社會(huì)的內(nèi)涵與和諧社會(huì)建設(shè)的必要性，和諧社會(huì)建設(shè)與成人教育的關(guān)系，多維度論述了成人教育的使命及不可替代的作用，闡明成人教育是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要保證。

作者簡(jiǎn)介

　　謝國(guó)東，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)（專職）：曾任中央教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、成人教育研究中心主任、中央教育科學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。長(zhǎng)期從事成人教育的理論研究工作，關(guān)注終身教育思想傳播和實(shí)踐，關(guān)注農(nóng)村掃盲和農(nóng)村成人教育。先后承擔(dān)完成全國(guó)教育科研規(guī)劃國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題、教育部重點(diǎn)課題等多個(gè)項(xiàng)目。出版《構(gòu)建學(xué)習(xí)社會(huì)》、《面向21世紀(jì)中國(guó)成人教育學(xué)科建設(shè)研究》等多部專著，發(fā)表論文幾十篇。主要社會(huì)兼職：全國(guó)教育科研規(guī)劃成人教育學(xué)科專家組副組長(zhǎng)，國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心（保定）專家委員會(huì)委員?！　≠嚵?，長(zhǎng)期從事成人教育專業(yè)研究。曾任中央教育科學(xué)研究所成人教育研究中心副主任，教育與人力資源研究部副主任?，F(xiàn)在中央教育科學(xué)研究所高等教育研究中心從事職業(yè)教育、成人教育、高等教育及相關(guān)領(lǐng)域的研究。主要學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事，學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，學(xué)術(shù)部主任。教育部社區(qū)教育專家組成員。

書籍目錄

大力改革和發(fā)展成人教育，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)關(guān)于社會(huì)主義和諧社會(huì)幾個(gè)問題的思考”成人教育須為構(gòu)建和諧社會(huì)補(bǔ)缺糾偏和諧社會(huì)的構(gòu)建與成人教育的使命成人教育在和諧社會(huì)構(gòu)建中的使命與作用初探論成人教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與成人教育的使命構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與成人教育的歷史使命和諧社會(huì)一和諧社區(qū)一社區(qū)教育走向社會(huì)公平與和諧的現(xiàn)實(shí)之路——兼析福建省終身教育立法的內(nèi)容特點(diǎn)與意義和諧社會(huì)視野下的成人教育觀探析和諧社會(huì)文化與成人教育的思考和諧社會(huì)背景下成人教育改革發(fā)展的思考試論成人教育的人文價(jià)值車輪模型：一種構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念框架西部大開發(fā)中的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略思路小康生存：成人“人本”教育消費(fèi)闡釋成人教育：構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)的基石成人教育與構(gòu)建民族地區(qū)和諧社會(huì)的相關(guān)性研究關(guān)于失土農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的思考論農(nóng)民工教育的特殊性農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就業(yè)一體化模式的實(shí)踐與探索進(jìn)退之間——普通高校成人學(xué)歷教育改革斷想對(duì)目前我國(guó)普通高校成人高等教育質(zhì)量問題的反思新時(shí)期水利行業(yè)教育結(jié)構(gòu)的研究武漢創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)研究北京崇文區(qū)開展社區(qū)居民心理調(diào)適系列講座效果的調(diào)查與思考匯集城鄉(xiāng)文化精華構(gòu)建上海和諧城鎮(zhèn)——以上海為例看構(gòu)建和諧社會(huì)不能忽視外來(lái)務(wù)工者享受應(yīng)有的教育權(quán)利多元需求和“問題”中心——和諧目標(biāo)導(dǎo)向的社區(qū)教育再認(rèn)識(shí)關(guān)注需求引導(dǎo)需求服務(wù)需求——大中城市社區(qū)居民教育需求與教育參與調(diào)研報(bào)告上海老年學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究邊遠(yuǎn)貧困少數(shù)民族社區(qū)成人掃盲教育研究——云南省瀾滄拉祜族社區(qū)教育人類學(xué)田野工作與個(gè)案研究淺論生命教育視閾中的成人教育

章節(jié)摘錄

　　3．人力資源的學(xué)科結(jié)構(gòu)　　學(xué)科結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在人才范圍中，西部的人才主要集中在基礎(chǔ)性學(xué)科中，除西安、成都、重慶等城市之外，大部分省會(huì)城市以及中小城市的人才結(jié)構(gòu)都是以基礎(chǔ)性學(xué)科為主，應(yīng)用性為輔的格局。因此，產(chǎn)出能夠直接推動(dòng)科技發(fā)展、改革生產(chǎn)技術(shù)、提高生產(chǎn)率、直接將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的人力偏少，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作用不是十分明顯，這也是人力資源結(jié)構(gòu)不合理的重要因素。因此，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，把技術(shù)含量高，與現(xiàn)代大生產(chǎn)密切相關(guān)，與西部經(jīng)濟(jì)緊密相連，能夠促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的專業(yè)和應(yīng)用性學(xué)科盡可能調(diào)整到位，產(chǎn)出人才、產(chǎn)出成果、產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)效益?！　?．人力資源的類別結(jié)構(gòu)　　在現(xiàn)階段，西部地區(qū)起基礎(chǔ)性作用的仍然是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。未來(lái)發(fā)展的將是資源的深度開發(fā)，物質(zhì)的精細(xì)加工和資源的充分利用，第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的比重會(huì)有所變化，但是農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位仍然不能動(dòng)搖。因此，大力開發(fā)農(nóng)業(yè)的人力資源仍然是一個(gè)基礎(chǔ)性的工作，首先要開發(fā)農(nóng)業(yè)人口的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)思想，用現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀武裝新一代農(nóng)民、農(nóng)業(yè)科技人員和管理者，把農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民這三大問題統(tǒng)籌規(guī)劃，全面開發(fā)，只有使廣大的農(nóng)村發(fā)展起來(lái)，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，農(nóng)副產(chǎn)品物質(zhì)極大豐富，才能為其他的行業(yè)提供原材料。其次是增大農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)與開發(fā)，提高農(nóng)業(yè)科技含量。再就是農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向必須向現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，仍舊按小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的模式行不通，因此還應(yīng)培養(yǎng)和開發(fā)一大批農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理者。在重視農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位之后，必須加大工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的人力資源開發(fā)，這是未來(lái)西部開發(fā)的標(biāo)志。西部的資源豐富，但是開發(fā)的深度和廣度不足，尤其是原材料的利用率太低，物質(zhì)的開發(fā)率太低，歸根到底是科技人才太少。因此，在人才類別上，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)開發(fā)科技人才，促進(jìn)西部的工業(yè)現(xiàn)代化。西部開發(fā)不能重復(fù)或完全效仿別的地區(qū)的老路，必須走自己的道路，在人力資源的開發(fā)中必須按照西部的具體情況，突出針對(duì)性、時(shí)效性和實(shí)用性。

編輯推薦

　　由中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)組織編寫的《和諧社會(huì)的構(gòu)建與成人教育的使命》，是一本多視角、多層面研究探討構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)理論和實(shí)踐問題的論文集。本書優(yōu)選了33篇論文，重點(diǎn)探討了和諧社會(huì)內(nèi)涵、構(gòu)建和諧社會(huì)的基本理論和重要途徑，突出強(qiáng)調(diào)了成人教育與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，明確了成人教育的重要使命。全書概念明確，邏輯嚴(yán)密，論述全面，觀點(diǎn)新穎。這是成人教育工作者為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)所作出的一份努力。相信這本書將能夠給人以啟迪，并在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

圖書封面

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