橋面系和附屬結(jié)構(gòu)施工

前言

　　教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）明確指出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命”。探索類型發(fā)展道路、構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)模式、開發(fā)特色教學(xué)資源，是高職院校的歷史責(zé)任?！　?006年，遼寧省交通高等?？茖W(xué)校進(jìn)入國家首批高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)行列，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)是重點建設(shè)專業(yè)之一。幾年來，該專業(yè)團(tuán)隊積極在“類型”概念下探索高等職業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)模式和“高技能人才”培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)模式。通過對公路建設(shè)工程整個過程各階段的職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)的調(diào)研、分析、論證，確定了面向施工一線的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)高技能人才的專業(yè)能力規(guī)格，即工程勘察與初步道橋設(shè)計、工程概算與招投標(biāo)、材料試驗與檢測、道橋工程施工與組織、質(zhì)量驗收與評定“五項能力”規(guī)格，并結(jié)合北方地域氣候特點，構(gòu)建了教學(xué)安排與施工季節(jié)相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與施工過程相結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)頂崗實習(xí)相結(jié)合的“三個結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。針對“五項能力”，按照“三個結(jié)合”，著眼于實際操作、技術(shù)跟蹤和綜合素質(zhì)的提高，系統(tǒng)開展課程體系、課程內(nèi)容改革，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)資源建設(shè)，力圖通過“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的教學(xué)過程，實現(xiàn)高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)?！　”敬纬霭娴南盗薪滩模菍I(yè)課程改革和教學(xué)資源建設(shè)的階段性成果，是國家示范性建設(shè)成果的組成部分，也是全體專業(yè)教師、一線工程技術(shù)人員共同的智慧結(jié)晶和勞動成果。　　在教材的開發(fā)過程中，得到教育部、國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作協(xié)作委員會、遼寧省教育廳等各級領(lǐng)導(dǎo)和諸多專家的關(guān)心指導(dǎo)，得到眾多企業(yè)、行業(yè)及兄弟院校的大力支持，在此一并致以崇高的謝意！　　由于開發(fā)時間短，教學(xué)檢驗尚不充分，錯誤和不當(dāng)之處難免，敬請專家、同行指！

內(nèi)容概要

　　《國家示范性高等職業(yè)院校課程改革教材：橋面系和附屬結(jié)構(gòu)施工》為國家示范性高等職業(yè)院校課程改革教材，是以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，基于行動導(dǎo)向的教育理念，以施工過程為主線所編寫。全書共七個學(xué)習(xí)情境，分別是：識讀施工圖紙，核算工程量；原材料試驗及混凝土配合比設(shè)計；施工組織設(shè)計方案的編制；施工測量；橋面系施工；橋面附屬結(jié)構(gòu)物施工；橋面系和附屬結(jié)構(gòu)質(zhì)量檢驗與評定?！　　秶沂痉缎愿叩嚷殬I(yè)院校課程改革教材：橋面系和附屬結(jié)構(gòu)施工》為高職高專院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)用書，也可供從事道路橋梁工程施工或監(jiān)理人員學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

引言學(xué)習(xí)情境1 識讀施工圖紙，核算工程量任務(wù)1 識讀施工圖任務(wù)2 審核施工圖紙，核算工程量學(xué)習(xí)情境2 原材料試驗及混凝土配合比設(shè)計任務(wù)1 原材料及技術(shù)指標(biāo)任務(wù)2 原材料試驗任務(wù)3 混凝土配合比設(shè)計學(xué)習(xí)情境3 施工組織設(shè)計方案的編制學(xué)習(xí)情境4 施工測量任務(wù)1 橋面高程控制任務(wù)2錐坡放樣學(xué)習(xí)情境5 橋面系施工任務(wù)1 橋面鋪裝任務(wù)2 橋面防排水任務(wù)3 伸縮縫任務(wù)4 人行道與欄桿學(xué)習(xí)情境6 橋面附屬結(jié)構(gòu)施工任務(wù)1 橋梁支座任務(wù)2 橋頭搭板任務(wù)3 砌石工程學(xué)習(xí)情境7 橋面系和附屬結(jié)構(gòu)質(zhì)量檢驗與評定任務(wù)1 質(zhì)量檢驗的目的與意義任務(wù)2 橋面系質(zhì)量檢驗與評定任務(wù)3 橋梁附屬結(jié)構(gòu)質(zhì)量檢驗與評定附錄一 橋面系和附屬結(jié)構(gòu)施工組織設(shè)計編制實例附錄二 橋面系和附屬結(jié)構(gòu)質(zhì)量檢驗評定表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一、初識施工圖　　橋梁的類型很多，以最常見的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為例，無論哪種形式的橋梁，其主要工程圖樣一般包括兩類圖樣，一類是一般構(gòu)造圖（圖1.1.1），用來表示構(gòu)件的形狀和大小，但不涉及構(gòu)件內(nèi)部鋼筋的布置情況，另一類是鋼筋結(jié)構(gòu)圖（又稱鋼筋構(gòu)造圖或鋼筋布置圖，圖1-1-2），主要表示構(gòu)件內(nèi)部鋼筋的布置情況?！　?.讀圖方法　　讀橋梁圖的基本方法是形體分析的線面分析法。橋梁雖然是龐大而又復(fù)雜的建筑物，但它總是由許多構(gòu)件所組成。如果我們了解了每一個構(gòu)件的形狀和大小，再通過總體布置圖把它們聯(lián)系起來，弄清彼此之間的關(guān)系，就不難了解整個橋梁的形狀和大小。因此，讀圖時必須運用形體分析與線面分析法，把橋梁由大化小、由繁化簡，各個擊破，再由零到整，也就是先整體后局部，再由局部到整體的反復(fù)過程。　　讀圖時，決不能單看一個投影圖，而要將平面圖、立面圖、側(cè)面圖聯(lián)系起來看，再結(jié)合總圖、詳圖、鋼筋明細(xì)表及說明等，互相對照，直至弄清全部?！　?.讀圖步驟　?。?）看圖紙的設(shè)計說明及標(biāo)題欄和附注，了解橋梁名稱、種類、主要技術(shù)指標(biāo)、施工措施及注意事項、比例、尺寸單位等。　?。?）看橋位平面圖、橋位地質(zhì)斷面圖，了解所建橋梁的位置、水文、地質(zhì)狀況?！　。?）看總體布置圖，弄清各投影圖的關(guān)系，如有剖面、斷面，則要找出剖切線位置和觀察方向?？磮D時，應(yīng)先看立面圖（包括縱剖面圖），了解橋梁類型、孔數(shù)、跨徑大小、墩臺數(shù)目、總長、總高；了解河床斷面及地質(zhì)情況。再對照看平面圖和側(cè)面、橫剖面等投影圖，了解橋的寬度、人行道的尺寸和主梁的斷面形式等。這樣，對橋梁的全貌便有一個初步的了解?！　。?）分別閱讀各構(gòu)件的構(gòu)造圖、大樣圖及鋼筋圖，搞清構(gòu)件的詳細(xì)構(gòu)造?！　。?）了解橋梁各部分所使用的建筑材料，并閱讀工程數(shù)量表、鋼筋明細(xì)表及說明等。　?。?）看懂橋梁結(jié)構(gòu)圖后，再讀尺寸，進(jìn)行復(fù)核，檢查有無錯誤或遺漏?！　。?）各構(gòu)件圖看懂后，再回過頭來閱讀總體圖，了解各構(gòu)件的相互配置及裝配尺寸，看是否有矛盾或不對應(yīng)之處，直至全部看懂為止。

圖書封面

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