家長和孩子共同成長

內(nèi)容概要

　　本書的特點(diǎn)是教育觀念新，涉獵范圍廣，系統(tǒng)性、針對性、指導(dǎo)性都很強(qiáng)。書中內(nèi)容都是根據(jù)國內(nèi)著名兒童專家的現(xiàn)場講座錄音整理，并經(jīng)過他們嚴(yán)格把關(guān)。全書包括營養(yǎng)保健篇和教育心理篇，涉及兒童生長發(fā)育、衛(wèi)生保健、行為習(xí)慣、潛能開發(fā)、溝通交流、心理發(fā)展等知識，從不同視角解答了家庭教育的諸多問題，給家長長以全新的育兒理念和方法，有助于解決家長們面臨的種種困惑，適合15歲以下年齡兒童的家長閱讀，對專門從事家庭教育工作的讀者也具有一定的參考價(jià)值。

書籍目錄

新形勢下的家庭教育對策 趙忠心
創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境 陳會昌
孩子的“成長指數(shù)”和“幸福指數(shù)”一個都不能少 程 淮
把孩子培養(yǎng)成財(cái)富 盧 勤
兒童成長與家長角色 叢中笑
好的關(guān)系勝過許多教育 孫云曉
每個孩子都是天才——家庭教育中的多元智能教育 胡 華
兒童不能等待——如何開發(fā)嬰幼兒的身心潛能 程 淮
如何通過家庭教育正確引導(dǎo)孩子健康成長 李忠澤
兒童自我控制力的培養(yǎng) 陳會昌
幼兒社會技能的培養(yǎng) 陳會昌
智商情商平衡發(fā)展，促進(jìn)兒童身心健康 陳 宇
成為更有能力的父母——兒童行為塑造的理論與實(shí)踐 孫莉莉
言語發(fā)展與兒童的成長 佟樂泉
幼兒智力的培養(yǎng) 陳會昌
音樂能力培養(yǎng)對孩子成長的重要性 楊立梅
美術(shù)教育對兒童發(fā)展的影響 趙雪春
幼兒繪畫的特點(diǎn)及其家庭指導(dǎo) 張念蕓
游戲在兒童健康教育中的重要作用 國秀華
兒童心理發(fā)展特點(diǎn)及其教育方法 吳鳳崗
與孩子一起成長——學(xué)做成功父母 胡 華

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：現(xiàn)在的年輕人結(jié)婚不急，你看各地組織的“鵲橋會”，去現(xiàn)場的都是年老的父母，年輕人很少露面。這真是“皇帝不急太監(jiān)急”?？芍灰Y(jié)婚了，他們要孩子急，有的還沒結(jié)婚就懷上了孩子；每年八月份，懷孕還沒到預(yù)產(chǎn)期，孕婦就急著要提前剖腹產(chǎn)，趕緊開刀把孩子抱出來，為的是將來讓孩子早上學(xué)；到上小學(xué)的時(shí)候了，年齡還不夠，人家學(xué)校不收，就利用各種辦法托人，或轉(zhuǎn)戶口，千方百計(jì)讓孩子提前人學(xué)；本來在孩子上學(xué)以后才學(xué)算術(shù)、語文課程，可好多家長，孩子才三四歲就讓他們開始學(xué)習(xí)小學(xué)的課程；有的家長就更早了，孩子一二歲就開始識字、讀書；還有極個別的家長，1歲多的孩子就開始學(xué)大學(xué)的課程，三四歲就讀MBA。大家可能2006年在報(bào)紙上看到了，北京有人推出了一個所謂“日出計(jì)劃”。這訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)的對象是10個月、11個月的孩子，學(xué)大學(xué)的課程，說經(jīng)過培訓(xùn)10歲就可以上大學(xué)，每年學(xué)費(fèi)14萬。組織一些在校的本科生、碩士生當(dāng)老師，教大學(xué)生學(xué)的知識，他們說孩子能學(xué)會。記者采訪他們，他們說給孩子講了“水分子”，你問他什么叫“水分子”，孩子不會說話，就拉著你的手去衛(wèi)生間指指水龍頭；問孩子“醋酸”這個概念，孩子就拉著你的手到廚房里指指那里的醋瓶子。他們就說這就表明孩子掌握了大學(xué)的知識。在發(fā)表調(diào)查報(bào)告時(shí)，記者沒有征求我的意見，擅自把我前幾年寫的一篇批判神童教育的文章中的一段話，引用在后面一起發(fā)表，一下子招來了好多記者要采訪我。我說，我的文章是前幾年寫的，針對的不是這個“計(jì)劃”，那是我對整個的神童教育的看法。我的觀點(diǎn)是，神童是存在的，但是神童不是培養(yǎng)出來的。與其說神童是培養(yǎng)出來的，倒不如說是被發(fā)現(xiàn)的。發(fā)現(xiàn)之后采取適合這個神童的培養(yǎng)方法，繼續(xù)使他進(jìn)步，這就是神童教育。說神童是培養(yǎng)出來的，我不信，這是騙人。時(shí)至今日，全世界的科學(xué)家有一個共同的觀點(diǎn)：所謂神童就是早熟兒童，至今仍是一個謎。全世界的科學(xué)家都說神童的形成是一個謎，可我們現(xiàn)在有的中國人說已經(jīng)揭開了神童之謎，我說一句話就是：這是騙人的瞎話！記者們讓我對“日出計(jì)劃”發(fā)表意見，我不能發(fā)表。有人問我，讓孩子參加這個“計(jì)劃”的家長都是些什么樣的人，我不說，他們非讓我說。我說不外乎兩種人：一種是心理變態(tài)的有錢人，一種是他們雇的“托兒”。讓不到1歲的孩子讀大學(xué)的課程，這是胡鬧。這個所謂的“日出計(jì)劃”實(shí)際上是要顛覆現(xiàn)行的教育制度，認(rèn)為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)都是沒有必要的，孩子出生不久就直接上大學(xué)，這是無稽之談。參加這種“計(jì)劃”培訓(xùn)的家長是到了“饑不擇食，慌不擇路”的地步?，F(xiàn)在的家長就是著急，這是第一個表現(xiàn)。

編輯推薦

《家長和孩子共同成長(教育心理篇)(超值版)》編輯推薦：健康人生始于童年！了解孩子是成功教育的前提！父母與孩子一起成長！智商情商平衡發(fā)展！高尚的人格開啟成功之門！解讀科學(xué)育兒的知識和技能，讓孩子贏在“起跑線”上。

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