MBA聯(lián)考同步復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列

前言

　　隨著我國工商管理碩士(MBA)考試的不斷升溫以及招生人數(shù)的不斷擴大，報考MBA的考生也隨之逐年增加，因而競爭越來越激烈，考試的難度也越來越大。為了幫助報考MBA的廣大考生順利通過英語聯(lián)考這一關(guān)，我們根據(jù)最新的MBA聯(lián)考大綱，結(jié)合在北京以及全國各大城市多年輔導(dǎo)MBA的經(jīng)驗，特別編寫了這本MBA復(fù)習(xí)用書，為廣大考生提供MBA聯(lián)考英語的復(fù)習(xí)方法與方向性指導(dǎo)，供考生在復(fù)習(xí)備考時參考使用?！　”緯卜至拢謩e為2009年MBA試卷分析、詞匯、完形填空、閱讀理解、英譯漢、寫作。本書各個章節(jié)一般先講解重點、考點，然后舉例說明，接著進行專項練習(xí)，最后進行綜合練習(xí)，使考生能夠真正做到融會貫通。為了方便考生復(fù)習(xí)，我們?yōu)槊總€章節(jié)的練習(xí)題提供了參考答案及簡要解析?！　≡诒緯帉戇^程中，章杰、瞿應(yīng)珍和王潤為本書的編校做了大量的工作，在此一并表示感謝?！　∮捎跁r間倉促以及編者的水平有限，書中難免會有不足之處，敬請廣大同仁、專家以及讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　《英語分冊（2010版）》是根據(jù)最新MBA聯(lián)考考試大綱修訂而成的。全書共分六章，分別為2009年MBA試卷分析、詞匯、完形填空、閱讀理解、英譯漢、寫作。每章基本按照講解重點、舉例說明、專項練習(xí)和綜合練習(xí)的順序編排。通過《英語分冊（2010版）》，考生可以系統(tǒng)掌握MBA英語考試的基本內(nèi)容，提升應(yīng)試水平?！队⒄Z分冊（2010版）》可作為MBA考生的英語備考用書。

書籍目錄

叢書序前言第一章　2009年MBA試卷分析第二章　詞匯第一節(jié)　動詞專項練習(xí)第二節(jié)　名詞專項練習(xí)第三節(jié)　形容詞與副詞專項練習(xí)第四節(jié)　商務(wù)詞匯專項練習(xí)第五節(jié)　介詞專項練習(xí)第六節(jié)　非謂語動詞專項練習(xí)第七節(jié)　引導(dǎo)詞專項練習(xí)第八節(jié)　綜合練習(xí)（一）第九節(jié)　綜合練習(xí)（二）第三章　完形填空第一節(jié)　綜合練習(xí)（一）Passage 1Passage 2Passage 3Passage 4Passage 5Passage 6Passage 7Passage 8Passage 9Passage 10答案與解析　Passage 1Passage 2Passage 3Passage 4Passage 5　Passage 6Passage 7　Passage 8　Passage 9　Passage 10第二節(jié)　綜合練習(xí)（二）　Passage 1　Passage 2　Passage 3　Passage 4　Passage 5　Passage 6　Passage 7　Passage 8　Passage 9　Passage 10答案與解析Passage 1　Passage 2　Passage 3　Passage 4　Passage 5　Passage 6　Passage 7　Passage 8　Passage 9　Passage 10第四章　閱讀理解第一節(jié)　概述一、閱讀理解的誤區(qū)分析二、閱讀的基本技巧三、題型四、解題步驟和方法第二節(jié)　綜合練習(xí)（一）Passage 1Passage 2Passage 3Passage 4Passage 5Passage 6Passage 7Passage 8Passage 9Passage 10答案與解析Passage 1Passage 2Passage 3Passage 4Passage 5Passage 6Passage 7Passage 8Passage 9Passage 10第三節(jié)　綜合練習(xí)（二）　Passage 1　Passage 2　Passage 3　Passage 4　Passage 5　Passage 6　Passage 7　Passage 8　Passage 9　Passage 10答案與解析　Passage 1　Passage 2　Passage 3Passage 4Passage 5Passage 6Passage 7Passage 8Passage 9Passage 10第五章　英譯漢第一節(jié)　概述第二節(jié)　翻譯的過程一、理解二、表達三、校對第三節(jié)　英漢兩種語言的表達差異一、英語重形合，漢語重意合二、英語多長句，漢語多短句三、英語后開放，漢語前開放四、英語多被動，漢語多主動五、英語多代詞，漢語多名詞六、英語多引申，漢語多推理七、英語多變化，漢語多重復(fù)八、英語多抽象，漢語多具體第四節(jié)　翻譯技巧一、詞類的轉(zhuǎn)換　二、增詞法三、省略法　四、重復(fù)譯法五、正說反譯，反說正譯六、肯定句和否定句的譯法　七、被動語態(tài)的譯法八、名詞從句的譯法　九、定語從句的譯法十、狀語從句的譯法　十一、長旬的譯法第五節(jié)　綜合練習(xí)（一）Passage 1Passage 2Passage 3Passage 4Passage 5Passage 6Passage 7Passage 8Passage 9Passage 10Passage 11Passage 12Passage 13Passage 14Passage 15Passage 16Passage 17Passage 18Passage 19Passage 20參考譯文Passage 1Passage 2Passage 3Passage 4Passage 5Passage 6Passage 7Passage 8Passage 9Passage 10Passage 11Passage 12Passage 13Passage 14Passage 15Passage 16Passage 17Passage 18　Passage 19　Passage 20第六節(jié)　綜合練習(xí)（二）Passage 1Passage 2Passage 3Passage 4Passage 5Passage 6Passage 7Passage 8Passage 9Passage 10參考譯文Passage 1Passage 2Passage 3Passage 4Passage 5Passage 6Passage 7Passage 8Passage 9Passage 10第六章　寫作第一節(jié)　作文的類型一、應(yīng)用文二、議論文與說明文第二節(jié)　英文寫作常用句型一、段首句二、中間段落旬三、結(jié)尾句第三節(jié)　綜合練習(xí)一、商務(wù)信函二、議論文

章節(jié)摘錄

　　顯然與文章的意思不符；文中只是說在提高服務(wù)水平，并沒有說所有的服務(wù)都是一流的，所以C不對；給旅客打折只是為了防止預(yù)訂回程票的人不搭乘班機，并不是航空公司關(guān)注的重點，所以D也不對?！　?.　答案為C。歸納題。文章最后一段指出，航空公司對改變這類乘客的一個壞習(xí)慣卻束手無策——預(yù)訂了班機卻不搭乘的習(xí)慣；結(jié)果航空公司浪費了空余座位，而這些座位不可能再出售；一些航空公司試圖通過給那些乘坐預(yù)訂航班的乘客打折來杜絕這種壞習(xí)慣；但這不可避免地意味著航空費用的結(jié)構(gòu)將變得更令人莫名其妙。這說明，提供打折將有可能改變預(yù)訂了班機卻不搭乘的壞習(xí)慣。這與C項的意思相符。文中沒有提到A；文中只是說這種做法將意味著本來已經(jīng)很復(fù)雜的飛機票價結(jié)構(gòu)會更令人難以理解，并沒有說會引發(fā)票價大戰(zhàn)，引發(fā)新的票價問題，所以B、D項不對。　　Passage 5　　1.　答案為B。細節(jié)題。文章第一段指出，目前我們社會最難受的就是缺乏對“一致意見應(yīng)該是什么”以及“一致意見的靈魂應(yīng)該是什么”這類問題的一致意見；現(xiàn)階段，不可能從社會獲得這種一致意見，或者不可能從“一致意見應(yīng)該是什么”的幻想中獲得這樣的一致意見。這說明：目前最大的問題就是不可能從社會獲得一致意見。這與B項的意思相符。A、C和D都與文章的意思不符。　　2.　答案為C。結(jié)構(gòu)題。文章第一段指出，對于一致意見，現(xiàn)在太接近并且太多變，而未來又太不確定，所以不可能對它做出可信的斷言；因此，目前的一致意見只能通過對過去共有的理解才能獲得，就像荷馬史詩告知幾個世紀之后的人們一致意見對于希臘人來說意味著什么，他們又是依靠什么樣的形象和理想過著生活，構(gòu)造社會。這說明，通過對過去共有的理解可以獲得一致意見。這與C項的意思相符。A、B明顯與文章的意思不符；文中沒有提到D?！　?.　答案為A。細節(jié)題。文章第二段指出，大多數(shù)社會從悠久的歷史、共同的語言、共同的信仰以及共同的祖先那里獲得一致意見，他們賴以生活的神話就是基于所有這些東西；但是，美國是一個移民國家.這些移民來自于許多國家；近來，得到強調(diào)的是，以自我為中心的、自我陶醉的個性已經(jīng)成為美國人的特性，正是這種個性導(dǎo)致了美國缺少安寧，因為這種個性妨礙我們達成一致意見。這說明，美國人以自我為中心的個性源于多民族的社會。這與A項的意思相符。B、C和D都與文章的意思不符.4.　答案為D。推論題。文章第二段指出，在研究自我陶醉的過程中，克里斯托夫。拉西說，現(xiàn)代人由于受自我意識的折磨，轉(zhuǎn)而求助新的療法。他這樣做并不是為了使自己擺脫個人的苦惱，而是為了弄清生活的意義和目的，是為了尋找盼望的東西。這說明，克里斯托夫。拉西研究的是社會問題，因此他可能是一名社會學(xué)家。這與D項的意思相符.A、B和C都與文章的意思不符。　　5.　答案為C。歸納題。文章最后一段指出，只有一種共有的神話才能減輕人們的這種恐懼——生活是沒有意義或目的的；神話是共有的幻想，這些幻想構(gòu)成了一種紐帶，而這種紐帶把個體同他所在群體的其他成員聯(lián)系在一起；這樣的神話幫助消除了孤立、內(nèi)疚、焦慮以及漫無目的的感覺——簡而言之，這些神話防止了孤立以及社會的道德標準和價值觀的衰敗。這說明，共有的神話能夠幫助美國人擺脫孤立、內(nèi)疚、焦慮以及漫無目的的感覺。這與C項的意思相符。文中沒有提到A、B；D與文章的意思不相符。　　Passage 6　　1.　答案為A。細節(jié)題。文章第一段指出，有這樣的觀念——智力是根據(jù)你解決復(fù)雜問題的能力來衡量的；是根據(jù)某種程度的讀、寫和計算能力衡量的；是根據(jù)你迅速解答深奧的方程式的能力衡量的；這種對智力的看法聲稱，正規(guī)的教育與好學(xué)的美德是自我實現(xiàn)的真正衡量尺度；它鼓勵一種智力歧視；我們開始相信，那些獲得更多教育成就榮譽徽章的人，那些某門學(xué)校的學(xué)科知識學(xué)得非常好的人就是“聰明之士”；然而，精神病院滿是擁有各種印制精美證明書的病人。這說明，以前，人們按照一個人的讀、寫和計算能力來衡量他是否聰明，但事實證明這種觀念不對。這與A項的意思相符。B、D與文章的意思相反；文中沒有提到C。　　2.　答案為D。推論題。文章第一段指出，我們開始相信，那些獲得更多教育成就榮譽徽章的人，那些某門學(xué)校的學(xué)科知識學(xué)得非常好的人就是“聰明之士”；然而，精神病院滿是擁有各種印制精美證明書的病人。這說明，擁有大學(xué)文憑并不一定表示擁有者聰明。這與D項的意思相符。文中沒有提到A、C；B與文章的意思不符。　　3.　答案為A。詞義題。文章第四段指出，根據(jù)你面臨艱難的環(huán)境時你如何選擇去面對，你可以開始考慮自己是不是真正的聰明之士；我們每個人的人生奮斗目標都非常相似；每個與任何社會環(huán)境中的其他人有關(guān)聯(lián)的人都面臨相同的困難.這說明，該單詞的意思應(yīng)該是“艱難的”。這與A項的意思相符。B、C和D都與文章的意思不符。　　4.　答案為A。主旨題。文章最后一段指出，我們每個人的人生奮斗目標都非常相似，每個與任何社會環(huán)境中的其他人有關(guān)聯(lián)的人都面臨相同的困難；爭執(zhí)、沖突與妥協(xié)是成為一個人所意味的東西的一部分；金錢、衰老、疾病、死亡、自然災(zāi)害與事故等實際上是給所有人帶來問題的所有事情。這說明，作者認為，在人生的奮斗中都會有艱辛、困苦，這些都只是一個人生活中的一部分.這與A項的意思相符。B明顯不符合文章的意思；文中沒有提到C、D?！　?.　答案為B。細節(jié)題。文章最后一段后半部分指出，盡管發(fā)生了這樣的事情，一些人還是能夠獲得成功，能夠避免沉溺于沮喪與苦惱之中，而其他人則頹喪了，或是患了精神失常癥；只有那些把困難當作是人類的一種客觀情況、不根據(jù)沒有困難來衡量快樂的人才是我們所知的最聰明的人，也是最杰出之士。這說明，那些了解生活，知道如何避免苦惱的人才是杰出之士。這與B項的意思相符.A、C和D都與文章的意思不符?！　assage 7　　1.　答案為D。細節(jié)題。文章第一段指出，沒有任何參考書，也許沒有任何書被如此廣泛地用作“詞典”——除了《圣經(jīng)》之外。這說明，詞典的應(yīng)用同《圣經(jīng)》一樣廣泛。這與D項的意思相符。A、B和C都與文章的意思不相符?！　?.　答案為C。推論題。文章第三段后半部分指出，自從工8世紀詞典首次得到明確規(guī)定后很長時間以來，詞典的宗旨就是只用來收錄最優(yōu)秀的作家所使用的詞匯，所有其他的詞匯都被禁止收錄，所以編輯者總是宣稱這樣的詞典收錄的詞匯“少”；顯然，詞典的這個方面在普通人的心目中占據(jù)了如此重要的位置，以至于如今的大多數(shù)人們并不知道現(xiàn)代的詞典編輯工作發(fā)生了巨大的變化。這說明，優(yōu)秀的寫作中可能不認同現(xiàn)代詞典中出現(xiàn)的詞匯。這與C項的意思相符。A、B是文中明確說明的，不必推論就可知結(jié)果，所以不對；文中只是說“盡管大多數(shù)詞典有一套標明某些單詞已棄用的體系”。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    MBA聯(lián)考同步復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列 PDF格式下載

---