課堂動(dòng)態(tài)生成資源論

內(nèi)容概要

《課堂動(dòng)態(tài)生成資源論》主要內(nèi)容：不管教學(xué)實(shí)踐中教師預(yù)先的設(shè)計(jì)是多么巧妙，多么細(xì)致周到，課堂中的偶發(fā)因素或突如其來(lái)的變化總是會(huì)突破教師設(shè)置的原有框架，并按照自己的“慣勝”影響課堂教學(xué)的進(jìn)程以及師生的互動(dòng)和交流。這就需要“當(dāng)機(jī)立斷”、“急中生智”，才有可能避免教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的混亂和不協(xié)調(diào)，這就是課堂動(dòng)態(tài)生成資源的過(guò)程?！墩n堂動(dòng)態(tài)生成資源論》提出并全面論述了課堂動(dòng)態(tài)生成資源的概念、分類(lèi)、結(jié)構(gòu)及功能等問(wèn)題，并把預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論證為教學(xué)的基本問(wèn)題，從教師、學(xué)生、環(huán)境等層面，深刻剖析了課堂動(dòng)態(tài)生成資源的機(jī)制問(wèn)題。書(shū)中附有大量關(guān)于課堂動(dòng)態(tài)生成資源的鮮活案例，供讀者參考。

圖書(shū)封面

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