電視編導(dǎo)基礎(chǔ)教程

前言

香港回歸祖國，促使香港、內(nèi)地文化藝術(shù)界的交流合作異常頻繁活躍。適逢新舊世紀(jì)交接良時，香港亞洲電視臺與曾在電視連續(xù)劇《三國演義》中扮演劉備的表演藝術(shù)家孫彥軍集思創(chuàng)建一所新型的演藝學(xué)院。擬建成的學(xué)院將是一所圍繞電視生產(chǎn)開設(shè)各相關(guān)藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)的綜合職業(yè)高校，突出產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的特色；并以成品教學(xué)的理念使教學(xué)與生產(chǎn)緊密相銜、高度結(jié)合；師資配置上則采取聘邀有豐富創(chuàng)作與藝術(shù)生產(chǎn)經(jīng)驗的專家藝術(shù)家和專業(yè)藝術(shù)教育家結(jié)合的方式，突出雙師型特點。曾在中戲、上戲、北電、北廣、軍藝、吉藝等校工作過的資深教育家和來自北影、長影、珠影、峨影、中央與地方電視臺、青藝、實驗、上海、哈爾濱、廣州等話劇院、團的藝術(shù)家們紛紛加盟辦學(xué)。2000年金秋，以孫彥軍為院長的亞視學(xué)院正式建成，至今已迄十載。十年來，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，在全院同人齊心協(xié)力奮斗下，年年攀登新臺階：由不斷地明確目標(biāo)、調(diào)整定位，使學(xué)校由成專而普專，由非學(xué)歷而國家承認(rèn)學(xué)歷。2007年通過了教育部專家組嚴(yán)格的人才培養(yǎng)水平評估；2009年又順利通過了廣東省教育廳思想政治理論課的建設(shè)教學(xué)評估。這對一所民辦院校殊非易事。辦學(xué)十年，一路艱辛；辦學(xué)十年，成績斐然，真可謂“雛鳳凌空、十載奮飛”！而今，這所以電視為中心的高職高專層次、多門類綜合藝術(shù)院校，已成為在國內(nèi)有一定影響的華南地區(qū)的一個藝術(shù)教育品牌。

內(nèi)容概要

這是本影視藝術(shù)基礎(chǔ)課教材。全書共分六章，內(nèi)容包括：電視編導(dǎo)的基本素養(yǎng)，欄目編導(dǎo)，劇作構(gòu)成，情節(jié)鋪排，影視元素，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。許多章節(jié)后面都附有學(xué)生作業(yè)，可供參考與借鑒。本書主要供與電視節(jié)目制作相關(guān)的專業(yè)師生做教材使用。

作者簡介

邢益勛，國家一級編劇，享有國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院戲文系，原中國青年藝術(shù)劇院編劇、院長。著有《邢益勛劇作集》，其代表作《權(quán)與法》榮獲建國30周年全國文藝匯演劇本一等獎。同時也拍攝與發(fā)表電視劇、報告文學(xué)、人物特寫、隨筆游記、各種文章等

書籍目錄

總序  雛鳳凌空  十載奮飛前言第一章  基本素養(yǎng)  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  觀察與感受  第三節(jié)  素材的收集  第四節(jié)  采訪的要素  第五節(jié)  情商的開發(fā)  第六節(jié)  策劃些什么  第七節(jié)  如何構(gòu)思  第八節(jié)  審美移情  第九節(jié)  善于表達(dá)  思考題第二章  欄目編導(dǎo)  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  廣告的策劃與制作  第三節(jié)  晚會臺本的撰寫  第四節(jié)  MTV的制作  第五節(jié)  解說詞寫作  第六節(jié)  電視新聞片的特點與寫作  第七節(jié)  電視紀(jì)錄片的特點與寫作  第八節(jié)  電視專題片的特點與寫作  第九節(jié)  人物專訪片的特點與構(gòu)思  思考題第三章  劇作構(gòu)成  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  認(rèn)識時代對于創(chuàng)作的重要性  第三節(jié)  時代的“同時性”與“歷時性”  第四節(jié)  題材應(yīng)適合影視創(chuàng)作  第五節(jié)  如何選擇題材  第六節(jié)  主題是劇作的靈魂  第七節(jié)  人物該如何刻畫塑造  第八節(jié)  語言的作用與魅力  第九節(jié)  困難在于如何結(jié)構(gòu)  第十節(jié)  結(jié)構(gòu)的基本類型  思考題第四章  情節(jié)鋪排  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  事件是劇作的引爆點  第三節(jié)  沖突是生活的本質(zhì)  第四節(jié)  沖突的基本特點與樣式  第五節(jié)  構(gòu)成懸念的要素  第六節(jié)  懸念的“抑制”與“拖延”  第七節(jié)  高潮的震撼力  第八節(jié)  結(jié)局回答什么  第九節(jié)  風(fēng)格即人  思考題第五章  影視元素  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  要用畫面講故事  第三節(jié)  敘事與畫面的關(guān)系  第四節(jié)  音響的組成  第五節(jié)  視聽結(jié)合的三種形態(tài)  第六節(jié)  蒙太奇帶來的革命  第七節(jié)  敘事性與表現(xiàn)性蒙太奇  第八節(jié)  時空的幾種表現(xiàn)手法  第九節(jié)  細(xì)節(jié)的作用與運用  思考題第六章  結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  場景的幾種類型  第三節(jié)  段落要有中心思想  第四節(jié)  情節(jié)點的推動力作用  第五節(jié)  動機來源于欲望  第六節(jié)  鋪墊的兩種模式  第七節(jié)  發(fā)現(xiàn)的幾種類型  第八節(jié)  發(fā)現(xiàn)帶來的突轉(zhuǎn)  思考題后記

章節(jié)摘錄

像紀(jì)錄片《胡永樂和他的秧歌隊》記錄了一個村莊的秧歌隊從組織排練到參加比賽獲獎的過程，這個過程圍繞著隊長胡永樂的上上下下的活動來拍攝，記錄得十分真實和自然可信。這部片的題材，同樣是沒有辦法預(yù)先寫好稿子進(jìn)行拍攝的，同樣要預(yù)先確立一個意念，那就是表現(xiàn)革命老人胡永樂，為發(fā)展農(nóng)村的傳統(tǒng)文化活動而作出不懈的努力。在這個比較清晰的思想指導(dǎo)下，跟隨著老人的四出活動，拍攝下他的上下左右活動的蹤跡，再加上對他本人進(jìn)行適度采訪，便比較全面、立體地在片子中樹立起一個性格豁達(dá)開朗的農(nóng)民形象。兩部片子相比較，《胡永樂和他的秧歌隊》對人物形象的刻畫，比《下山》中的牧民形象的刻畫還要鮮明，這是什么原因呢？這是因為，在片子中，胡永樂面對著眾多的矛盾，有村民的、有上級干部的、有親戚朋友的，他都要去活動、去動員、去說服，加上他本人能說會講，對觀眾袒露心聲，所以形象較為外露，容易給觀眾留下印象。其實《下山》對人物的描寫也是很成功的，一對對牧民夫婦都給觀眾留下了印象。片中成功地抓到了賣馬、送馬駒、最后一頓團聚的飯等許多精彩的生活細(xì)節(jié)來描寫人物，只不過牧民形象本身不善言詞，而且他們面臨的矛盾多數(shù)是心理矛盾，在畫面中比較難以表達(dá)，才沒有胡永樂那么鮮明突出。像《德拉姆》、《下山》、《胡永樂和他的秧歌隊》這種先拍攝后撰寫文本的創(chuàng)作方法往往是不得已而為之。在有條件的情況下，我們還是應(yīng)該采取預(yù)先有策劃、預(yù)先采訪對象、預(yù)先撰寫好文本，也即做好充分準(zhǔn)備的情況下再投入拍攝為好，這樣做成功的把握性會更大些。這次的作業(yè)要求你們拍攝一個簡短的紀(jì)錄片，先撰寫好文本再拍，還是先拍攝后撰寫文本，由你們自己選擇。

后記

這本教材終于利用暑假時間寫出來了。在我這幾年的教學(xué)實踐中，我自覺自己是有敬業(yè)精神的，備課也是認(rèn)真的。但是我一直沒有寫成講義，其原因有三：一是在教學(xué)的過程中，我需要不斷地摸索與調(diào)整，因為我原先并不是教師；二是教學(xué)也應(yīng)和著時代的步伐，需要有新的認(rèn)識、新的觀點、新的例證進(jìn)行補充；三是在教學(xué)觀摩中，我發(fā)現(xiàn)有些老師照著自己準(zhǔn)備好的講義念，學(xué)生并不愛聽，他們認(rèn)為枯燥呆板。因此，我的備課基本上只是個詳細(xì)提綱，根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)計劃，想好每個章節(jié)要講的內(nèi)容論點，找好與其對應(yīng)的例證，在課堂講授時以口頭充分表達(dá)，臨時加以發(fā)揮，因為我的記憶力還算不錯，所以課堂效果也還算好?，F(xiàn)在根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，寫出了這本教材，但在今后的教學(xué)中，我也是不會照著“念”的，因為實踐證明“講”的效果更好。本教材是為培養(yǎng)動手能力強的技能型人才而寫的，所以側(cè)重于指導(dǎo)操作性，講的時候還可以解釋得更通俗易懂些，也可以進(jìn)一步介紹說明和啟發(fā)誘導(dǎo)，也即像前言里所說“應(yīng)該是這樣的”。但同學(xué)們畢竟是學(xué)編導(dǎo)專業(yè)的，這個專業(yè)本身就決定了必須探討“為什么是這樣的”，所以還要進(jìn)一步加強人文思想和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)與研究，做一個有思想、有獨立見解的人，才能激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，編導(dǎo)出來的作品才不僅僅停留在“匠藝式”的層面，而會提升到具備頗有深度的思想內(nèi)涵乃至哲理思辯的水平。

編輯推薦

《電視編導(dǎo)基礎(chǔ)教程》是由中國傳媒大學(xué)出版社出版的。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    電視編導(dǎo)基礎(chǔ)教程 PDF格式下載

---