圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　《高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)基礎(chǔ)教材：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》在包括設(shè)計(jì)藝術(shù)教育課程體系的改革尚未自上而下、自下而上進(jìn)行的情況下，在高等教育尚未進(jìn)行超前的大刀闊斧式的改革舉措之下，通過(guò)教材的建設(shè)去使課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需要相結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)，去對(duì)課程體系中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)適，我們有理由認(rèn)為這是行之有效的好方法。特別是在當(dāng)前各種教材、教科書(shū)，甚至所謂的專著泛濫的情況下，這樣做尤有必要和具有承前啟后的意義。正是鑒于此，由湖南大學(xué)出版社組織了全國(guó)近三十所院校設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的專家、學(xué)者歷時(shí)近兩年編撰了這套教材。其目的主要在于通過(guò)這套教材的編撰發(fā)行，推進(jìn)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的健康發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)此目的，先后兩次組織專家進(jìn)行論證，確定教材的種類，試圖建立一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)科完善的教材體系，在反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，確立了26種教材為設(shè)計(jì)藝術(shù)基礎(chǔ)教材?！　∵@套教材在內(nèi)容上力圖突出三個(gè)特色：鮮明的設(shè)計(jì)觀——體現(xiàn)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代特點(diǎn)和市場(chǎng)化、國(guó)際化趨勢(shì)；強(qiáng)烈的時(shí)代感——最新的理念、最新的內(nèi)容、最新的資料和實(shí)例；突出的實(shí)用性——體現(xiàn)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性、實(shí)用性特點(diǎn)，注重教學(xué)需要。　　《高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)基礎(chǔ)教材：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》在編寫(xiě)上，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)，編者以圖文并茂的形式將基本理論視覺(jué)化，將國(guó)內(nèi)外古代原始圖形和現(xiàn)代圖形的理念與形式融入具體的設(shè)計(jì)教學(xué)研究中，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)理論的同時(shí)，能欣賞到中外優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，并從中獲得啟發(fā)。

書(shū)籍目錄

1 概論1.1 關(guān)于圖形1.2 關(guān)于創(chuàng)意1.3 關(guān)于設(shè)計(jì)2 現(xiàn)代繪畫(huà)與現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)2.1 立體主義2.2 未來(lái)主義2.3 達(dá)達(dá)主義2.4 超現(xiàn)實(shí)主義2.5 風(fēng)格派2.6 波普藝術(shù)2.7 視覺(jué)派2.8 后現(xiàn)代主義3 圖形創(chuàng)意訓(xùn)練與作品分析3.1 基本元素3.2 單形元素的視覺(jué)想象3.3 特定元素的視覺(jué)想象——物3.4 正負(fù)形訓(xùn)練3.5 影子訓(xùn)練3.6 同構(gòu)圖形訓(xùn)練3.7 異變圖形訓(xùn)練3.8 元素替代4 圖形創(chuàng)意評(píng)價(jià)5 作品欣賞參考文獻(xiàn)后記

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