新編鋼琴教學法

內容概要

　　《新編鋼琴教學法》一書建立在鋼琴藝術傳統(tǒng)教學法的基礎上，結合了中國目前鋼琴普及教育中廣大教師的教學經(jīng)驗，闡述了自己多年積累的先進教學理念，是一本非常適合我國廣大鋼琴教師的鋼琴教學法參考書。

書籍目錄

序
第一章  緒論
  第一節(jié)  《鋼琴教學法》的性質與任務
  第二節(jié)  《鋼琴教學法》研究的基本內容
  第三節(jié)  開設《鋼琴教學法》課程的意義
第二章  鋼琴教師
  第一節(jié)  鋼琴教師的地位與職責
  第二節(jié)  鋼琴教師的素質與修養(yǎng)
  第三節(jié)  鋼琴教師的進修與提高
第三章  鋼琴教學的階段和內容
  第一節(jié)  關于鋼琴教學階段的劃分
  第二節(jié)  鋼琴教學的初級階段
  第三節(jié)  鋼琴教學的中級階段
  第四節(jié)  鋼琴教學的高級階段
第四章  鋼琴啟蒙教學
  第一節(jié)  鋼琴啟蒙教學的意義和任務
  第二節(jié)  兒童鋼琴啟蒙教學與輔導
  第三節(jié)  成人鋼琴啟蒙教學的特點與措施
第五章  鋼琴基礎知識教學
  第一節(jié)  鋼琴的構造與性能
  第二節(jié)  現(xiàn)代鋼琴的發(fā)明與完善
  第三節(jié)  外國鋼琴音樂的發(fā)展
  第四節(jié)  中國鋼琴音樂的發(fā)展
  第五節(jié)  鋼琴演奏法的沿革
  第六節(jié)  鋼琴指法的分類與設計
  第七節(jié)  鋼琴踏板的原理與運用
第六章  鋼琴演奏技術與訓練
  第一節(jié)  手指的獨立、靈活與均勻
  第二節(jié)  手腕、手臂的運用
  第三節(jié)  歌唱性旋律的彈奏
  第四節(jié)  八度、和弦的彈奏
  第五節(jié)  雙音技術與訓練
  第六節(jié)  大跳、震音及裝飾音
第七章  鋼琴練習法的教學
  第一節(jié)  鋼琴練習的形式與步驟
  第二節(jié)  讀譜、視奏和背譜
  第三節(jié)  五指練習和音階、琶音、和弦的練習法
  第四節(jié)  技術難點的練習法
  第五節(jié)  復調作品的練習法
  第六節(jié)  音樂作品藝術處理的常用方法
第八章  鋼琴伴奏法的教學
  第一節(jié)  鋼琴伴奏的作用和地位
  第二節(jié)  學習鋼琴伴奏的意義
  第三節(jié)  鋼琴伴奏的訓練重點
  第四節(jié)  與表演者的合作步驟
第九章  鋼琴教學中的心理訓練
  第一節(jié)  鋼琴演奏的心理因素
  第二節(jié)  演奏前的心理準備與演奏中的心理調節(jié)
  第三節(jié)  心理訓練的方法
第十章  鋼琴教學的原則、形式、方法
  第一節(jié)  鋼琴教學的原則
  第二節(jié)  鋼琴教學的形式
  第三節(jié)  鋼琴教學的方法
附錄
  (一)談談速度與節(jié)拍機
  (二)關注版本
  (三)關于鋼琴踏板的研究
后記

章節(jié)摘錄

　　第二章 鋼琴教師　　第一節(jié) 鋼琴教師的地位與職責　　無論在國民音樂教育中還是在專業(yè)音樂教育中，鋼琴教學都處于極為重要的基礎地位。鋼琴教師的教和鋼琴學生的學構成了教學的兩個平行而統(tǒng)一的活動體系，在這兩個活動體系之間存在著極為密切、不可分割的相互作用關系。教師是教學活動的組織者，他們的工作直接影響著教學的效果。弄清楚教師在鋼琴教學中的地位和職責，是鋼琴教師實施教學的第一步，也是鋼琴教師組織合理的教學活動、提高教學效果的基本保證?！　〗虒W是實施教育的基本途徑，學生是教育的對象，也是學習的主體；教師是教育者，在教學中起主導作用，兩者是相互依存、相互作用的雙向關系。在教學過程中，“教為主導，學要主動”是教學的基本原則。教師的“教”為的是學生的“學”，教師在教學過程中的主導作用通過與學生的交往來實現(xiàn)，體現(xiàn)在能否將學生的學習積極性調動起來，使其能夠真正主動地學習?！　′撉俳處熥鳛榻處熽犖橹械囊粏T，與其他各科教師一樣，肩負著社會賦予教師職業(yè)的基本職責——教書育人。教書是手段，育人為目的。鋼琴教師在實施鋼琴教學的過程中始終不能離開“育人”這個最終目標。因此，鋼琴教師的職責，首先是要讓學生在鋼琴教學的過程中學習怎樣做人，怎樣對待事業(yè)、對待工作、對待生活。鋼琴教師既要以教材中的音樂家為楷模，引導學生學習不屈不撓地與命運抗爭的貝多芬，學習充滿熾熱的愛國激情至死不變的肖邦，學習心中裝著俄羅斯人民苦難的柴科夫斯基，又要以自己的一言一行去影響學生。鋼琴教學是一個復雜的、漫長的、多方位的過程，在這個過程中蘊含著廣義的教育工作。鋼琴教師與學生的教學關系少則維持兩三年，多則十幾年，教師本人在做人和治學方面的表現(xiàn)常常會不知不覺地影響學生的成長?！　　?/pre>








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