如何幫助多動的孩子

內(nèi)容概要

　　ADHD即兒童多動癥，是兒童時(shí)期常見的行為問題，如果沒有得到及時(shí)治療，將終身影響一個(gè)人生活的各個(gè)方面，包括學(xué)業(yè)、家庭及社會生活。　　本書由英國著名兒童問題專家撰寫，并已成為該領(lǐng)域最具權(quán)威性的參考書?！　“瑐悺ぬ乩锥魉岢闹委煼椒ㄊ亲孉DHD 兒童找到培養(yǎng)自制力的技巧，通過這些技巧患兒可以自己進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，直到進(jìn)入成年期這些技巧也會日臻完善。

作者簡介

作者：(英)艾倫·特雷恩英國兒童問題專家，他在一所專為情緒問題兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童和行為問題兒童而設(shè)立的學(xué)校擔(dān)任了許多年的校長，目前就職于一所慈善機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)專門致力于幫助飽受壓力的患兒父母。他撰寫的《如何幫助富有攻擊性的兒童》(Helping The Aggressiye Chlld)一書獲得NASEN獎；此外，他還著有《問題兒童》(Children Behaving Badly)和《兒童仗勢作惡的問題》(The Bullying Problem)等書。

書籍目錄

譯者序第一部分 了解患有ADHD的兒童1  改變孩子的行為2  ADHD(注意力缺陷多動障礙)  學(xué)齡前的征兆  入學(xué)初期階段  注意力缺陷多動障礙兒童的典型表現(xiàn)  如何診斷3  ADHD的病因及治療方法  先從孩子身上找原因  大腦功能障礙  遺傳因素  腦損傷  食物過敏  鉛中毒  其他身體因素  針對ADHD的藥物治療4  是否該通過藥物療法改變孩子的行為  對藥物治療普遍存在的各種擔(dān)憂  如何向孩子解釋病情5  兒童存在行為問題的其他原因  兒童的心理需求是否得到滿足?  是否感覺受到了威脅?  家庭中可能存在的誘因  學(xué)校對孩子的影響第二部分 如何幫助患有ADHD的兒童6  我該如何應(yīng)付有行為問題的孩子?  清楚了解你和你的孩子7  我該如何幫助我的孩子?  提供一個(gè)安全的環(huán)境  父母態(tài)度一致  安排好孩子每天的日程  控制孩子不良行為的措施  掌握有效的溝通方式  鞏固措施8  家庭方面應(yīng)該采取的措施  尋求外界的幫助  如何給孩子提供幫助  怎樣幫助孩子克服難關(guān)  切實(shí)可行的解決方法  使孩子集中注意力的方法9  學(xué)校方面應(yīng)該采取的措施  保證孩子的人身安全  幫助孩子解決問題  改善集體環(huán)境  給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會  動員別人來幫忙  設(shè)計(jì)一些解決行為問題的方法10  關(guān)于解決辦法  多種方式聯(lián)合治療  協(xié)調(diào)步驟  最終的解決辦法  成年期的ADHD附錄A 日常記錄及日常事件表附錄B 策略核實(shí)：父母附錄C 策略核實(shí)：教師附錄D 繼續(xù)研究

章節(jié)摘錄

書摘1  改變孩子的行為    你有過這樣的感覺嗎?你對你孩子的所作所為，再也無能為力了；為了幫助他，你和校方已經(jīng)想盡了各種可能的辦法；他已經(jīng)無藥可救了。    別人也極有可能這樣誤解著你：幾年來，你因?yàn)楹⒆拥膯栴}而遭受的痛苦或許是可以避免的。    你可能一直被這種想法折磨著，你認(rèn)為孩子的行為問題是你作為父母不稱職的結(jié)果。大概在你真正努力了幾年之后，你甚至?xí)仁棺约鹤龀鲞@樣的結(jié)論——你孕育了一個(gè)惡魔，因此最終只能絕望地生下他，卻無力改變他。或許你會對他感到十分氣憤，因?yàn)樗男袨橐呀?jīng)讓你的身心陷入了高度的緊張之中，也毀了你的事業(yè)或者婚姻，你的朋友也因此離棄你，鄰居也躲著你。在你自己和其他人眼中，他或許是你所憎恨的一切的化身。從本質(zhì)上講，你或許會覺得他讓你痛苦，而你也受夠了。    在經(jīng)歷痛苦的這些年中，你可能從沒聽說過身體的健康狀況會是這些兒童有行為問題的原因；你也可能并不清楚，經(jīng)過某種治療，不但你可以直接獲得解脫，還會為你的孩子的將來帶來希望。    你不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥男袨閱栴}而感到內(nèi)疚。其他許多父母都會將孩子的行為問題歸罪于自己，而且也想通過自己的努力找到一條解決之路。他們要保護(hù)自己的孩子，但也因?yàn)樗麄兊暮⒆佣柺芡纯?、喪失尊?yán)。要讓父母承認(rèn)自己的孩子無藥可救，的確會讓他們覺得是極為丟臉的事情。    而專業(yè)人士的幫助也并沒有使他們的日子好過。那些專業(yè)人士只是加入到指責(zé)的行列當(dāng)中，他們過于激烈地指責(zé)孩子的父母，并將孩子的行為問題歸結(jié)為父母的疏忽。他們并沒有意識到這一任務(wù)的艱巨，也不清楚撫養(yǎng)這樣一個(gè)孩子所要承受的痛苦。在許多教師、兒童保育員和社會福利工作者看來，這些有行為問題的兒童根本就是父母教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。他們幾乎沒有意識到部分兒童給他們的家庭所帶來的壓力程度之大，也幾乎不了解部分兒童的行為問題是先天存在的，而且通常情況下，許多家庭不和的根源就是這些兒童的性格問題，而且這一問題也會造成他們在學(xué)校的表現(xiàn)異常。    因?yàn)槿藗儗@一疾病的背景情況可能不了解，也可能了解起來有困難，所以我決定先向大家講述一個(gè)故事。如果你的孩子有行為問題，你就會看得出這是一個(gè)真實(shí)的故事——但是，最后的結(jié)果可能會令你喜出望外；如果你是一位專業(yè)人士，你可能要讓自己相信這一故事的確是以事實(shí)為依據(jù)的。而且我可以向你保證它的真實(shí)性。但是基于保密的原則，故事中人物的名字已經(jīng)經(jīng)過改動。    莉絲聽見西蒙在樓梯下面朝她大聲尖叫：“媽!我要吃早飯!你怎么總待在床上?我恨你，你這個(gè)××!”接著，她聽見椅子重重摔在廚房地板上的聲音，還有碗櫥的門咣啷關(guān)上的聲音。    這時(shí)的她驚慌失措，這是在哪?她在做夢嗎?睡過頭了嗎?她感覺太累了。    莉絲強(qiáng)打精神穿上晨衣。這時(shí)剛過六點(diǎn)，西蒙可能這么叫喚至少半個(gè)小時(shí)了。她伸了伸腰，讓自己站穩(wěn)。又對著鏡子照了照，深吸一口氣，告訴自己要保持冷靜。    “你這個(gè)××!”莉絲下樓的時(shí)候，聽見西蒙說，“我要?dú)⒘四?，你這個(gè)××!”接著，一個(gè)盤子掉到地板上摔碎了。    莉絲說：“西蒙!快點(diǎn)過來!我們沒有多少盤子了!快過來坐下吃飯!”    西蒙朝她走過來，然后突然向前一沖，接著對她拳打腳踢，出手越來越重。“我討厭你!”他大喊，“你干嗎不滾開?你這個(gè)壞媽媽。你干嗎每天不讓我自己做早飯，你這個(gè)該死的女人?！?   當(dāng)西蒙朝她扔茶杯的時(shí)候，莉絲根本抓不住他，只能躲避，轉(zhuǎn)過臉，蜷縮起來保護(hù)自己?！澳氵@孩子怎么這么不聽話!”她大聲喊，“你怎么能這么對我?等你父親回來，他會收拾你的!”    西蒙跳到桌子上。“你要是夠聰明，你就那么干!快點(diǎn)過來，讓我看看你有多能干，你這個(gè)臭女人!”他一邊跳，一邊罵她，“懶女人是誰?是我媽!肥婆是誰?是我媽!他媽的!真他媽的見鬼!”西蒙扯著嗓門大喊。    莉絲筋疲力盡，幾乎快暈倒了，而西蒙又開始動手了。她簡直忍無可忍了。    莉絲氣得快發(fā)瘋了，她無意識地向西蒙重重地?fù)]了一拳，將他打倒在地。這一拳也讓她自己一個(gè)站不穩(wěn)，重重地跌向了桌子。    西蒙安靜地躺在地磚上，一動不動。這突然的安靜讓莉絲不知所措。    ．    莉絲慢慢地從桌邊支起身子，跪在西蒙身邊。他是那么的安靜。她終于讓他從此安靜了嗎?她揉了揉眼睛。這是她一直最擔(dān)心的時(shí)刻。接著，她聽見他輕聲嘀咕著：“臭女人!該死的女人!”，還看見他哭了。莉絲把他抱在懷里，松了口氣，流下了眼淚。她再一次與危險(xiǎn)擦肩而過。    莉絲不再啜泣了，她對西蒙說：“寶貝，為什么要這么做?你就這么恨媽媽嗎?”西蒙依偎著她，她知道他會和自己待上一會兒，就像現(xiàn)在這樣，離得這么近，一直會待到他神志清醒的時(shí)候。然后，她會小心翼翼地把他抱到客廳，放在沙發(fā)上，再為他蓋上外套。隨后，他會說對不起。這樣的情形以前已經(jīng)發(fā)生過很多次了。    十點(diǎn)鐘，當(dāng)莉絲告訴西蒙他們要m去買東西的時(shí)候，他說：“我不想去?！?   “不行，西蒙，我們必須得去。我得買面包和牛奶，還得買些馬鈴薯?？爝^來，把外套穿上?！?   “我不想去。我要看電視。”    “西蒙!穿上外套!快過來，懂點(diǎn)兒事吧!我要出去，不能把伢一個(gè)人留在家里!”    “壞蛋!”他大喊著，跑出了房間，“你就逼我去吧!我哪兒也不想去!”P5-8

媒體關(guān)注與評論

書評注意力缺陷多動障礙(ADHD)是當(dāng)今日益受到關(guān)注的兒童問題，5％的學(xué)齡兒童患有此病?；純簾o法安靜地坐著，沒辦法將精神集中在一件事上，或者說沒辦法集中注意力，因此他們就會不斷地?cái)嚁_其他人，許多兒童還因?yàn)椴粩嗍艿酱驌舳霈F(xiàn)暴力行為。ADHD嚴(yán)重影響了兒童的各種能力，使得他們無法學(xué)習(xí)、玩耍和過正常的生活。    艾倫·特雷恩憑借著多年與問題兒童打交道的經(jīng)驗(yàn)，為父母和老師提供了一份卓有成效的方案，該方案可以持續(xù)有效地幫助患兒。該書中的方法創(chuàng)新獨(dú)特，考慮到了照料兒童的成年人的需要，并且支持體諒他們，可以說該書為問題兒童的治療帶來了一場革命，也為藥物治療的廣泛應(yīng)用提供了，另一種選擇。    “這是一本非常全面、實(shí)用的圖書……該書通俗易懂，作者在書中提出的建議獨(dú)具創(chuàng)意……毫無疑問，這本書是對問題兒童治療的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。”    英國兒童保健論壇(CHIID CARF FORUM)

編輯推薦

一個(gè)聰明伶俐、活潑好動的孩子，為什么學(xué)習(xí)不好？這成了當(dāng)今許多家長的心頭之痛、難解之謎。翻閱《如何幫助多動的孩子:多動注意力分散易沖動兒童的治療與矯正》吧。

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