父母與孩子溝通的20條錦囊

前言

　　我們給了孩子生命，但不能替孩子去生活；我們寄予孩子夢(mèng)想，但不能替孩子去實(shí)現(xiàn)?！　∥覀?yōu)楹⒆幼隽嗽S許多多的事情，但對(duì)孩子最為有用的是我們選擇的教育方式?！　‖F(xiàn)在的家庭教育，面臨著復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境及來(lái)自方方面面的影響。怎樣使孩子成為一個(gè)有用的人，一個(gè)有理想、有道德，身心健康，充滿歡樂(lè)和愛(ài)心的人，一直是在我們腦際思索的問(wèn)題。做父母的總是希望自己的孩子能健康茁壯地成長(zhǎng)，將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的需求。成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人?！　×己玫募彝ソ逃瑢?duì)于孩子的品德修養(yǎng)具有重要的作用，也給孩子今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。父母既是孩子的首任老師，引領(lǐng)孩子邁出人生的“第一步”，也是終身教師，無(wú)論孩子長(zhǎng)到多大，無(wú)論其身處何地，父母的思想和言行對(duì)其都有巨大的影響?！　∵@是一本關(guān)于兒童教育的神奇之書(shū)。它給孩子們的似錦前程提供了一份行動(dòng)指南，也給望子成龍、望女成鳳的父母?jìng)儙?lái)了最直觀、最有效的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。它用事實(shí)告訴我們。每一個(gè)孩子都有成為天才的潛力，讀完本書(shū)。再結(jié)合孩子，的特點(diǎn)進(jìn)行教育，相信你的孩子在你堅(jiān)持不懈的努力下一定會(huì)成材、成人，而你也將成為一個(gè)自豪的家庭教育家。孩子最好的啟蒙老師。

內(nèi)容概要

　　《父母與孩子溝通的20條錦囊》是一本關(guān)于兒童教育的神奇之書(shū)。它給孩子們的似錦前程提供了一份行動(dòng)指南，也給望子成龍、望女成鳳的父母?jìng)儙?lái)了最直觀、最有效的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。它用事實(shí)告訴我們。每一個(gè)孩子都有成為天才的潛力，讀完《父母與孩子溝通的20條錦囊》。再結(jié)合孩子，的特點(diǎn)進(jìn)行教育，相信你的孩子在你堅(jiān)持不懈的努力下一定會(huì)成材、成人，而你也將成為一個(gè)自豪的家庭教育家。孩子最好的啟蒙老師。

書(shū)籍目錄

第一章 放開(kāi)翅膀，讓孩子飛吧錦囊1 順應(yīng)孩子的天性——教育者不應(yīng)做手持剪刀的園丁強(qiáng)行塑造而導(dǎo)致的后果順應(yīng)孩子的天性，依照興趣培養(yǎng)孩子放手讓孩子去做他們能做的事錦囊2 對(duì)孩子放松而不放任——放任不管會(huì)害了孩子給孩子自由成長(zhǎng)的陽(yáng)光掌握教育孩子的主動(dòng)權(quán)放任的錯(cuò)誤性家庭教育的重要性錦囊3 自己的孩子是最棒的——盲目攀比會(huì)讓孩子不優(yōu)秀相互攀比致孩子自卑調(diào)整心態(tài)修補(bǔ)攀比所傷害的心靈錦囊4 愛(ài)孩子，但要會(huì)愛(ài)——嬌慣溺愛(ài)會(huì)捆住孩子的翅膀溺愛(ài)的危害溺愛(ài)是父母給孩子的最壞的禮物當(dāng)心孩子指控我們錦囊5 授孩以魚(yú)不如授孩以漁——從小讓孩子獨(dú)立起來(lái)授孩以漁授之生存之道教會(huì)孩子學(xué)習(xí)讓孩子學(xué)會(huì)做事“共處”是家長(zhǎng)的必授課錦囊6 孩子雖小，但已具備尊嚴(yán)——學(xué)會(huì)尊重自己的孩子請(qǐng)尊重孩子的思考善待孩子的隱私請(qǐng)尊重孩子的人格尊重是相互的不要強(qiáng)迫孩子聽(tīng)自己的話第二章 跟上孩子成長(zhǎng)的腳步錦囊7 信任孩子就是助他成功——保持信任給孩子一個(gè)未來(lái)對(duì)孩子的能力放心信任孩子的潛力信任孩子的品質(zhì)為孩子而自豪建立孩子對(duì)父母的信任感錦囊8 愛(ài)孩子，更要了解孩子——了解是為了更愛(ài)孩子愛(ài)孩子就要了解孩子要做孩子的良師益友關(guān)注孩子的身心健康關(guān)注孩子的人格健康錦囊9 贊關(guān)的力量——適時(shí)贊美孩子的奇效贊美的力量充分給予孩子認(rèn)可和贊美賞識(shí)教育增加贊美孩子的機(jī)會(huì)錦囊10 幫孩子建立自信——保持自信孩子自己將贏得未來(lái)?yè)P(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆多方贊美激發(fā)孩子的自信心美國(guó)式的教育方式錦囊11 傾聽(tīng)，始于孩子的第一聲啼哭——增進(jìn)親子關(guān)系的良藥做“愛(ài)聽(tīng)”的父母積極地傾聽(tīng)傾聽(tīng)從孩子的第一聲啼哭開(kāi)始錦囊12 做個(gè)注重表達(dá)方式的父母——把握好最有力的工具表達(dá)的前提不成功的表達(dá)方式表達(dá)成功的秘訣錦囊13 成長(zhǎng)的路需要你的指引——孩子的錯(cuò)誤需要你提醒輔助孩子做未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性讓孩子知道“我錯(cuò)了”錦囊14 獨(dú)立能力的培養(yǎng)——讓孩子從小就具有自立能力善于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性從小就讓孩子獨(dú)立從“生理斷奶”到“心理斷奶”家校聯(lián)手培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考生活訓(xùn)練從家務(wù)勞動(dòng)開(kāi)始錦囊15 挫折教育——讓孩子在逆境中成長(zhǎng)應(yīng)給予孩子一些善意的挫折磨難是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的最好“養(yǎng)料”幫助孩子走出挫敗的陰影適時(shí)寬容孩子的失敗錦囊16 意志力的培養(yǎng)——打造孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性“吃苦教育”讓孩子接受良好的意志教育對(duì)孩子不妨“狠”一點(diǎn)點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒錦囊17 情商培養(yǎng)是孩子的必修課——家長(zhǎng)要讓孩子快樂(lè)起來(lái)情商教育從小開(kāi)始如何培養(yǎng)高情商的孩子善用孩子的逆反心理智商高者勝情商高者贏第三章 父母要做孩子的親密楷模錦囊18 言必信，行必果——?jiǎng)e忘了孩子的眼睛在看著你重視自身教育樹(shù)立榜樣樹(shù)立父母的“生存教練”形象錦囊19 你的言行時(shí)刻影響著孩子——為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境家風(fēng)是潛移默化的教育力量父母要做駕馭生活的強(qiáng)者為孩子創(chuàng)造良好的家庭生存氛圍錦囊20 以身作則——用你的榜樣力量時(shí)刻教育孩子以身作則要面對(duì)的挑戰(zhàn)多年堅(jiān)持以身作則的秘訣

章節(jié)摘錄

　　第一章　放開(kāi)翅膀，讓孩子飛吧　　錦囊1　順應(yīng)孩子的天性——教育者不應(yīng)做手持剪刀的園丁　　強(qiáng)行塑造而導(dǎo)致的后果　　一次對(duì)自我選擇的剝奪　　湖南的肖喆高考成績(jī)是湖南省第6名，對(duì)生物感興趣的他報(bào)考了北大生物系。但其母認(rèn)為無(wú)線電電子系熱門(mén)，便背著他，把高考志愿偷改為無(wú)線電電子學(xué)系，而對(duì)電子學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣的肖喆到北大后，很想轉(zhuǎn)系去讀有關(guān)生物專(zhuān)業(yè)，其間為了轉(zhuǎn)系，他一邊學(xué)習(xí)自己專(zhuān)業(yè)課程，一邊又自學(xué)生物課程。學(xué)習(xí)任務(wù)太重，他時(shí)常要學(xué)習(xí)到凌晨一二點(diǎn)鐘。有一天凌晨?jī)牲c(diǎn)，當(dāng)他合上書(shū)本準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，宿舍幾位同學(xué)均勻的呼嚕聲傳進(jìn)了他的耳朵，他突然意識(shí)到，我這是做什么??！我是在為誰(shuí)讀書(shū)??？　　隨后，他做出了一個(gè)驚人之舉——退學(xué)。回家復(fù)讀后，他又以湖南省“高考狀元”的身份進(jìn)入了清華大學(xué)就讀?！　∮捎谀赣H對(duì)兒子的自我選擇的剝奪，導(dǎo)致了肖喆不得不在3年后又重新選擇，白白浪費(fèi)了自己的寶貴青春?！　『⒆硬皇羌议L(zhǎng)的附屬物　　一位家長(zhǎng)看到別人的孩子都在學(xué)鋼琴，便傾其所有為女兒買(mǎi)了一架鋼琴。對(duì)學(xué)鋼琴?zèng)]有興趣的女兒，把練琴看成苦差。但在家長(zhǎng)的強(qiáng)迫下，女兒每天必須練足6個(gè)小時(shí)，否則經(jīng)常伴以打罵。終于有一天悲劇發(fā)生了：女兒操起剪刀，剪斷了自己的手筋?！　尵仁业拇蠓蚋械绞终痼@，便問(wèn)女孩：“你將手筋剪斷，就不怕疼嗎？女孩說(shuō)：“剪斷手筋只是一時(shí)的疼痛，而不剪斷，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一輩子的痛苦和折磨?！薄　纳鲜龅睦游覀兛梢钥闯觯航逃仨氻樒渥匀弧簿褪琼樒涮煨远鵀?，否則就會(huì)造成本性斷傷的惡果。　　孩子不是我們的附屬物，家長(zhǎng)不能強(qiáng)行把自，己的主觀意識(shí)加在孩子身上，并要求其實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)。驅(qū)趕孩子走我們?yōu)樗O(shè)計(jì)的道路，扼殺了他們的天性，阻礙了其創(chuàng)新能力的發(fā)展，會(huì)帶來(lái)毀滅性的惡果。　　教育是一個(gè)生命過(guò)程，是一個(gè)生長(zhǎng)的過(guò)程，而不是加工、制造的過(guò)程。作為教育者的家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到孩子是活生生的人，承認(rèn)其個(gè)性差異，要培養(yǎng)差異?！　　?/pre>




編輯推薦
　　20條錦囊，用你的教子智慧締造孩子完美的人生。愛(ài)與罰對(duì)孩子起了什么作用？愛(ài)溫暖人心，使他有力量，善良，富有同情心。愛(ài)是一切善良、崇高、堅(jiān)強(qiáng)、溫暖和光明事物的創(chuàng)造者?！　　轄柸嗡够　『⒆觽兊男愿竦牟拍埽瑲w根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境，學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭?！　　螒c齡　　教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，既不夭折，也難成材。　　——陶行知　　即使是普通的孩子，只要教育得法也會(huì)成為不平凡的人?！　　獝?ài)爾維修　　沒(méi)有教育兒子，就意味著沒(méi)有時(shí)間做人?！　　K霍姆林斯基





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