博弈美國(guó)本科

內(nèi)容概要

　　當(dāng)前，中國(guó)高中生到美國(guó)讀本科，已經(jīng)成為留學(xué)的主流。然而，很多學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至包括老師、留學(xué)中介人員，對(duì)美國(guó)的本科教育制度卻知之甚少。本書(shū)通過(guò)在美國(guó)文理學(xué)院就讀的三個(gè)中國(guó)高中畢業(yè)生的親身經(jīng)歷，以紀(jì)實(shí)手法從不同側(cè)面向我們真實(shí)生動(dòng)地描述了美國(guó)綜合大學(xué)、文理學(xué)院的不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和主要特色。作品文筆流暢、親切感人、袒露了莘莘學(xué)子各各不同的心路歷程和求學(xué)感悟，具有一定的可讀性?！　≡摃?shū)對(duì)了解、研究當(dāng)今世界第一教育大國(guó)的教學(xué)模式，以及辦學(xué)理念和教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維有較強(qiáng)的借鑒作用。同時(shí)也是有志于到美國(guó)就讀和深造的中國(guó)高中學(xué)生不可多得的重要參考書(shū)。　　目前還沒(méi)有—本指導(dǎo)高中生到美國(guó)讀本科的書(shū)，寫(xiě)得如此生動(dòng)和具有操作性。

書(shū)籍目錄

“世界是平的”，但不是水平的……梁曉聲走入頂尖本科殿堂陳鏞方第一章　八月，放飛青春夢(mèng)想選擇：從“備忘錄”談起拿至[Joffer的瞬間May Package（五月郵包）離別的八月如期而至第二章　涂滿(mǎn)了陌生的七色板入關(guān)時(shí)的突發(fā)事件味蕾開(kāi)始“美國(guó)化”“地球村”里忐忑相會(huì)融入美麗鄉(xiāng)村的校園室友來(lái)自三個(gè)國(guó)度第三章　選課大有學(xué)問(wèn)100％的選課自由課程的靈活與限制課程注冊(cè)太難搞定課綱如法重如泰山選課目的各不相同第四章　課堂討論猶如煉獄逼迫你剝掉靦腆面具討論中的“雜”與“自由”提問(wèn)題和答問(wèn)題的藝術(shù)“舌戰(zhàn)群儒”的輝煌第五章　超負(fù)荷的閱讀和寫(xiě)作駭人聽(tīng)聞的閱讀量被?？隆罢勰ァ钡蒙蝗缢澜淌诳量痰拈喿x要求通宵苦思論文題目一篇論文改了八稿寫(xiě)好論文的幾點(diǎn)建議第六章　校園多樣性的風(fēng)景線(xiàn)追問(wèn)為何追求多樣性女教授的迷人風(fēng)采異國(guó)人情的交融快樂(lè)第七章　課外活動(dòng)精彩難忘校園打工八仙過(guò)海我曾擁有五份不同工作親密接觸波士頓走馬觀(guān)花衛(wèi)斯理（Wellesley College）浮光掠影曼哈頓樂(lè)趣多多小廚房各取所需玩派對(duì)第八章　校園內(nèi)外的人性溫情為你點(diǎn)石成金的人學(xué)生手中的尚方寶劍一張?？ㄗo(hù)衛(wèi)著安寧感動(dòng)我的美國(guó)家庭第九章　成長(zhǎng)路上的感悟故事故事一：活著故事二：解讀【心理實(shí)驗(yàn)案例一】偏愛(ài)母音的本能【心理實(shí)驗(yàn)案例二】憤怒的嬰孩故事三：原點(diǎn)第十章 后本科生時(shí)代的職業(yè)規(guī)劃競(jìng)爭(zhēng)暑期實(shí)習(xí)基金文理學(xué)院抬不高你的求職身價(jià)你的未來(lái)在自己手中第十一章　寫(xiě)在最后的話(huà)在美國(guó)直面5·12汶川地震的感受上帝不會(huì)保證每個(gè)人故事的成功聽(tīng)聽(tīng)百年前辦學(xué)人的話(huà)享受美國(guó)精英教育乜琳第一章 留美夢(mèng)想竟成真人生夢(mèng)圓18歲的孤獨(dú)長(zhǎng)跑錄取前后的故事第二章　“新鮮人運(yùn)動(dòng)”大學(xué)的“田園風(fēng)光”國(guó)際新生的“破冰期”過(guò)山車(chē)和派對(duì)給新生“定向”第三章　學(xué)業(yè)要求面面觀(guān)新的起跑線(xiàn)學(xué)分制下的選課課綱是每門(mén)課的“圣經(jīng)”人人必修寫(xiě)作課不分專(zhuān)業(yè)，怎么畢業(yè)第四章　學(xué)術(shù)時(shí)間——“痛并快樂(lè)著”開(kāi)學(xué)，如夢(mèng)方醒沒(méi)完沒(méi)了的閱讀作業(yè)課堂發(fā)言是家常便飯寫(xiě)論文，為伊消得人憔悴考而不死是為神教授掠影師者人生桃李無(wú)言第五章　棱鏡文化——合而不同理解多元化一個(gè)屋檐下沒(méi)有秘密和德裔女生比鄰而居相見(jiàn)恨晚的艾米非洲舞，想說(shuō)愛(ài)你不容易西盧的紅酒和爵士樂(lè)第六章 漫談校園生活——苦中作樂(lè)社團(tuán)“搶生意”“大眾”的藝術(shù)在舞團(tuán)的日子萬(wàn)能的圖書(shū)館寇士?jī)海菏程玫母Ｒ魧?shí)驗(yàn)室里的動(dòng)物夜半驚魂的火警預(yù)演第七章　畢業(yè)后的思索——走向十字街頭誰(shuí)是夢(mèng)想家飛躍換日線(xiàn)萬(wàn)力第一章　再次來(lái)到美國(guó)緣起申請(qǐng)啟程第二章　離開(kāi)是一種到達(dá)Hotel Bucknell（巴氏賓館）新生方向感Little Miss Mild（溫和小姐）露從今夜白第三章　每天的太陽(yáng)都是新的開(kāi)學(xué)，靜音基礎(chǔ)講座與教學(xué)大綱第四章　活著，學(xué)著，至少活著哲學(xué)——懷疑藝術(shù)——寬容數(shù)學(xué)——驚喜Public Speakin9——學(xué)術(shù)與口頭表達(dá)能力第五章 C0llage一文化碎語(yǔ)話(huà)語(yǔ)權(quán)形形色色的人和五光十色的文化主流到絕望，還是絕望到主流可恥的孤獨(dú)第六章 當(dāng)現(xiàn)實(shí)兵臨城下獨(dú)特優(yōu)勢(shì)找工作與“找關(guān)系”Employer Expo（雇主駕到）結(jié)語(yǔ)附錄一：與Bowdoin College高層對(duì)話(huà)．陳鏞方亞洲學(xué)生申請(qǐng)辦公室主任約翰·瑟斯頓院長(zhǎng)訪(fǎng)談錄國(guó)際學(xué)生主任勞拉院長(zhǎng)訪(fǎng)談錄學(xué)生事務(wù)辦公室主任蒂姆院長(zhǎng)訪(fǎng)談錄前任教務(wù)主任克雷格教授訪(fǎng)談錄巴里·米爾斯校長(zhǎng)訪(fǎng)談錄附錄二：巴里·米爾斯校長(zhǎng)在2008級(jí)學(xué)生畢業(yè)典禮上的演講后記　陳鏞方

章節(jié)摘錄

　　走入頂尖本科殿堂陳鏞方　　第一章　八月，放飛青春夢(mèng)想　　人生只有終點(diǎn)，很難有什么起點(diǎn)?！　∫?yàn)橥ǔＤ阋詾槭瞧瘘c(diǎn)的事情，過(guò)幾年回想，也只不過(guò)是一種過(guò)程的開(kāi)始罷了，記憶深處很難留有刻骨銘心的感受?！　∥í?dú)這一次——遠(yuǎn)赴異國(guó)讀本科，放飛多年蘊(yùn)藏心底的青春夢(mèng)想的那一刻，讓人有久久難以忘懷的感覺(jué)。揣著年輕人所有的憧憬，揮別相伴近二十年的父母，踏上遠(yuǎn)行航班的舷梯，義無(wú)反顧地朝那未知而遙遠(yuǎn)的西方天際飛去……嶄新的人生經(jīng)歷就這樣開(kāi)始了，故事的第一行就這樣寫(xiě)下了！　　整整兩年以后，再來(lái)回憶當(dāng)初的心靈體驗(yàn)，確實(shí)可以說(shuō)，這真是一個(gè)人生嶄新的起點(diǎn)！　　選擇：從“備忘錄”談起　　從確認(rèn)我已被美國(guó)Bowdoin College錄取的那一刻起，兩年多來(lái)不斷有人問(wèn)我：為什么選擇美國(guó)完成本科教育？到美國(guó)讀大學(xué)本科，又為何挑選文理學(xué)院？說(shuō)老實(shí)話(huà)，這不是一兩句話(huà)能說(shuō)得清、道得明的?！　〉钱?dāng)我決定與兩個(gè)合作者一同來(lái)寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候，就必須先來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題——因?yàn)楫?dāng)初我們?nèi)齻€(gè)人赴美留學(xué)的選擇是一致的，都愿意把未來(lái)四年的本科教育與美國(guó)的文理學(xué)院緊密聯(lián)系在一起?！　∠氘?dāng)年，高中畢業(yè)后申請(qǐng)到美國(guó)讀本科，我的目標(biāo)十分明確，首選到文理學(xué)院讀書(shū)。但是當(dāng)我與父母溝通想法時(shí)，卻遭到父親的強(qiáng)烈反對(duì)。父親是資深媒體人，他滿(mǎn)腦子的知識(shí)中，簡(jiǎn)直找不到一丁點(diǎn)兒可以解釋“什么是文理學(xué)院”的信息。而母親咋聽(tīng)之下，也幾乎就要脫口說(shuō)出一個(gè)大大的驚訝：“怎么是大專(zhuān)??？”　　我曾經(jīng)費(fèi)了很大的工夫去說(shuō)服他們，而且以我當(dāng)時(shí)對(duì)美國(guó)文理學(xué)院的了解，以“解釋幾個(gè)問(wèn)題”為題，弄了一個(gè)類(lèi)似備忘錄的東西給他們看。因?yàn)閷?duì)于搞了一輩子文字工作的父親來(lái)講，只有白紙黑字才是最能說(shuō)明問(wèn)題的?！　∽罱K，當(dāng)然是以我為中心統(tǒng)一了意見(jiàn)?！　∥野旬?dāng)時(shí)寫(xiě)的這份解釋什么是美國(guó)的文理學(xué)院的“備忘錄”放在這里，目的也是希望所有看這本書(shū)的讀者，特別是對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有著同樣疑慮的中國(guó)高中生和他們的父母能理解這個(gè)不是個(gè)問(wèn)題的問(wèn)題?！　⌒枰f(shuō)明的是，備忘錄上所引用的材料，基本上不是我的發(fā)現(xiàn)，我只不過(guò)把它歸納了一下。只要你留心，在網(wǎng)上還可以找到很多類(lèi)似的介紹文字?！　　緜渫洝拷忉寧讉€(gè)問(wèn)題　　美國(guó)是世界上的教育投資大國(guó)，每年對(duì)教育的預(yù)期投入通常會(huì)占到年，均國(guó)民生產(chǎn)總值的7，25％左右。作為美國(guó)大學(xué)的領(lǐng)頭羊，聞名遐邇的常青藤聯(lián)盟（The Ivy League）的教育資源和學(xué)術(shù)聲望更是舉世聞名，不僅在美國(guó)國(guó)內(nèi)聲名顯赫，而且也是全世界莘莘學(xué)子的求學(xué)天堂。雖然美國(guó)的很多知名大學(xué)（university）地球人都知道，但是卻很少有人知道美國(guó)還有另外一種根基頗深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的高等教育模式——文理學(xué)院教育（Liberal Arts Education）?！　〉凇獋€(gè)問(wèn)題：怎樣理解美國(guó)的“學(xué)院”（College）　　我相信中國(guó)大部分為人父母者看到“學(xué)院”這個(gè)名詞，第一反應(yīng)就會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)“野雞大學(xué)”，或者是職業(yè)教育之類(lèi)的專(zhuān)科學(xué)校。因?yàn)镃ollege在國(guó)內(nèi)一般是被翻譯為學(xué)院，比如商業(yè)學(xué)院或者職業(yè)技術(shù)學(xué)院。很多人都以為學(xué)院的學(xué)術(shù)水平級(jí)剮遠(yuǎn)次于傳統(tǒng)意義上的大學(xué)?！　〉牵珻ollege在美國(guó)教育界卻有著不同一般的含義?！　∶绹?guó)的本科教育大致分為三類(lèi)學(xué)校。分別是：　　1）綜合性大學(xué)（National University）：比如哈佛大學(xué)（Harvard University），本科四年制，帶有研究生院，可以授予學(xué)士、碩士和博士學(xué)位；　　2）文理學(xué)（LiberalArts College）：比如著名藝人王力宏的母校威廉姆斯學(xué)院（WilliamsCollege），同樣是本科四年制，但卻不設(shè)研究生院系，只授予學(xué)士學(xué)位；　　3）社區(qū)學(xué)院（Community College）：兩年制，只授予結(jié)業(yè)證書(shū)或者轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)業(yè)證明?！　≈档米⒁獾氖牵绹?guó)的這三種高等教育模式，并不是我們一般所理解的呈金字塔狀。恰恰相反，這三種教育模式在美國(guó)的本科教育體系中，可以說(shuō)是并駕齊驅(qū)、各有所長(zhǎng)。只是培養(yǎng)人才的目的和肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)不太一樣?！　〉诙€(gè)問(wèn)題：大學(xué)和學(xué)院的區(qū)別　　美國(guó)的文理學(xué)院是純本科教育的高等教育機(jī)構(gòu)。頂尖的，文理學(xué)院與頂尖的綜合性大學(xué)一樣，教育質(zhì)量很高，獎(jiǎng)學(xué)金資源十分豐厚。但是除了那些頂尖的文理學(xué)院，其余文理學(xué)院的國(guó)際聲望往往不及綜合性大學(xué)?！　∶绹?guó)百分之九十以上的文理學(xué)院都地處偏僻小鎮(zhèn)，學(xué)校致力于本科的小班教學(xué)，沒(méi)有助教（TeacllingAssistants），所有課程都是由擁有美國(guó)名牌大學(xué)博士學(xué)位的資深教授親授，所以非常注重教學(xué)質(zhì)量。文理學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍濃厚，為以后想要讀博士的學(xué)生提供了絕佳的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)眼界和非凡的批判型思考能力：　　文理學(xué)院和綜合性大學(xué)最大的區(qū)別，就是育人理念不同。（比方說(shuō)，作為頂尖文理學(xué)院的Bowdoin College，從來(lái)不設(shè)置商學(xué)或者醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的，如果學(xué)生對(duì)于商學(xué)或者醫(yī)學(xué)感興趣，只能選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)（Economics）或者醫(yī)學(xué)預(yù)科（Pre—Med）的相關(guān)課程。）文理學(xué)院不強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的傳授，這也正是文理學(xué)院的立校之本，即所授課程只強(qiáng)調(diào)一個(gè)“廣”字。文理學(xué)院的教育目標(biāo)，是力求塑造一個(gè)人的整體學(xué)識(shí)素養(yǎng)，并不熱衷于傳授學(xué)生一些具體技術(shù)性的知識(shí)，比如與金融、傳媒或者會(huì)計(jì)等相關(guān)的課程?！　∥睦韺W(xué)院的英語(yǔ)是Liberal Arts College，如果直接一字一句翻譯過(guò)來(lái)，就是自由藝術(shù)學(xué)院。比起有些綜合性大學(xué)，文理學(xué)院更加重視并孜孜追求培養(yǎng)一個(gè)人的知識(shí)、思想和獨(dú)立思考的能力，因?yàn)檫@些能力是不能一蹴而就的。很多人都明白，某一項(xiàng)具體技能或許較為容易傳授，比如如何組裝一部汽車(chē)。但是，文理學(xué)院卻把一個(gè)看似很難傳授的指標(biāo)——培養(yǎng)一個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)，作為其教育宗旨。美國(guó)本科教育的目的，看重的不僅僅是傳授學(xué)生一門(mén)職業(yè)技能，而是要培養(yǎng)一個(gè)有文化背景、知識(shí)素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)的人才?！　∵@才是美國(guó)的本科教育和世界上其他國(guó)家的本科教育最大的不同之處。　　換言之，文理學(xué)院并不是要造就多少未來(lái)的工程師，而是要培養(yǎng)一個(gè)以后既可能做工程師、又可能當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的“初模”。甚至可以說(shuō)，美國(guó)文理學(xué)院的這種教育宗旨，是美國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的精髓?！　《?，美國(guó)綜合性大學(xué)的教育目的，也往往和文理學(xué)院不太一樣。由于國(guó)際知名度頗大，學(xué)生群體也較為龐大。比起一屆只招收400多人的文理學(xué)院，綜合性大學(xué)一屆最少要招收1200人。除了一些特別富足的大學(xué)，比如常青藤聯(lián)盟院校，一般的綜合性大學(xué)能授予國(guó)際學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金資源也是非常有限的。導(dǎo)致很大一部分國(guó)內(nèi)申請(qǐng)者最后只能拿到一個(gè)Admission（單純的錄取），而不是Offer（帶有獎(jiǎng)學(xué)金的錄取）?！　W(xué)校的地理位置不同，也是兩個(gè)教育系統(tǒng)不一樣的體現(xiàn)。和坐落在偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文理學(xué)院不同，大部分綜合性大學(xué)往往都坐落在各個(gè)大城市中。　　美國(guó)綜合性大學(xué)一些有名望和有學(xué)術(shù)成就的教授，往往更注重做個(gè)人的課題研究或者研究生教學(xué)。本科生群體因?yàn)槭铸嫶螅淌趥內(nèi)菀缀雎员究粕幕A(chǔ)教學(xué)。很多大學(xué)的導(dǎo)入性課程，往往都由　教（Teaching Assistants）來(lái)任。但是相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)就是，綜合性大學(xué)的本科生只要本人愿意，在通過(guò)相應(yīng)考試之后，也可以享受等同于研究生的選課待遇和研究機(jī)會(huì)。另外，綜合性大學(xué)的校友職業(yè)分布，較之文理學(xué)院，也更加廣泛、均勻。尤其是一流的綜合性大學(xué)，校友網(wǎng)的力量不可小視?！　〉谌齻€(gè)問(wèn)題：大學(xué)和學(xué)院的相似點(diǎn)　　雖然美國(guó)的文理學(xué)院和綜合性大學(xué)存在種種差異。但是其最終的目的都是育人，從而對(duì)社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，所以?xún)烧咭灿泻芏嘞嗤c(diǎn)。比如，一流的私立綜合性大學(xué)和私立文理學(xué)院的學(xué)費(fèi)都相當(dāng)昂貴，貴到往往不是一個(gè)普通的美國(guó)家庭所負(fù)擔(dān)得起的（我入讀Bowdoin CoUege的那年，一年在學(xué)校的支出，包括學(xué)費(fèi)、飲食、住宿、保險(xiǎn)等，官方統(tǒng)計(jì)是44000美元，而且每年還要以2000—3000美元的速度遞增。）。所以有的人說(shuō)，美國(guó)頂尖的文理學(xué)院教育是一種“貴族教育”。和私立的綜合性大學(xué)一樣，大部分文理學(xué)院也都是私立的。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)（Endowments）往往來(lái)自廣大校友的資助，而昂貴的學(xué)費(fèi)也是一個(gè)間接來(lái)源?！　∷枷胛幕瘜W(xué)者許紀(jì)霖先生說(shuō)：“像Swarthmore、Amherst和Wellesley這些中國(guó)人聞所未聞的文理學(xué)院，連研究生院都不屑辦，一門(mén)心思營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的本科，每年考生的考分，照樣不亞于哈佛以及耶魯大學(xué)。美國(guó)大學(xué)之所以世界一流。不是因?yàn)橛幸慌叽笕木C合性大學(xué)，而是有哈佛、麻省理工、普林斯頓、斯坦福和Swarthmore這些風(fēng)格迥異的學(xué)校。它們之中，大部分學(xué)科門(mén)類(lèi)不齊全，也不一定有文學(xué)院、法學(xué)院，然而各有各的個(gè)性，有自己的強(qiáng)項(xiàng)，并以自己的看家本領(lǐng)吸引學(xué)生，拿諾貝爾獎(jiǎng)，登上全美大學(xué)的排行榜?！保ā洞筠k文科與“高大全”》）?！　∷f(shuō)的話(huà)對(duì)不對(duì)，我希望您讀完這份備忘錄后，能夠得出一個(gè)屬于自己的理解和答案。

編輯推薦

　　本書(shū)通過(guò)在美國(guó)文理學(xué)院就讀的三個(gè)中國(guó)高中畢業(yè)生的親身經(jīng)歷，以紀(jì)實(shí)手法從不同側(cè)面向我們真實(shí)生動(dòng)地描述了美國(guó)綜合大學(xué)、文理學(xué)院的不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和主要特色。作品文筆流暢、親切感人、袒露了莘莘學(xué)子各各不同的心路歷程和求學(xué)感悟，具有一定的可讀性。

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