普通話學習·訓練與測試教程

前言

　　普通話是我國漢民族的共同語，是全國通用語言，是國家標準語言，是世界華人的共同語言。國家通用語言文字的使用有利于維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于促進社會主義物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設。尤其是改革開放以來，普通話在推進對外文化經(jīng)濟交流和信息化進程中，顯出其旺盛的生命力，大大提高了中國的文化軟實力，提高了中國的國際地位和外交實力。作為中國人，應為中華民族的通用標準語言文字感到自豪，應為中華民族的偉大振興而自愿認真學習、自覺使用。大學生是民族的希望、祖國的未來，認真學好普通話、練好普通話、用好普通話，是民族賦予的使命、國家時代賦予的責任，也是充分體現(xiàn)自身價值的必備素質(zhì)?！　”局岣邔W習者的文化修養(yǎng)、提高學習者的普通話水平和普通話表達能力的宗旨，本書編著凸顯以下特色：　　·全書以普通話學習與訓練以及普通話測試技巧上下編組成，集普通話知識、普通話基本技能、普通話測試三大模塊的結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成全書脈絡，結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明?！　　け緯袆e于同類教材用書，體現(xiàn)了以普通話學習、訓練為重心的教學流程，以普通話等級測試標準為課程學習要求，堅持理論知識與說話能力并重，堅持訓練為主與指導為輔的結(jié)合，堅持趣味性與實用性相結(jié)合，堅持學習與提高相適應的融合，最后落腳于動練，著眼于學習者的國家標準語言實際運用能力培養(yǎng)和水平的提升?！　　け緯m用于師范類本專科院校學生學習，適用于參加普通話等級水平測試，適用于中文、文秘、新聞、法律、旅游、管理、外貿(mào)、外語、藝術、傳媒主持等眾多專業(yè)的學生的學習訓練及參加普通話水平測試，適用于行政事業(yè)單位的國家公務員、教師、播音主持、影視表演人員、管理人員、導游、海關報關報單、外事人員等的普通話學習、訓練及參加普通話等級水平測試，同時也適用于世界各國各地來中國留學學生學習漢語和普通話，還適用于語言研究工作者和從事漢語對外教學及交流的工作人員使用和參考；從地域上講，本書涉及我國七大方言區(qū)的方音方言和語調(diào)實際，結(jié)合各大方言區(qū)學生學習訓練實際進行編寫，適用范圍廣泛。　　·編寫體例由本章學習要點、多角度展現(xiàn)學習內(nèi)容、訓練方法和技巧，既有趣味又有品位?！　≡诰帉戇^程中，我們得到了從事該課程教學的省內(nèi)外老師們的支持，在此，表示誠摯的謝意?！　∪珪杀R志鵬教授負責審定，康青教授負責全書統(tǒng)籌和審稿。撰寫人員具體任務如下：　　上編：普通話學習與訓練　　第一章緒論（盧志鵬）；　　第二章普通話語音概述（康青）；　　第三章聲母的學習與訓練（楊蘇立、蔡景峰、朱秀蓮）；　　第四章韻母的學習與訓練（熊十華、梁枝林、易傳寶）；　　第五章音節(jié)結(jié)構(gòu)及漢語拼音拼寫規(guī)則（康青）；　　第六章聲調(diào)的學習與訓練（楊蘇立）；　　第七章語流音變學習與訓練（熊十華）；　　下編：普通話測試技巧　　第八章普通話水平測試性質(zhì)、對象、等級及要求（康寧）；　　第九章計算機輔助普通話水平測試及應試技巧（梁枝林）；　　第十章普通話水平測試試卷構(gòu)成和評分（康寧）；　　第十一章在測試中經(jīng)常遇見的問題及糾正方法（康寧）?！　〗滩拈_發(fā)與建設是高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)復合型技能人才的重要保證。因此，本著建設精品課程的目標和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的宗旨，我們精心構(gòu)思了本教材的結(jié)構(gòu)和體例。本教材在結(jié)構(gòu)和體例方面做了創(chuàng)新探索，書中難免有疏漏、不當之處，敬請使用本書的教師和大學生朋友們，提出寶貴的意見和建議，以便不斷完善改進。

內(nèi)容概要

全書以普通話學習與訓練以及普通話測試技巧上下編組成，集普通話知識、普通話基本技能、普通話測試三大模塊的結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成全書脈絡，結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明。     本書有別于同類教材用書，體現(xiàn)了以普通話學習、訓練為重心的教學流程，以普通話等級測試標準為課程學習要求，堅持理論知識與說話能力并重，堅持訓練為主與指導為輔的結(jié)合，堅持趣味性與實用性相結(jié)合，堅持學習與提高相適應的融合，最后落腳于訓練，著眼于學習者的國家標準語言實際運用能力培養(yǎng)和水平的提升。

作者簡介

盧志鵬，男，漢族，1955年11月生，江西武寧人。1978年12月參加工作，農(nóng)工民主黨員，研究生學歷，教授，先后任武寧縣愛衛(wèi)辦、文明辦主任、副主任、縣政協(xié)秘書長、縣人大常委會副主任、縣政府副縣長、九江市工商聯(lián)（總商會）會長、九江醫(yī)專副校長、農(nóng)工黨九江市委會主委、九江職業(yè)大學校長、、在省市級報刊和國家學術期刊發(fā)表學術論文70多篇，主持省級以上科研課題6項，其中二項獲省級獎,主編出版《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》、《新編大學生實用禮儀教程》等教材4部。
    康青，女，1950年10月出生，遼寧朝陽人。教授，國家級普通話測試員、國家高級禮儀培訓師。1973年畢業(yè)于江西師范大學，就職于九江師范學校，先后任江西省幼教中心組副組長、語文中心組副組長，全國語文教學研究會常務理事；現(xiàn)就職于九江職業(yè)大學，任江西省高校師范教育語文中心組副組長，江西省精品課程《教師口語》項目負責人。承擔教育部十五、十一五重點課題及省級課題六項，發(fā)表學術論文二十多篇，主編《教師口語訓練教程》、《新編大學生實用禮儀教程》、《漢語基礎》等教材七部。先后榮獲九江市先進班主任、九江市職業(yè)教育先進個人、江西省高校名師、九江市勞動模范等榮譽稱號。

書籍目錄

上編  普通話學習與訓練  第一章  緒論    一、什么是普通話    二、國家為什么要推廣普通話    三、近期我國推廣普通話的新成果    四、推廣普及普通話的工作方針政策    五、國家推廣普及普通話的意義  第二章  普通話語音概述    一、什么是語音    二、語音的性質(zhì)    三、普通話語音的特點    四、《漢語拼音方案》  第三章  聲母的學習與訓練    一、聲母    二、普通話聲母發(fā)音訓練    三、聲母辨正綜合訓練(一)    四、聲母辨正綜合訓練(二)  第四章  韻母的學習與訓練    一、韻母    二、普通話韻母的發(fā)音要領    三、韻母詞語綜合訓練    四、韻母發(fā)音辨正練習  第五章  音節(jié)結(jié)構(gòu)及漢語拼音拼寫規(guī)則    一、什么是音節(jié)    二、音節(jié)結(jié)構(gòu)分析(表5-1)    三、漢語拼音的拼寫規(guī)則    附錄一  《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》    附錄二  中國人名漢語拼音字母拼寫法  第六章  聲調(diào)的學習與訓練    一、聲調(diào)概念    二、調(diào)值、調(diào)類、調(diào)號    三、聲調(diào)辯正訓練  第七章  語流音變學習與訓練    一、什么是語流音變    二、變調(diào)    三、輕聲    四、兒化    附錄三《常用兒化詞語表》    五、語氣助詞“啊”的音變    六、詞語的輕重格式下編  普通話測試技巧  第八章  普通話水平測試性質(zhì)、對象、等級及要求    一、什么是普通話測試    二、進行普通話測試的意義    三、普通話測試的對象    四、普通話水平測試等級標準    五、普通話水平測試流程    六、普通話等級證書  第九章  計算機輔助普通話水平測試及應試技巧    一、國家計算機輔助普通話水平測試系統(tǒng)簡介    二、應對計算機輔助普通話水平測試的考前訓練    三、普通話水平計算機輔助測試應試指南    四、計算機輔助普通話水平測試系統(tǒng)應試技巧  第十章  普通話水平測試試卷構(gòu)成和評分    一、學習評分標準應對測試    二、普通話水平測試樣卷示例  第十一章  在測試中經(jīng)常遇見的問題及糾正方法    一、普通話水平測試的應對練習方法    二、針對普通話水平測試中的問題如何自我提高    三、朗讀測試的應對技巧    四、說話技巧及相關題解技巧    附錄四  《第一批異形詞整理表》    附錄五  《現(xiàn)代漢語常用字表》    附錄六  《普通話異讀詞審音表》

章節(jié)摘錄

　　三、近期我國推廣普通話的新成果黨中央國務院高度重視漢民族共同語——普通話的學習、推廣、普及、提高及對世界的影響。為了適應改革開放、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992年確定推廣普通話的工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強化政府行為、擴大普及范圍、提高全民普通話應用水平方面提出了更高的要求?！　〗?jīng)過幾輩人的努力，漢語終于成為聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言之一，聯(lián)合國文件的中文文本用的是包括簡化字在內(nèi)的規(guī)范漢字?！　?982年，國際標準化組織發(fā)出ISO-7098號文件，明確表示漢語拼音已經(jīng)作為世界文獻工作中拼寫有關中國詞語的國際標準。文獻工作包容面很廣，涉及一切用文字表述的信息資料。這是漢語拼音成為更廣泛的國際標準的一個里程碑?！　?009年，國家語委組織制訂《國家中長期語言文字工作改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，推出《漢語能力評價國家標準》，圍繞聽、說、讀、寫四個方面進行語文綜合應用能力分析和標準構(gòu)建，制定出漢語能力評價體系的初步方案，并在個別地區(qū)開展社會考試的試點工作，之后適時面向全國推廣?！　?010年6月13日，《中國人名漢語拼音字母拼寫規(guī)則》通過專家鑒定，即將推行?！　?009年，國家語委發(fā)布漢字部件規(guī)范標準和獨體字規(guī)范標準。　　漢語國際傳播形成規(guī)模。僅2008年全球開設漢語課的大學就有3500所，英國、法國、德國、俄羅斯、韓國、泰國、越南、印度尼西亞、馬來西亞等國家將漢語納入本國國民教育體系?！　∧壳埃覈言谌?8個國家和地區(qū)建立了305所孔子學院和272個孔子課堂，在37個國家和地區(qū)設立了161個漢語水平考試（HSK）考點，海外考生數(shù)量累計40萬人次；通過多種形式和途徑為40個國家培訓漢語教師2萬人；向109個國家派出漢語教師志愿者2。740名。計劃到2010年，全球?qū)⒔ǔ?00所孔子學院和孔子課堂?！　≈袊疄榱私鉀Q郵政、戶籍整理等領域用字的迫切需要，于2000年實行了一個新的漢字編碼的國家標準《漢字編碼字符集一基本集的擴充》（GB18030-2000），共收漢字27484個，并強制所有在中國大陸地區(qū)售賣的計算機產(chǎn)品必須使用這個新官方標準。 　　……

媒體關注與評論

　　學好普通話是每一個公民應盡的義務。　　——盧志鵬　　說好普通話是我們?nèi)松狞c金石?！　　登?/pre>






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